【摘 要】高等學校教育本身就是個在具體教學實踐過程中不斷根據(jù)教學實際、學生情況、學科發(fā)展、社會變化等種種情況調(diào)整、改變的過程，對于藝術院校的教學尤為如此。本項目結合廣播電視編導、動畫、戲劇影視美術等各專業(yè)在教學流程中具體的課程設置及流程，以教學管理為脈絡，從高等院校中藝術專業(yè)教學的學科建設、課程設置、人才培養(yǎng)等幾個方面著手，通過適應社會發(fā)展趨勢及適應國際發(fā)展趨勢等不同渠道，通過具體的課程、學科、教學、師資等具體問題，從本學院具體實際出發(fā)，探討藝術類院校中以具體項目帶動教學改革的必要性，進而體現(xiàn)高等藝術本科教育體系中適應社會發(fā)展及國際趨勢，培養(yǎng)符合社會需要的具有綜合素質(zhì)的復合型人才的最終培養(yǎng)目標。

【關鍵詞】教學管理；藝術院校；教學改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0187-02

相對于西方國家，我國的高等本科院校中的藝術教育起步較晚，因而，通過高等院校培養(yǎng)的藝術類人才的專業(yè)水平遠遠不能滿足當前社會發(fā)展的需要。如何提升學生的教育品質(zhì)，是當今高等本科院校藝術教育中應關心的首要問題。而在實質(zhì)上，高等院校間教育水平的競爭其實就是教學品質(zhì)的競爭，從我國高等院校藝術教育的現(xiàn)狀而言，這需要從學科建設、師資養(yǎng)成，乃至生源等諸多方面來進行改變和增進。而本文只是針對高校藝術教學管理過程中顯露出來的一些問題，提出教學改革的必要性，并探討具體教學改革開展過程中解決問題的可能性。

近年來，隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的日新月異，隨之相關的高等院校中的藝術類教育也得到了長足的發(fā)展，獲得了輝煌的成就。但需要引起我們高度重視的是，在藝術院校高速發(fā)展的過程中，一些問題也隨著顯露，其中一些上升為亟待解決的問題。在藝術類院校的教學中，主要集中在課程的設置、教學方法的局限，與市場及社會的接軌等幾個方面。

首先，在高等院校的藝術類課程的設置中，普遍存在課程內(nèi)容系統(tǒng)化程度不足，同一專業(yè)內(nèi)部專業(yè)性課程設置存在重復的現(xiàn)象；而在公共課及基礎課的設置方面，則存在著課程更新的時效性不高，落后于時代的種種問題。在專業(yè)基礎課程的設置中，由于實踐類課程設置比例偏低，使得未能凸顯出其在課程乃至今后實際應用中的重要作用，有主次不分，重點不突出的教學設置缺憾。在另一個方面，由于教學手法的單一和并未與時俱進的發(fā)展，則局限了教師的講授與學生的接受，與社會市場的高速發(fā)展相比，與高等院?，F(xiàn)在面對迫在眉睫的發(fā)展要求相比，這種教學手法中的局限就尤為突出。所以，教學方式方法等方面的變革需要提到藝術類學科教學改革的重點，而通過這些方面進行的革新也會帶來迅捷而有效的成果。

一、藝術類院校教學改革的必要性

當下，在高等院校中普遍存在著的一些教學教育規(guī)律，并不適用于藝術類高校教育的教學設置。比如在辦學理念中照搬本科一般學科的教學理念，并未突出藝術類專業(yè)要以社會需求為目標，進而按照就業(yè)為導向不斷調(diào)整的辦學思路；而且，還存在以提高考研率為目的，脫離實際的教學辦學方式。這就脫離了基本的高等院校的教學理念，更何況針對藝術類院校的教學改革而言，都是存在問題的。而這些問題的存在，是與對高等教育中藝術類院校的定位不恰當密切相關聯(lián)的，因而，如何對高等院校中的藝術類學科進行準確定位，進而對教學內(nèi)容以及教學形式等進行徹底的改革是十分必要的。

