我初識(shí)戈寶權(quán)先生的名字，還是源于20世紀(jì)70年代末，我任小學(xué)語(yǔ)文教師時(shí)知道的。當(dāng)時(shí)，人民教育出版社將普希金的一首著名的童話(huà)詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》選入小學(xué)語(yǔ)文課本，作為獨(dú)立閱讀課文，讓學(xué)生自己閱讀，以開(kāi)拓學(xué)生視野，從朗讀中領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味。該詩(shī)就是戈寶權(quán)翻譯的。

我雖然不熟悉戈寶權(quán)先生，但內(nèi)心十分崇敬他，感謝他為兒童翻譯了這么一首優(yōu)秀的童話(huà)詩(shī)。我喜愛(ài)兒童文學(xué)，對(duì)《漁夫和金魚(yú)的故事》尤為偏愛(ài)。該詩(shī)通過(guò)豐富的想象和夸張的手法，將自然物（大海、金魚(yú)）擬人化，頌揚(yáng)了正直、善良的品德，斥責(zé)了自私自利、貪得無(wú)厭和不勞而獲的思想。雖為獨(dú)立閱讀課文，我卻把它當(dāng)作講讀課文來(lái)教，甚至在課堂上將該詩(shī)以小劇本樣式呈現(xiàn)，由學(xué)生分別扮演老頭兒、老太婆、金魚(yú)和大海，同學(xué)們特別感興趣。課堂上，有的學(xué)生提問(wèn)：“大海的五次變化，為什么第一、第五兩次描寫(xiě)大海的變化沒(méi)有用括號(hào)，而第二、三、四次描寫(xiě)卻用括號(hào)呢？”問(wèn)題提得好，說(shuō)明學(xué)生閱讀課文十分認(rèn)真，并善于思考。我在給學(xué)生解釋以后，寫(xiě)了一篇文章“關(guān)于《漁夫和金魚(yú)的故事》中括號(hào)的使用”，寄給了《江蘇教育》編輯部。在我不知曉的情況下，編輯部把我的文章寄給了人教社小語(yǔ)編輯室。后來(lái)，當(dāng)我的文章和人教社小語(yǔ)編輯室給江蘇教育編輯部的回信，同時(shí)刊發(fā)在《江蘇教育》（小學(xué)版）1982年第1期上，我才知道。人教社小語(yǔ)編輯室的回信較長(zhǎng)，其開(kāi)頭有這樣一段話(huà)：“江蘇教育編輯部：你們轉(zhuǎn)來(lái)的車(chē)大敬同志的‘關(guān)于《漁夫和金魚(yú)的故事》中括號(hào)的使用一文我們讀過(guò)了。我們認(rèn)為車(chē)大敬同志的理解是正確的?！弊疚牡玫饺私躺缧≌Z(yǔ)編輯的認(rèn)可，我很高興，因?yàn)槲覜](méi)有誤導(dǎo)學(xué)生。

過(guò)了兩年，我離開(kāi)了十分熱愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，調(diào)到江蘇人民廣播電臺(tái)擔(dān)任文化編輯、記者，時(shí)過(guò)境遷，上文所說(shuō)之事慢慢淡忘了。

生活中往往會(huì)出現(xiàn)你意想不到的事情。1987年底，戈寶權(quán)從北京遷居南京，住在后半山園。我特別興奮，一心想去見(jiàn)見(jiàn)這位著名的學(xué)者和翻譯家。后來(lái)，我先后兩次去戈先生寓所拜訪了他，并撰寫(xiě)《早春時(shí)節(jié)·金陵訪戈寶權(quán)》《戈寶權(quán)先生二三事》《養(yǎng)生三法得高壽——著名文學(xué)家、翻譯家戈寶權(quán)養(yǎng)生之道》等文章，發(fā)表在不同的報(bào)刊上。

古諺說(shuō)得好，機(jī)遇往往是相連的。還是因?yàn)椤稘O夫和金魚(yú)的故事》，我第三次拜訪了戈寶權(quán)先生，并獲得了他的藏書(shū)票。事情是這樣的：一天，《江蘇教育》編輯部?jī)?chǔ)繼芳老師對(duì)我說(shuō)，我省有一位小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)信給她，說(shuō)他看到一篇題為《可敬的老太婆，偽善的小金魚(yú)》的文章。文章里說(shuō)，“從表面上看《漁夫和金魚(yú)的故事》真像是諷刺一個(gè)貪心的老太婆，實(shí)際上這只是一個(gè)‘曲筆?！边@位老師還說(shuō)，“普希金在詩(shī)的結(jié)尾寫(xiě)道：誰(shuí)要認(rèn)為我是在諷刺一個(gè)貪得無(wú)厭的老太婆，那他就比那個(gè)老太婆更愚蠢?！眱?chǔ)繼芳老師說(shuō)，這位老師看到的文章的觀點(diǎn)與我們的理解大相徑庭?！稘O夫和金魚(yú)的故事》的中心思想到底何在？?jī)?chǔ)老師知道我與戈先生熟悉，于是約我一同請(qǐng)教戈先生。

