吳姍姍

上海市松江區(qū)第三實驗小學是松江新老城交界處一顆璀璨的新星，建校之初便確立了“為人正、為學樂、為業(yè)精”的“三為”教育目標，致力于學生規(guī)則意識培養(yǎng)的實踐與研究。

讓受教育者形成規(guī)則意識，這是所有教育的基點。在現(xiàn)代社會，人們一方面要完善社會的規(guī)則體系，另一方面要培養(yǎng)個人的規(guī)則意識。規(guī)則意識不僅涉及行動者關(guān)于規(guī)則的知識懂得多少，還涉及行動者在多大程度上愿意并且能夠自覺地遵守規(guī)則。

如何發(fā)揮少先隊組織作用，引導少先隊員不僅有規(guī)則的知識，規(guī)則的意識，更有遵守規(guī)則的行動，是擺在學校少先隊面前的一道命題。探尋規(guī)則意識教育的“規(guī)則”，行動就此開啟。

一、邁出規(guī)則意識教育的第一步——規(guī)則認知與目標制定

規(guī)則意識是指發(fā)自內(nèi)心的，以規(guī)則為行動準繩的意識。學校少先隊對隊員規(guī)則意識培養(yǎng)的最終目標是：以黨的“十八大”精神為指導綱要，以綠色質(zhì)量評價為指標，以生活化體驗為載體，培養(yǎng)隊員良好的規(guī)則意識和道德行為，形成正確的價值觀。

環(huán)境，讓規(guī)則隨處可見 樓梯、長廊、墻壁、轉(zhuǎn)角、網(wǎng)站、屏幕、廣播、電視，學校的每一處都在講述規(guī)則的知識，構(gòu)建利于規(guī)則意識形成的教育生態(tài)環(huán)境。禮儀長廊中的“禮儀之邦”“禮讓為先”“禮奢寧簡”“彬彬有禮”“禮尚往來”的典故，文化墻上的“曾子避席”“親嘗藥湯”“孔子尊師”“程門立雪”“黃香溫席”的故事；轉(zhuǎn)角處的卡通宣傳標語提醒著少先隊員要遵守 “用過的物品放回原處”“主動打招呼”“用好每一分錢”等道德好習慣。此外，學校精心打造開放式的圖書角和科技角，引導隊員進行文明閱讀和有序操作。學校相信，一個良好積極的校園環(huán)境，定會是一個積極強化少年兒童行為規(guī)則的場所。規(guī)則，在三實小的校園里成了看得見的文化。

制度，讓規(guī)則有據(jù)可循 制度不僅可以促使目標的實現(xiàn)、效率的提升，還能使發(fā)生的良好變化持續(xù)下去。學校通過細化《中小學生守則》和《行為規(guī)范“十個好”》，讓制度成為隊員樂于接受的形式。比如：行為習慣“十個好”，分梯度細化了目標：“走好路”，要求隊員走路時不吵鬧玩耍，集體出操時能夠做到昂首闊步，上下樓梯靠右行等；“護好綠”，希望隊員做到愛惜校園的一草一木，能夠為中隊植物角做貢獻……學校利用午會課、紅領(lǐng)巾廣播把好習慣的道理講透，讓隊員從主觀上理解并愿意遵守。大隊部還成立了小天使服務隊，中午可愛的“小天使”們會幫助小伙伴清理掉在地上的垃圾，下午放學時則在校門口提醒小伙伴們不要隨手亂扔垃圾，愛護校園環(huán)境。學校希望將制度通過實踐、體驗、參與等形式形成具有動態(tài)發(fā)展性、人文關(guān)懷性，更具科學性的規(guī)則意識形態(tài)。

二、走好規(guī)則意識教育的每一步——規(guī)則體驗與落實行動

實踐體驗是最深刻的教育。在培養(yǎng)規(guī)則意識的過程中，學校少先隊梳理出與隊員生活緊密相連的指向十分清晰的行為指令，讓真實的社會生活，讓“第一次”的活動規(guī)則，由認知到習慣，最終成為隊員的內(nèi)在素質(zhì)。

