王佳

摘 要： 目前，數(shù)控技術(shù)正在發(fā)生根本性變革。數(shù)控技術(shù)是國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的體現(xiàn)，數(shù)控技術(shù)水平是國家制造業(yè)現(xiàn)代化程度的核心標志。數(shù)控技能具有高精度、高效率、柔性自動化等特點，機械制造的競爭，其實質(zhì)是數(shù)控的競爭。本文主要談中職數(shù)控技能教學的現(xiàn)狀與改革策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技能 現(xiàn)狀 改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0256-01

一、中職院校數(shù)控專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置和教學內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)

近年來，中職數(shù)控教學專業(yè)課程設(shè)置，在內(nèi)容上與時代的發(fā)展企業(yè)所需來看，仍顯得滯后，中職學生技能培養(yǎng)計劃與當前社會大中型企業(yè)要求差距甚遠。從數(shù)控機床與編程的教學現(xiàn)狀就可窺一斑，學校重視理論講授，輕視實訓操作練習（然而大中型企業(yè)，需要的是數(shù)控機床的編程、操作與維護人才（學校的培訓效果達不到社會對技術(shù)人才的需求，跟不上時代所需（即使進行簡單的實訓操作，也無非是對數(shù)控機床簡單操作，對于企業(yè)所需的工藝路線選擇，刀具的合理使用$切削用量設(shè)置等加工工藝，CAD/CAM與數(shù)控自動編程等掌握的嚴重不足（學校專業(yè)教材內(nèi)容陳舊，核心專業(yè)課的教學大綱$授課計劃和教案的內(nèi)容年年月月的重復(fù)使用$一成不變，嚴重脫離生產(chǎn)實際（對于機械制造行業(yè)中的工藝路線分析的實踐性不強；針對各種材質(zhì)形狀的零件，判斷選擇相應(yīng)刀具的實踐性不強；引進企業(yè)產(chǎn)品加工。機床在生產(chǎn)中的日常保養(yǎng)和機床系統(tǒng)故障排除訓練的實踐性不強。

2.中職數(shù)控實訓硬件不配套

數(shù)控人才需求不斷增長，職業(yè)學校開始關(guān)注數(shù)控實訓基地建設(shè)，但是多數(shù)的院校并沒有詳細的做好市場調(diào)查結(jié)合企業(yè)所需，一味地追求規(guī)模擴大，沒有全面考慮到實訓室內(nèi)設(shè)備的系統(tǒng)及型號的合理選擇、多種系統(tǒng)數(shù)量均衡及互補不足，沒有與企業(yè)所需保持一致，這是造成實訓教學片面和局限，畢業(yè)生初到企業(yè)崗位嚴重水土不服，需要較長時間的觀念轉(zhuǎn)變和二次培訓。學校實訓設(shè)備如數(shù)控車床$數(shù)控銑床的配備走兩個極端，要么大量選購廉價的簡易數(shù)控機床充數(shù)量，要么選購一兩臺昂貴的進口機床（簡易數(shù)控機床只是在普通機床的基礎(chǔ)上簡單的加裝數(shù)字控制系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)$使用功能及操作系統(tǒng)性能遠遠差別于大中型企業(yè)的數(shù)控設(shè)備（由于簡易數(shù)控機床的基礎(chǔ)是普通機床，因此加工精度不高，無法加工高精度零件；其操作系統(tǒng)及功能與生產(chǎn)型數(shù)控機床相比也相對簡單，很多功能也不支持（學生經(jīng)過長時間的實訓，面對企業(yè)高精度及復(fù)雜多變的產(chǎn)品圖紙依然無法動手（再看實訓室那一兩臺昂貴的數(shù)控機床，面對一個班幾十人，甚至幾個機械專業(yè)幾百人需要實訓的現(xiàn)實情況，學生動手受到局限，實操機會少甚至機床設(shè)備根本不參與教學使用，多數(shù)是觀摩培訓，走過場而已。因此中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學生在進入企業(yè)后，動手能力差，技能水平達不到企業(yè)要求，二次培訓時間較長。