1989年1月16日，這天正好是“三九”的第九天，天氣十分寒冷，我們趕到戈先生家時(shí)，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)大玻璃窗照在一樓的會(huì)客室里，室內(nèi)生起了爐子，屋角大花瓶里插著幾支蘆葦，顯得儒雅而溫馨。

一會(huì)兒，戈先生從樓上下來(lái)，針對(duì)我們提出的問(wèn)題，他說(shuō)，《漁夫和金魚(yú)的故事》原文沒(méi)有那樣的話(huà)，他沒(méi)看過(guò)那樣的資料。戈先生的話(huà)是有權(quán)威性的。因?yàn)?987年蘇聯(lián)文學(xué)基金會(huì)授予戈先生“普希金文學(xué)獎(jiǎng)”，這是蘇聯(lián)最高的文學(xué)獎(jiǎng)。繼而我們問(wèn)起詩(shī)中括號(hào)的問(wèn)題，戈先生拿起1987年他翻譯出版的《普希金詩(shī)集》給我們看，說(shuō)：“這是我譯文集的第一本，里面有普希金的50首抒情詩(shī)，后面有6首完整的童話(huà)詩(shī)，童話(huà)詩(shī)里就有《漁夫和金魚(yú)的故事》。”他隨手翻到這首童話(huà)詩(shī)說(shuō)：“文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我都是按照最新的、最正確的版本翻譯的。我忠于原文，我不能動(dòng)它，原文和形式也沒(méi)動(dòng)，字句的排列都未動(dòng)。我翻譯的詩(shī)可以從中文重新回到俄文。詩(shī)中寫(xiě)到大海的變化，三次出現(xiàn)括號(hào)可以不要?！备晗壬尼屢山饣?，令我們恍然大悟。戈先生隨手將夾在《普希金詩(shī)集》中的藏書(shū)票取出，對(duì)我說(shuō)，藏書(shū)票已經(jīng)沒(méi)有幾張了，這張送給你。說(shuō)著，便在藏書(shū)票的背面寫(xiě)上：戈寶權(quán) 1989年1月16日于南京。

藏書(shū)票是干什么用的？中國(guó)人對(duì)它比較陌生。其實(shí)它就是西方人的私人印章。西方人不會(huì)刻印章，沒(méi)有在書(shū)籍上蓋印章的習(xí)慣，因此，他們制作了精美的小版畫(huà)貼在書(shū)本上，證明自己對(duì)書(shū)的所有權(quán)，這張小版畫(huà)就是藏書(shū)票。后來(lái)，中國(guó)的藏書(shū)票慢慢也多了起來(lái)，如三毛、艾青、鐘南山、張海迪都有自己的藏書(shū)票。藏書(shū)票和郵票類(lèi)似，已演變成收集和收藏的珍品。1986年，戈寶權(quán)將畢生收藏的兩萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)捐給了南京圖書(shū)館，南圖為他特設(shè)了“戈寶權(quán)藏書(shū)室”?！案陮殭?quán)藏書(shū)票”就成了南圖“戈寶權(quán)藏書(shū)室”書(shū)票。

“戈寶權(quán)藏書(shū)票”長(zhǎng)9厘米，寬6厘米，用淡綠色做相框，相框內(nèi)戈寶權(quán)肖像系著名漫畫(huà)家小丁（即丁聰）所畫(huà)，其線(xiàn)條簡(jiǎn)練流暢，寥寥數(shù)筆就勾畫(huà)出一位面帶笑容、寬額濃發(fā)、慈顏善目、睿智博學(xué)的學(xué)者形象。肖像上方“萬(wàn)卷書(shū)齋”系黃苗子書(shū)寫(xiě)；肖像下方“戈寶權(quán)藏書(shū)”系錢(qián)君匋書(shū)寫(xiě)。

我因教《漁夫和金魚(yú)的故事》與戈寶權(quán)先生結(jié)緣，“戈寶權(quán)藏書(shū)票”成了我永久的珍藏。今年5月15日是戈寶權(quán)先生逝世16周年紀(jì)念日，撰此小文權(quán)作對(duì)先生的懷念。

（車(chē)大敬，資深小學(xué)語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)研究者，江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾先后在南京市瑯琊路小學(xué)、力學(xué)小學(xué)、鼓樓一中心小學(xué)、淵聲巷小學(xué)等校任教。原江蘇廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)助理）