實踐，讓規(guī)則意識外顯于形 學校把規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透到每一項校園生活中，讓“做有道德的三實小人”不僅僅是一句口號。學校尤其注重“第一次”的規(guī)則效應，第一次觀看電影，第一次參加社會實踐活動，第一次參加運動會，第一次到同學家去做客，都有相應的道德禮儀標準，把“第一次”做精、做實、做細、做規(guī)范，成為習慣，進而上升為一種良好的品質(zhì)?；顒?，不僅豐富了隊員的課余生活，更提供給隊員真實的規(guī)則體驗?！吧鐣髁x核心價值觀”主題教育、“我為隊旗添彩 夢想伴我成長”建隊節(jié)、“紅色五月隊風紀”展評、少代會系列活動，還有藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會，以及學校特設(shè)的中隊輔導員節(jié)，隊員們?nèi)巳藚⑴c，文明有禮，時時處處展現(xiàn)了三實小少先隊員良好的規(guī)則意識。

研究，讓規(guī)則意識深入持續(xù) 2014年8月，教育部公布了新的《中小學生守則》，讀起來朗朗上口，很符合孩子的語言特點。的確，年紀越小的隊員，越需要具體細微的行為指令。制定細則，要在實踐中樹立規(guī)則意識；開展活動，要在體驗中強化規(guī)則意識；營造氛圍，要在和諧中養(yǎng)成習慣；鼓勵表彰，要在愉悅中遵守規(guī)則。學校的兩項重點課題《基于綜合實踐活動課程的生活化樂學體驗的實踐研究》和《在生活化樂學中小學規(guī)則意識的培養(yǎng)》就將研究問題聚焦于此。課題研究的開展，必將有利于隊員認識規(guī)則、擁有良好的禮儀品質(zhì)、鍛鑄高尚的道德行為、形成初步的價值觀。

共營，讓規(guī)則意識輻射雙贏 隊員規(guī)則意識的養(yǎng)成需要持續(xù)地去塑造，去鞏固。學校大隊部向各中隊輔導員提出建議，及時評估隊員的行為，適時地表揚與批評引導，引導隊員從被動的“要我做”轉(zhuǎn)化為主動的“我要做”。學校也尤為重視另一股重要的督導力量——家庭，引導家長主動配合學校，率先垂范，共營共贏。學校通過與家委會合作，開展了“使用文明用語承諾”“平安志愿文明崗”等一系列爭做“三實小文明家長”的相關(guān)活動。例如在“藍色右轉(zhuǎn)灣”公益活動中，學校招募的12名家長和學生志愿者利用放學時間，身著制服，在校門口向機動車駕駛員發(fā)放倡議書和藍色絲帶，將藍絲帶系在右側(cè)反光鏡上進行“承諾”：右轉(zhuǎn)彎時等一等，給孩子們一個安心的右轉(zhuǎn)彎。這場行動，被師生們稱為“轉(zhuǎn)角遇到愛”，收到了很好的效果和社會反響。

三、走準規(guī)則意識教育的關(guān)鍵步——內(nèi)化外顯與即時評價

認知與實踐的繼續(xù)深化，就是良好規(guī)則意識的“內(nèi)化”，而良好規(guī)則意識的真正“內(nèi)化”，直接表現(xiàn)出良好的“外顯”行為。外顯，是規(guī)則意識教育四環(huán)節(jié)“認知—實踐—內(nèi)化—外顯”中的關(guān)鍵體現(xiàn)點，任何教育的成功都要通過隊員的外在行為表現(xiàn)出來?！巴怙@”建立在“內(nèi)化”的基礎(chǔ)上，是“內(nèi)化”的外部反映。

內(nèi)化，讓規(guī)則意識促行養(yǎng)德 內(nèi)化，是規(guī)則意識教育期望達成度的目的所在，隊員通過實踐體驗慢慢地形成努力的方向，開始從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?。小學生情感豐富，善于模仿，真實的情境體驗和豐富的情感體驗，能大大增強隊員的愉悅感，從而促進規(guī)則意識的內(nèi)化。為此，學校少先隊組織開展了大量體驗式的活動，例如“禮儀崗位”角色體驗活動、“我是小農(nóng)民”種植體驗活動、“我是養(yǎng)蠶小能手”生命體驗活動等。這些活動能夠讓隊員感受到勞動的艱辛與生命的可貴，喚起隊員保持一顆溫暖的愛心去待人、待物，對于隊員良好道德品行的養(yǎng)成教育起著極大的促進作用。

