周丹

外研社少兒出版中心出版的“麗聲英語(yǔ)分級(jí)閱讀”等讀物深受中小學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生歡迎，目前正在大力推動(dòng)全國(guó)各地的中小學(xué)開設(shè)自然拼讀課程和英語(yǔ)分級(jí)閱讀課程。

以外語(yǔ)教育類圖書為專長(zhǎng)的外研社，一直將閱讀服務(wù)作為發(fā)展的增值服務(wù)和特色。在這種特色之下，外研社少兒出版中心自2004年成立以來(lái)，也在探索一條屬于自己的特色發(fā)展之路，如今已成長(zhǎng)為一個(gè)涵蓋了兒童文學(xué)、圖畫書、英語(yǔ)讀物、卡通動(dòng)漫、科普讀物和益智游戲等多個(gè)童書品類的專業(yè)出版機(jī)構(gòu)。

除了打造出四大品牌繪本——小小聰明豆系列、聰明豆系列、大獎(jiǎng)?wù)潞蜏啬菖啄Хㄏ盗?，外研社少兒出版中心推出的“麗聲英語(yǔ)分級(jí)閱讀”等讀物深受中小學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生歡迎，新近出版的托馬斯和朋友大電影雙語(yǔ)故事系列、芭比魔法公主故事系列等圖書也贏得了市場(chǎng)的青睞。目前，外研社少兒出版中心正大力推動(dòng)全國(guó)各地的中小學(xué)開設(shè)自然拼讀課程和英語(yǔ)分級(jí)閱讀課程，為實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、養(yǎng)成學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的目標(biāo)而努力。

引領(lǐng)自然拼讀課程

在英語(yǔ)國(guó)家，自然拼讀已經(jīng)流行100多年；近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的小學(xué)乃至初中開始開設(shè)自然拼讀課程，其中外研社少兒出版中心出版的自然拼讀教材和配套讀物成為這些學(xué)校的首選。

據(jù)外研社少兒出版中心總經(jīng)理許海峰介紹，外研社目前在大力推動(dòng)小學(xué)開設(shè)自然拼讀課程，幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，為英語(yǔ)閱讀打下基礎(chǔ)。北師大附小、北外附小、蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等全國(guó)眾多學(xué)校都選擇了外研社的自然拼讀教材和配套的自然拼讀讀物。

自然拼讀項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉秀玲表示，自然拼讀是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)；經(jīng)過(guò)自然拼讀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生“見詞能讀、聽音能寫”，可以更好地開展英語(yǔ)閱讀。外研社開發(fā)的麗聲自然拼讀產(chǎn)品體系由《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》《麗聲拼讀故事會(huì)》《麗聲我的第一套英文視覺詞讀本》《麗聲唱學(xué)自然拼讀》等組成，既包括教材，也包括配套的讀物和歌謠等，非常齊全。與外研社的其他圖書產(chǎn)品一樣，這些產(chǎn)品都可以用“外研通”點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音可以有效幫助學(xué)生掌握自然拼讀。與點(diǎn)讀筆的通聯(lián)，讓外研社的讀物既能面向?qū)W校集體教學(xué)，也能供愿意做英語(yǔ)啟蒙閱讀的家長(zhǎng)使用。

唐山市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所專業(yè)的外語(yǔ)學(xué)校，對(duì)自然拼讀的推廣和實(shí)驗(yàn)非常重視，校長(zhǎng)馬艷春表示，該校還建立了自然拼讀的實(shí)驗(yàn)基地。經(jīng)過(guò)篩選和對(duì)比，他們最終選用了《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》系列教材?！斑@套書由淺入深，內(nèi)容豐富，配套提供的教師用具、資料也都非常全面，同時(shí)輔助的分級(jí)讀物《麗聲拼讀故事會(huì)》也都非常好?！瘪R艷春說(shuō)。

培訓(xùn)服務(wù)是外研社在圖書之外的特色，外研社每年都會(huì)有許多場(chǎng)面向全國(guó)英語(yǔ)教師的教學(xué)培訓(xùn)和針對(duì)家長(zhǎng)的啟蒙培訓(xùn)活動(dòng)。其中，教師培訓(xùn)主要針對(duì)自然拼讀教學(xué)、英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)等方面開展。針對(duì)不同需求，外研社為各地教師提供多種類型的培訓(xùn)：集中式高端研修班、微課培訓(xùn)、當(dāng)?shù)匮不厥脚嘤?xùn)等等。馬艷春表示，這種直接的面對(duì)面的培訓(xùn)，可以讓老師就教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，進(jìn)行直接的交流、溝通，“可以更有效地提升教學(xué)質(zhì)量”。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握自然拼讀規(guī)則，可以自如地閱讀英語(yǔ)分級(jí)讀物，最為重要的是，“學(xué)生們會(huì)逐步培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣”。

