陳璞

【摘要】近些年來，碎片化、移動化學習由于其學習時間比較靈活，具有一定的便利性，因此受到很多學習者的認可與歡迎。利用移動終端的碎片化學習針對性比較強，靈活性高，能夠使學習者更好的吸收知識。當前智能化手機的普及，使得手機移動學習更加便利和廣泛，微信作為一種即時通信、費用低、速度快的平臺，逐漸被應(yīng)用到英語教學中，并取得了良好的教學效果。本文就微信在英語教學中的應(yīng)用進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】微信 英語教學 應(yīng)用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0096-02

作為新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，微信已經(jīng)成為學生日常生活交流的重要方式，這種便利的網(wǎng)絡(luò)工具給英語教學也帶來了極大的便利。微信能夠支持圖片、文字、視頻、語音等的發(fā)送，并且具有回復(fù)快、零資費、即時通信等特點，使人們之間的交流更加便利。利用微信開展英語教學，能夠使教師與學生更好的進行交流和學習，提高學生英語學習的積極性，促進英語學習效果的實現(xiàn)。

一、實現(xiàn)互動式的英語教學

英語學習中，聽說讀寫譯是重點內(nèi)容，在英語學習中應(yīng)用微信，能夠使教師與學生之間建立信息網(wǎng)絡(luò)化的教學平臺，教師可以通過微信將英語教學的信息進行發(fā)布，如預(yù)習內(nèi)容、作業(yè)等，學生利用微信進行查收，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，能夠使學生的英語閱讀和語法分析能力得到提升，教師也可以使用微信對學生的英語作業(yè)進行評價，指正學生知識點中的錯誤地方，促進學生英語學習興趣以及能力的提升，避免學生在今后的學習中出現(xiàn)相同的錯誤[1]。這種多媒體的信息化平臺能夠使學生英語學習的興趣得到極大提高，提升學生的聽說讀寫譯能力，還有助于教師與學生之間形成良好的關(guān)系，促進教師英語教學工作的順利開展。此外，相比于傳統(tǒng)的英語教學，這種教學方式下，學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的解放，并且可以對其他同學的口語進行評價，促進學生的全面發(fā)展與進步。

微信軟件能夠為學生營造相對寬松的英語學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，逐步形成學生為主體的交互式英語學習，學生學習科學的學習英語知識。

二、語音功能應(yīng)用于英語教學

在英語教學中，聽力口語教學是難度比較大的內(nèi)容，當前英語學習中普遍存在的問題就是英語發(fā)音錯誤，學生的聽力以及口語能力并不高。在英語教學中應(yīng)一對一的指導和糾正學生發(fā)音，才能夠在一定程度上促進學生英語發(fā)音水平的提升。但是這種一對一的教學在現(xiàn)實的英語教學中是不可能實現(xiàn)的。為此可以使用微信的語音功能，教師一對一的對學生進行指導，能夠了解學生英語發(fā)音的錯誤之處，及時糾正學生的英語口語問題。

三、利用微信公眾平臺開展英語學習

微信中的公眾平臺也可以為作為英語學習的手段和方式，為學生提供相對自由的學習空間，學生可以通過公眾微信平臺，瀏覽平臺上更新的英語資料，學生也可以在公眾平臺自由的交流和互動，這是英語學習中必須要進行的[2]。通常情況下，教師會在微信公眾平臺上發(fā)布一些有趣的材料，吸引學生的注意力，使學生快樂的學習英語知識。教師可以在公眾平臺上發(fā)布一些學生感興趣的、生活中的雙語的閱讀材料，使學生與英語之間的距離進一步拉近，提高學生對英語知識的關(guān)注度，增強英語學習的動力。

四、學生利用微信開展自主學習

學生可以利用微信群、朋友圈等將課堂上沒有掌握和理解透的知識點，或者教師布置的開放式的作業(yè)進行討論，并進行最終的整理，能夠節(jié)省學習時間。在學生的自主學習中，使用最多的應(yīng)該是朋友圈，學生可以在朋友圈中發(fā)布英語學習的日志，內(nèi)容可以是英語單詞、英語名言、學習技巧等。網(wǎng)絡(luò)上的英語資料也可以作為學生英語學習的材料，使學生能夠積極主動地進行英語語言學習，學會遷移知識點，形成新的英語知識構(gòu)架[3]，為英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。為了避免出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，學生在發(fā)布內(nèi)容前應(yīng)進行細致的閱讀，保證英語內(nèi)容發(fā)布的意義和作用。學生在英語學習中能夠科學有效的運用英語語法和詞匯，提高學生的英語技能，實現(xiàn)良好的英語學習效果。

五、結(jié)束語：

當前，微信是人們之間交流互動的重要平臺和工具，在社會生活中占有十分重要的地位和作用，也為英語教學的順利高效開展提供了新的機遇。在英語教學中應(yīng)用微信能夠突破傳統(tǒng)英語教學中的不足，使傳統(tǒng)英語課堂得到延伸，促進學生英語學習積極性的提高，加強教師與學生之間的互動，提高學生的英語學習積極性，使學生能夠充分利用微信功能開展自主性的英語學習，促進英語學習水平的提升。

參考文獻：

[1]王妮，王淙，董雪.微信在商務(wù)英語教學中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015，01：215-216.

[2]陳厚晴，李詩，何偉康.微信在英語輔助教學中的應(yīng)用[J].軟件導刊，2015，01：183-184.

[3]趙晶.微信在高職英語教學中的應(yīng)用探究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，01：77-78+84.