外顯，讓規(guī)則意識知行統(tǒng)一 學校大隊部抽樣調(diào)查了學校五年級5個中隊共276名隊員每一年和老師、同學、保安主動打招呼的情況。從2012年首次調(diào)查到2015年12月再一次調(diào)查的比對中，我們發(fā)現(xiàn)五年級隊員通過幾年的學習與生活的規(guī)則意識培養(yǎng)與教育，樂于主動打招呼的隊員數(shù)大幅度提升到66%，從校門低頭而過不愿打招呼的隊員從17%降至接近零。諸如此類的事例還有很多，例如社會實踐活動中，學校要求隊員做到“午飯后草地上不留一點垃圾”，于是，小隊長帶好餐布和垃圾袋，隊員們?nèi)巳俗龅搅嗽诓萜荷?、玩耍處、午餐后不留一點垃圾。

評價，讓規(guī)則意識有的放矢 隊員的規(guī)則意識的提升和品德行為的訓練與中隊建設(shè)同步進行，中隊隊員之間進行自評和互評，相互監(jiān)督，人人把自己的言行與中隊的集體榮譽聯(lián)系了起來。學校還以中隊輔導員節(jié)為契機，將教育教學活動與學?！叭秊椤鞭k學思想相結(jié)合，構(gòu)建以“向日葵”為主題的富有學校特色的評價系統(tǒng)，目的是為了實現(xiàn)家、校、學生共建目標，強調(diào)隊員自主進取，積極踐行社會主義核心價值觀。學校將教育教學活動與少先隊活動進行統(tǒng)整，結(jié)合行為規(guī)范“十個好”，為每一年級段的隊員制定評價標準，記錄并考核隊員在各項活動中的參與度、達成度，為隊員的爭章活動提供考核依據(jù)。少先隊員們在三實小的向日葵大隊中健康快樂每一天。

四、規(guī)則意識教育的延伸性思考——課程開發(fā)與滲透融合

具備規(guī)則意識，既是學校發(fā)展的需求，也是現(xiàn)代社會對人才素養(yǎng)的基本要求，有助于更好地實現(xiàn)教育目標和提高教師的專業(yè)化水平。社會在發(fā)展變化，學校在發(fā)展變化，隊員的生活環(huán)境也在發(fā)展變化，學校將視野打開，關(guān)注著社會的各種變化，讓規(guī)則與文明同行。

開發(fā)，把規(guī)則意識納入課程 開發(fā)規(guī)則教育的校本課程具有重要的意義和價值。學校大隊部利用少先隊活動課的陣地，有計劃地對隊員進行系統(tǒng)的規(guī)則教育，比如：愛惜糧食，爭做“光盤小達人”；遵守交通規(guī)則，珍愛生命；“垃圾分類從我做起”，引導隊員親身體驗，在實踐中達成知行統(tǒng)一。今后，學校還將從“家庭規(guī)則意識”“校園規(guī)則意識”“公共場所規(guī)則意識”等角度開設(shè)課程，并逐步形成具有學校特色的少先隊和德育校本課程體系。

挖掘，把規(guī)則意識滲入學科 學校要求各學科教學活動有機滲透規(guī)則意識，切合時機地進行引導與教育，充分挖掘教材中的規(guī)則意識教育因素，例如二年級品德與社會教材中《做客》，“敲門、問好、不隨便翻主人家的物品”等做客之道，都是良好規(guī)則意識的表現(xiàn)。語文、唱游、探究等教材中均有大量規(guī)則意識教育的極好素材，學校將繼續(xù)進行梳理、挖掘和整合。

合力，把規(guī)則意識融入生活 學校希望充分發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育、社會實踐活動基地的優(yōu)勢，如開辦家長學校，建立“家長聯(lián)系卡”，與家長隨時保持聯(lián)系，對隊員在家庭生活中出現(xiàn)的問題給予及時矯正；成立家長委員會，構(gòu)成學校與家長聯(lián)系的重要紐帶，定期對隊員良好品行與道德的養(yǎng)成進行經(jīng)驗交流；成立學校與家長、社區(qū)、實踐基地聯(lián)合課題研究小組，共同探討培養(yǎng)少先隊員良好禮儀習慣的好方法，好措施。