二、藝術類高等本科教育人才培養(yǎng)模式改革的必要性

藝術類高等學校從創(chuàng)立就與其它類型的院校有著非常明顯的區(qū)別，這就要求藝術院校從教學理念、學科設計、科研要求，以及人才培養(yǎng)等很多方面與其它專業(yè)院校有所區(qū)別。那么在人才培養(yǎng)模式方面，因為為了適應社會日益變化的需要，以實踐為主，以培養(yǎng)應用能力為目標是大勢所趨，這就使得藝術類院校必然需要通過對學生的理論知識、動手能力、綜合素質(zhì)等方面進行綜合考察，進而設計不同的培養(yǎng)模式，在這樣的人才培養(yǎng)模式中，以學校與社會的結合，通過提高師資力量，用作品及對社會的參與度來考察，以理論與實踐緊密結合的方式，才能夠正確樹立高等學校藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)的正確途徑與方法，在這樣的準則中，進而需要在日常細節(jié)及學年計劃以及學科規(guī)劃中進行具體的應用和實施。

根據(jù)教育規(guī)劃的基本綱要，我們明確可知，在未來十年乃至更久的時間內(nèi)，我國的教育改革發(fā)展的重點仍然是堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。那么，在這個過程中，藝術教育正是其中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在西方成熟的教育體系中，藝術教育往往以通識教育的形式成為了各教育環(huán)節(jié)中的基礎層面，而藝術教育在高等院校教育體系中所承擔的主要功能，也主要立足于智力開啟、體驗情感以及娛樂性的獲得等幾個方面。因而，在樹立了以人為本的培養(yǎng)模式的前提下，高等院校中的藝術教育要從品質(zhì)的養(yǎng)成、知識的獲取以及技能的掌握等幾個層面來提升大學生的藝術教育質(zhì)量，這也就對學生及教師都提出了構建全面提升藝術素養(yǎng)的教育課程體系的要求。在具體教學實踐中，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并有針對性的制定政策和實施，切實提高在高等學校藝術教學中進行教學改革的實效。這也是高等院校中藝術學科進行教學改革及發(fā)展的一條捷徑。

藝術類院校都應該按照培養(yǎng)高等技術應用型人才的宗旨和上述特征，相互學習，共同提高，協(xié)作攻關，各創(chuàng)特色。由此可見藝術類高等院校教學改革勢在必行。

當下，在世界經(jīng)濟、文化全球化的趨勢中，不僅國內(nèi)，國際上的教育交流也日趨頻繁。在對外對內(nèi)的比較中，對于高等院校藝術類教學在具體教學實踐中存在的問題還有很多方面。本文只從課程設計、教學理念、人才培養(yǎng)等幾個方面進行了初步的討論和解決方法的簡單提出，在具體的教學實踐環(huán)節(jié)中，仍然需要大量的實際效果進行檢驗，并不斷調(diào)整。在從學科建設到培養(yǎng)模式，從學生生源到教師培養(yǎng)等多方面存在的問題中，我們首先要提升對高等院校中藝術教學的認識，在此基礎上，從源頭出發(fā)，從基礎著手，通過教學管理環(huán)節(jié)中的教學改革為高等院校中的藝術教育獲得更多的可能。畢竟，教育是國家發(fā)展、民族振興、文化傳達、經(jīng)濟提升等社會發(fā)展各方面的準備與必備條件，因而，在飛速發(fā)展的社會大趨勢中，對于高等教育的各個角度和方向而言，都任重而道遠，對于高等院校中的藝術教育設置也是如此。因而，在看清問題的同時，要求高等院校的藝術學科根據(jù)存在的問題，進行不斷的教學改革探討，以在實踐中找尋到最適合自身、時代、國家、乃至民族發(fā)展的最佳途徑。

作者簡介：

鄭婧怡（1980-），女，遼寧師范大學影視藝術學院講師，研究方向：教學管理和油畫創(chuàng)作。