開設(shè)自然拼讀課程之后，老師開始關(guān)注更多的內(nèi)容，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)傾聽能力以及觀察能力。在教學(xué)中，學(xué)生們要認(rèn)真聽字母和字母組合的發(fā)音，還要觀察老師的口型以便進(jìn)行模仿?！巴瑫r(shí)，課堂上開展的小組合作模式，讓孩子從小形成了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。”據(jù)馬艷春介紹，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師說(shuō)詞，學(xué)生要拼寫出來(lái)，這種學(xué)習(xí)方法的滲透不僅教會(huì)孩子學(xué)會(huì)讀音，也教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這種方法有別于傳統(tǒng)教科書單純教會(huì)學(xué)生個(gè)別單詞，“通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)完26個(gè)字母之后就可以開始閱讀”。在馬艷春看來(lái)，自然拼讀課程帶給學(xué)生的除了擴(kuò)大單詞量和對(duì)閱讀的興趣之外，更重要的是“終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也都有很大的提高”。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)自然拼讀課程的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，老師對(duì)教學(xué)的激情被點(diǎn)燃，教研模式也有很大轉(zhuǎn)變。“以前只是簡(jiǎn)單授課，通過(guò)瑞格老師的培訓(xùn)課程，老師們也開始用幽默的動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)音帶給學(xué)生一場(chǎng)生動(dòng)的課程，找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格”。

在自然拼讀主教材之外，源自于牛津“閱讀樹”系列的外研社《麗聲拼讀故事會(huì)》精選了最經(jīng)典的自然拼讀繪本故事，幫助小讀者輕松實(shí)現(xiàn)“見詞能讀、聽音能寫”。

致力分級(jí)閱讀研究

英語(yǔ)分級(jí)閱讀概念的提出在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一段時(shí)間，但英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)尚是空白。在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)研制上，外研社走在了前列。外研社聯(lián)合北京師范大學(xué)和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的專家，申報(bào)了教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)體系研制”，由北師大外文學(xué)院外語(yǔ)教育與教師教育研究所所長(zhǎng)王薔教授擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。

所謂分級(jí)閱讀，是指按照不同年齡段孩子發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律而選擇階梯式系列讀物，以推動(dòng)和促進(jìn)其閱讀能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，使他們?cè)隗w驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)會(huì)閱讀的方法，提高閱讀的效率。許海峰認(rèn)為，對(duì)于孩子而言，讀物太難會(huì)讓他們產(chǎn)生挫敗感；讀物太簡(jiǎn)單則無(wú)法滿足他們的好奇心，進(jìn)而喪失閱讀興趣。英語(yǔ)分級(jí)讀物的級(jí)別劃分科學(xué)，文本語(yǔ)言難度逐漸提高，圖書內(nèi)容兼顧學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單圖畫書逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的章節(jié)書，循序漸進(jìn)地搭建起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階梯，全面提升孩子的英語(yǔ)能力和身心發(fā)展?！胺旨?jí)讀物能夠?yàn)閷W(xué)生提供體系化的學(xué)習(xí)和閱讀材料，幫助孩子愛上英語(yǔ)，愛上閱讀?！彼f(shuō)。

除了自然拼讀課程之外，外研社少兒出版中心同時(shí)在大力推動(dòng)全國(guó)的中小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)分級(jí)閱讀課程。課程以“中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”課題的研究成果為參照，結(jié)合課內(nèi)閱讀、課外延伸活動(dòng)以及家庭拓展閱讀等多種手段，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、養(yǎng)成學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的目標(biāo)。

北京大學(xué)附屬小學(xué)是參與分級(jí)閱讀研究的數(shù)百所課題校之一，課題組成員朱曉媛即是結(jié)合課題使用外研社麗聲分級(jí)讀物的老師之一。據(jù)朱曉媛介紹，目前北大附小比較關(guān)注的是閱讀和思維的發(fā)展，每周會(huì)有一次分級(jí)閱讀教學(xué)，每學(xué)期有兩次專家入校指導(dǎo)和開展課題研討。她表示，外研社的麗聲分級(jí)讀物，“語(yǔ)言地道，更成體系，故事之外還帶給孩子思考的空間”。

相較于此前教師比較主觀地為學(xué)生選擇閱讀讀物，外研社的麗聲分級(jí)讀物有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，更系統(tǒng)、更科學(xué)、更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。據(jù)許海峰介紹，麗聲英語(yǔ)讀物體系目前共有12個(gè)系列，大部分源自牛津“閱讀樹”系列，共計(jì)500多冊(cè)讀物，為幼兒園到初中的學(xué)生提供分級(jí)閱讀指導(dǎo)?！拔覀兺扑]學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)閱讀課程，使用《領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃》作為教材，同時(shí)配套使用《麗聲妙想英文繪本》。有課時(shí)困難的學(xué)校可以采用持續(xù)默讀教學(xué)模式，選用更多的麗聲英語(yǔ)讀物，比如《麗聲經(jīng)典故事屋》《麗聲非常百科故事》等。”據(jù)他介紹，少兒出版中心正在建設(shè)“麗聲英語(yǔ)啟蒙閱讀”、“麗聲英語(yǔ)自然拼讀”、“麗聲英語(yǔ)分級(jí)閱讀”三大產(chǎn)品線，全面覆蓋0～18歲人群。

外研社少兒出版中心計(jì)劃借鑒英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制的經(jīng)驗(yàn)，組建專家團(tuán)隊(duì)研制、搭建中文分級(jí)閱讀體系?！霸谟⒄Z(yǔ)分級(jí)閱讀之外，我希望中文分級(jí)閱讀體系也能早日完善?！痹S海峰說(shuō)。他和他的團(tuán)隊(duì)們?cè)跒榇诵袆?dòng)著。