何全旭

摘 要 微博的共享性、互動性和時效性等特點，使其成為當代大學生學習、交流和娛樂的主要工具之一。并且微博的這些特點也增強了核心價值觀培養(yǎng)的可見度、拓寬了核心價值觀的覆蓋面和加大了核心價值觀的實踐力度，為此高校要善于利用微博對大學生開展核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞 微博 大學生 核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1微博的定義及特點

微博，即微型博客（Microbiog）的簡稱，它是一種將傳統(tǒng)意義上的微博限定在140字左右，然后通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息分享、傳播和獲取的平臺。與傳統(tǒng)的博客相比，短小精悍的微博的傳播性更強、草根性更突出。微博對于用戶沒有任何身份和能力上的要求，只有注冊了微博賬號便可以免費地使用微博來發(fā)布信息。因此，微博在出現(xiàn)不久就迅速得到了大學生群體的青睞。

根據(jù)《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2015年，我國在校大學生使用微博總數(shù)達到了3776萬，占到整個學生規(guī)模的72%以上。大學生之所以對微博情有獨鐘，與微博多樣的特點是分不開的：（1）微博的共享性。強大的信息共享是微博最突出的特點，只要你的微博得到了他人的關(guān)注，那么你在微博上發(fā)布的所有信息都可以分享給他人，而且還可以通過即時轉(zhuǎn)發(fā)擴大信心的傳播范圍；（2）微博的互動性。微博真正實現(xiàn)了雙向互動傳播。在微博上，信息傳播聚合了一對多、多對一、多對對等多種形式。微博就像一個超大的QQ群，在這里不僅能發(fā)布、傳遞信息，而且還能交友、聊天、討論、分享心情等，且這種互動更加親民平等。（3）微博的即時性。微博與手機的無縫結(jié)合，使得信息傳播突破了固定互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)的限制，只要將微博綁定在手機上，就能隨時隨地發(fā)布信息，這是任何傳播媒介都無法相比的。

2微博對大學生核心價值觀培養(yǎng)的作用

2.1增強了核心價值觀培養(yǎng)的可見度

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。2013年在發(fā)布的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中也指出，要善于運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到網(wǎng)絡宣傳、網(wǎng)絡文化和網(wǎng)絡服務中。而利用微博對大學生進行核心價值觀培養(yǎng)，用當代青年人喜歡的形式和話語體系來傳播核心價值觀的深刻內(nèi)涵。例如，在微博上對某些社會事件進行發(fā)布和闡述，然后在討論過程中宣揚真善美、弘揚主旋律，以此獲得大學生的共鳴，讓大學生在輕松的氛圍里增強對國家的認同感，樹立民族自信心。

2.2拓寬了大學生核心價值觀培養(yǎng)的覆蓋面

在傳統(tǒng)的大學生價值觀教育培養(yǎng)中，教育活動受時間和空間的限制，因此所能傳遞的價值觀信息非常有限，且枯燥無味。而微博則不受時間和地點的限制，利用微博對大學生進行核心價值觀教育培養(yǎng)，可以極大拓展價值觀教育培養(yǎng)的覆蓋面和效果。例如，高?？衫盟_設(shè)的“官方微博”，就某些話題對大學生的價值觀進行積極引導。同時在引導過程中，師生還可以實現(xiàn)即時互動交流，大學生在請教教師的過程中，更能深化對目前的國情、社情、民情的了解，從而實現(xiàn)潛移默化的價值觀培養(yǎng)。

2.3加大了大學生核心價值觀培養(yǎng)的實踐力度

“重理論輕實踐”是我國高等教育長期存在的一個頑疾，對大學生的價值觀教育更是無法獨善其身。而社會主義核心價值觀培養(yǎng)是一個理論與實踐并重的教育活動，缺少了實踐環(huán)節(jié)的核心價值觀教育只會流于形式。而目前的微博已經(jīng)不單單是一種網(wǎng)絡現(xiàn)象，在一些高校的努力下，通過微方式引領(lǐng)微力量，從而形成了特色鮮明的以微博為載體的大學生核心價值觀教育。由于微博內(nèi)容主要反映的是社會公眾和大學生的日常生活，因此利用微博對廣大學生進行及時、有效地價值觀引導，可以進一步加大社會主義核心價值觀的實踐力度。

3高校運作微博加強大學生核心價值觀培養(yǎng)的策略

3.1加強領(lǐng)導，把握方向性

高校要建立由領(lǐng)導牽頭的微博工作小組，挑選高素質(zhì)專業(yè)人才對微博實行日常管理。在具體的微博信息發(fā)布時，要以立足“堅定理想信念、堅守精神家園，堅持立場使命”的三個基本點為原則，用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)微博文化，使核心價值觀成為大學生成長歷程中的核心，指引大學生成長的方向，努力將微博打造成最新的育人渠道。

3.2堅持以生為本，立足服務型

高校需積極鼓勵知名教師，學術(shù)專家、優(yōu)秀學生代表開通微博，使他們養(yǎng)成日常寫微博的習慣，將他們打造成大學生群體中的微博意見領(lǐng)袖。這些意見領(lǐng)袖通常具有一定的人格魅力，并在大學生群體中有一定的權(quán)威性。通過意見領(lǐng)袖的微博打造一批特色鮮明的主題和話題，來吸引大學生的關(guān)注。而這些話題在突出核心價值觀的前提下，盡量的貼近學生生活和日常需求，以彰顯人性化服務的理念。

3.3堅持平等對待，講究藝術(shù)性

根據(jù)相關(guān)學者的研究，如今網(wǎng)絡語言與思想政治教育的傳統(tǒng)話語之間已經(jīng)形成了強烈的矛盾。高校運用微博開展大學生核心價值觀教育，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在組織微博時盡量使用生動、詼諧、大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言。而在討論交流過程中，不能以高高在上領(lǐng)導的態(tài)度與學生交流，這樣只會打擊學生的交流積極性。大學生之所以喜歡微博就在于微博的平等性和包容性，因此高校微博也應當以個性鮮明、情感細膩的朋友身份與學生進行即時互動，在平等和輕松的氛圍下加強大學生核心價值觀教育培養(yǎng)。

3.4重視動態(tài)研判、增強互動性

微博作為當代大學生思想交流、意見表達和建議反饋的主要渠道，高校對其進行“動態(tài)研判”，有利于及時掌握大學生的利益訴求和價值愿望。為此，高校需對微博輿情進行動態(tài)檢測，從中及時發(fā)現(xiàn)問題，然后通過溝通反饋尋找出解決問題的策略，以保證校園微博始終處于一種良好的運行狀況中。

總之，在網(wǎng)絡時代的今天，高校應當學會利用微博這一時髦的網(wǎng)絡工具對大學生進行核心價值觀教育培養(yǎng)，以突顯出核心價值觀教育的與時俱進。如何更好地運用微博來傳遞核心價值觀、傳播社會正能量，將成為高校價值觀教育的一個重要課題。

參考文獻：

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