二、數(shù)控技能教學改革意見和建議

1.加強課程設(shè)置的改革

中職課程無論是理論教學體系還是實踐教學體系都必須以實用、高效為宗旨，以能力培養(yǎng)為核心，以相對完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為基本要求，強化職業(yè)崗位特定能力的培養(yǎng)。對于不同專業(yè)的數(shù)控教學，要采取不同的培養(yǎng)目標，針對不同的需要采用不同的教學內(nèi)容，如機械設(shè)計制造及自動化，數(shù)控課程的目的是培養(yǎng)學生具有編寫程序的能力，所以教學上就要偏重于數(shù)控車床等機械的編程，計算機輔助編程的能力；對于機電一體化的學生，培養(yǎng)的目的除了要求學，生具有一定的編程能力外，還要使學生掌握維護和保養(yǎng)設(shè)備的能力，所以教學的內(nèi)容，除了編寫程序的知識，還要包括數(shù)控機理的講解，以及設(shè)備結(jié)構(gòu)的介紹。選定了大概的教學內(nèi)容，不能夠一成不變，要隨著時代的步伐及時地對教學內(nèi)容進行更新，不斷地加入進新的知識內(nèi)容，這樣的教學內(nèi)容不僅使學生及時地掌握新的知識，也讓學生感受到了掌握新知識的重要性，從而使學生的學習興趣增加，使教學內(nèi)容更加的豐富多彩。

2.教學模式靈活多樣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的技術(shù)應(yīng)用到了教學上。數(shù)控教學作為一門與實際結(jié)合很緊密的學科，在教學中，往往遇到有些原理光靠講解是不能夠理解的，同時由于一些實物不能都搬到課堂上，一些操作工藝過程在課堂教學中也是很難實現(xiàn)的，這就造成了教學效果不佳，但是現(xiàn)代教學手段的出現(xiàn)，使這種問題得到了解決，可以利用錄像等現(xiàn)代的傳播媒介在電視屏幕上進行播放，使學生直觀地看到機械產(chǎn)品真實的生產(chǎn)過程，加深對于知識的理解，同時從多方面調(diào)動學生的學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，進而加強創(chuàng)新能力。仿真系統(tǒng)也是一種新型的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，它可以實現(xiàn)對于數(shù)控機床的仿真能力，包括教學中的許多內(nèi)容，如刀具的選用、數(shù)控程序的編寫，仿真各種操作，可以提高學生對于系統(tǒng)的熟練掌握程度。使學生編寫的程序在機床上進行良好的模擬，減少了對于實際機床的損壞。

3.夯實基礎(chǔ)、加強實踐

通過數(shù)控實習的操作，還可以培養(yǎng)學生對于細節(jié)問題的處理能力，在數(shù)控裝置中的最小單位是微米，在編寫程序時，有小數(shù)點和沒有小數(shù)點表示的單位不同。在設(shè)置起刀點時，要特別注意它的精度，既不能選得太近，也不能選得太遠，換刀時也要注意刀具和工件之間的距離，避免它們發(fā)生觸碰。螺紋加工時，端點距離要加以控制，在加速和減速的過程中，要使螺距的距離保持均勻。在倒角時，為了保證質(zhì)量和精度，在起點時要保持適當?shù)挠嗔?，通過精確的計算，確定坐標值。由于切斷刀有一定的寬度，所以在進行槽的加工時，要考慮到這些，以避免某些問題的發(fā)生。在退刀時，也有一定的要求，為了避免刀具和工件之間發(fā)生碰撞，要盡量的保持直角退刀。所有的這些細節(jié)問題，雖然看起來很小，但是會影響整個工件的加工。

4.加強雙師型師資隊伍建設(shè)

職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的重大區(qū)別之一就是在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，師資隊伍的質(zhì)量直接決定其整體質(zhì)量。教師必須是既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經(jīng)驗的雙師型教師。教師不但應(yīng)是課程實施者，而且應(yīng)是課程開發(fā)者。在雙師型教師培養(yǎng)上，學?？梢杂杏媱澋貙⒛贻p老師送到企業(yè)進行實踐和見習，同時也可以直接從企業(yè)聘用數(shù)控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學大綱和教學計劃的制定，承擔教育相應(yīng)的教學任務(wù)。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，通過對于數(shù)控教學現(xiàn)狀的分析，指出了數(shù)控教學改革的必要性，并且提出了中職院校數(shù)控教學中一些建議，希望能夠通過這些建議，加快對于數(shù)控教學的改革，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全方面發(fā)展的人才。

參考文獻

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