一個國家的發(fā)展和變革與它的國民素養(yǎng)緊密相關(guān)。加強公民規(guī)則意識教育，對建設(shè)和諧社會意義重大。黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，推動全民守法是政府義不容辭的重要責任。在此過程中，增強全民的規(guī)則意識十分關(guān)鍵、任重道遠。只有人人都講規(guī)則，才能形成良好的社會風尚與和諧的人際關(guān)系，才能促使社會秩序更加良好。規(guī)則意識，從娃娃抓起。上海市松江區(qū)第三實驗小學且行且思，努力探尋著規(guī)則意識教育的“規(guī)則”，把目標指向培養(yǎng)具有高尚道德素養(yǎng)和公民意識的社會主義合格建設(shè)者。

校長的話

規(guī)則意識是現(xiàn)代社會人們文明程度的具體體現(xiàn)。一個講規(guī)則的人，在日常的行為中必定表現(xiàn)為遵紀守法、文明有序、講究禮儀，一個不講規(guī)則的人，其表現(xiàn)為唯我獨尊、無視法規(guī)，甚至做出違法亂紀的行為。規(guī)則是我們在日常學習、生活、工作中必須遵守的行為規(guī)范和準則，小學生活是形成規(guī)則意識和初步形成規(guī)則的重要時期，著名教育家葉圣陶曾經(jīng)這樣說：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！倍囵B(yǎng)良好的習慣說到底就是遵守規(guī)則，具有良好的規(guī)則意識并付諸行動。

我校是一所建校才4年的年輕學校。學校少先隊工作以培養(yǎng)少先隊員的“規(guī)則意識”作為切入口，讓規(guī)則走進孩子的生活，伴隨少先隊員健康成長。開展“規(guī)則意識”這一項目源于我校的校情，學校地處松江老城區(qū)的城鄉(xiāng)接合部，大多數(shù)學生來源于拆遷戶子女，學生行為習慣普遍較差，規(guī)則意識相對薄弱，家庭教育存在著比較大的問題?！案淖儚淖晕议_始”，越是年紀小，越需要細微的行為指令，因此，在我校少先隊教育中開展規(guī)則意識教育，是十分適時、適當、適切的。

在具體的實施中，我們制定細則，在實踐中樹立規(guī)則意識；開展活動，在體驗中強化規(guī)則意識，營造氛圍，在和諧中養(yǎng)成習慣，積極鼓勵，在愉悅中遵守規(guī)則。我們確定了培養(yǎng)少先隊員規(guī)則意識的實踐目標：一是在生活中探索規(guī)則意識培養(yǎng)的規(guī)律，形成初步的規(guī)則意識；二是梳理出與少先隊生活緊密相連的、符合其認知規(guī)律和接受能力的行為指令；三是結(jié)合學校新學校的特點，注重“第一次”的規(guī)則效應，如第一次春游，第一次看電影等，把“第一次”做精、做細、做實、做規(guī)范，逐步培養(yǎng)少先隊員良好的規(guī)則意識。

在學校少先隊的推動下，我們圍繞規(guī)則教育，對校園整體環(huán)境進行了設(shè)計，讓規(guī)則意識隨處可見；建章立制，讓規(guī)則意識有據(jù)可循；開展豐富多樣的少先隊活動，讓規(guī)則意識在活動中充分體現(xiàn)，并成為每個少先隊員的行為準則。另外，學校建立少年軍校，聘請武警戰(zhàn)士進行隊列訓練，培養(yǎng)少先隊員的集體意識，讓隊員們學有榜樣。通過“綠色評價”，建立少先隊自我管理、自我評價的自主團隊，具有初步的團隊合作規(guī)則意識。

我校少先隊員規(guī)則意識的實踐與研究，讓學校的少先隊工作呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，先后取得松江區(qū)紅旗大隊、五星級隊室、快樂集體、自動化小隊、優(yōu)秀少先隊隊長、優(yōu)秀少先隊員、上海市“美德少年”等佳績。規(guī)則意識，讓每個孩子更陽光，更禮貌，更懂得愛和被愛的溫暖。

上海市松江區(qū)第三實驗小學校長 謝江峰