藍(lán)進(jìn)有

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材是一線科學(xué)教師備課的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)工作量非常大的工作，是科學(xué)教師“上科學(xué)課麻煩”直接原因，更是促使科學(xué)教師將部分分組實(shí)驗(yàn)簡化為演示實(shí)驗(yàn)的重要誘因。如何變教師準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備，我新嘗試著：1. 調(diào)動學(xué)生，成立實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組。2.按圖索驥準(zhǔn)備器材。3.DIY組裝器材。4.分類規(guī)整器材。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主載體。近年來，政府教育部門、學(xué)校、教師都十分重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校層面不斷加大實(shí)驗(yàn)投入，多媒體、主題探究實(shí)驗(yàn)在不斷擴(kuò)建，實(shí)驗(yàn)器材充足。隨著以探究為核心的科學(xué)理念不斷深入，學(xué)生越來越喜歡科學(xué)課，越來越喜歡做實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材室充滿神秘感，無限向往之，然現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的喜與教師的痛并存著。

學(xué)生的喜：一聽進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上課，歡呼雀躍。對實(shí)驗(yàn)室瓶瓶罐罐充滿神秘感，多看一眼，多動一下心里都覺得過癮。

教師的痛：

1.器材準(zhǔn)備難。因?yàn)閷W(xué)生的愛，我?？茖W(xué)教師基本上能開足實(shí)驗(yàn)課，但就教師苦與痛在于準(zhǔn)備器材時(shí)間實(shí)在太多了，“上科學(xué)課太麻煩，太煩”已成為共識。一個(gè)班一般分十二個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，專職教師執(zhí)教3個(gè)班級，一節(jié)新授課科學(xué)教師就要準(zhǔn)備至少36個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)器材，收拾36個(gè)組實(shí)驗(yàn)器材。繁重的工作量迫使很多科學(xué)老師不愿意做實(shí)驗(yàn)。加之科學(xué)教材更新?lián)Q代又很快，科學(xué)課內(nèi)容包羅萬象等等原因，在有些實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備上往往還需另辟蹊徑，自行設(shè)計(jì)，自行制作等。這無形中又增加了科學(xué)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)花費(fèi)的精力和時(shí)間，是上課時(shí)的2—3倍。若實(shí)驗(yàn)員為非科學(xué)教師兼職，或?qū)嶒?yàn)員敬業(yè)精神不夠，科學(xué)教師工作量就更大，煩心更重，迫使很多科學(xué)教師分組實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，長此以往，教學(xué)質(zhì)量影響甚重，學(xué)生興趣銳減。

2. 亂擺弄器材，影響教學(xué)。一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室總有學(xué)生置教師忠告于一邊，全然不顧教師辛辛苦苦準(zhǔn)備是為教學(xué)的苦衷，自管自擺弄一通，課沒上，有些組的器材已無法滿足教學(xué)需求。

3.實(shí)驗(yàn)后器材狼藉一片。放眼實(shí)驗(yàn)過后的實(shí)驗(yàn)室，器材狼藉一片，桌椅歪七八倒。實(shí)驗(yàn)員要獨(dú)自整理、規(guī)整好長一段時(shí)間。

病灶剖析：學(xué)生好動是天性，無規(guī)矩亂動，弄壞器材并非本意，只是動手幾率少，實(shí)驗(yàn)情緒得不到釋放，不可克制而惹的禍。如何搭臺放手讓學(xué)生釋放學(xué)生的動手情緒，變好動器材為服務(wù)教學(xué)，思慮摸索后改進(jìn)：

一、成立器材準(zhǔn)備小組

充分利用學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材的神秘感，教師組織引導(dǎo)，宣布成立實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組，以競爭方式，課堂表現(xiàn)最佳的小組為下節(jié)課器材準(zhǔn)備小組。器材準(zhǔn)備小組于課前30分鐘自由進(jìn)入器材室，按照教師預(yù)約單準(zhǔn)備12組器材。實(shí)踐證明，能自由進(jìn)器材室，和老師一起準(zhǔn)備器材學(xué)生興奮不已，人人躍躍欲試，上課舉手、發(fā)言、傾聽無不認(rèn)真了許多。或優(yōu)秀小組來準(zhǔn)備器材，或當(dāng)堂表現(xiàn)突出者來之，抑或?yàn)榱思ぐl(fā)興趣不高者來之，一切都在教師的積極調(diào)控中。

二、按圖索驥分發(fā)器材

自制學(xué)生器材準(zhǔn)備清單

定向運(yùn)動，因智力與體力并重，強(qiáng)健體魄中又需個(gè)體獨(dú)立思考、快速反應(yīng)、果敢決斷等多項(xiàng)綜合能力的考驗(yàn)而備受喜愛。于器材準(zhǔn)備中引入定向運(yùn)動。備課中篩選以使用實(shí)驗(yàn)室器材為主的科學(xué)課，教師課前先開好實(shí)驗(yàn)器材單，下發(fā)給器材準(zhǔn)備小組，交代注意事項(xiàng)，放手學(xué)生按圖索驥即可。難度大的教師只要示范準(zhǔn)備一組，學(xué)生就可以效仿了。在定向找器材、分發(fā)器材中鍛煉孩子心、腦、體、四肢協(xié)同能力，孩子們樂此不疲。如2013年12月16日《誰流動的更快一些》一課，我開的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備單為：

三、DIY組裝實(shí)驗(yàn)器材

像五年級的小車、四年級的電路器材，因班級進(jìn)度不一，實(shí)驗(yàn)材料要反復(fù)組裝分解使用，以前單憑教師或?qū)嶒?yàn)員準(zhǔn)備來，耗時(shí)勞累不說，速度更是跟不上上課節(jié)奏。有了實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組，給他原材料，一件樣品，讓學(xué)生自行去拼裝，“學(xué)生多力量大”，自主學(xué)、互學(xué)、群學(xué)的生本理念發(fā)揮極致，動手動腦中樂此不疲。一張粗放式作品上交跟進(jìn)表，可杜絕學(xué)生順手牽羊，教師驗(yàn)收把關(guān)，以保障教學(xué)。組裝器材，知其勞累，自覺自省，惜器材，好器材，逐步根絕亂擺器材影響教學(xué)事件。

四、分類規(guī)整器材

我們避之不及的器材規(guī)整學(xué)生感興

當(dāng)堂課后學(xué)生器材準(zhǔn)備小組整理之電路材料

趣嗎？實(shí)踐證明，即使大冬天，為了實(shí)驗(yàn)而清洗燒杯，對學(xué)生而言，冷不算啥？樂呵的屁顛屁顛的，保證百分百到位，將器材分類整理，歸整得整整齊齊。

五、以賽促學(xué)

任何事情，有評價(jià)才有促進(jìn)，如何促進(jìn)學(xué)生又快又好地準(zhǔn)備器材，結(jié)合市縣實(shí)驗(yàn)抽測，套用市縣考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期學(xué)完新授課后，來個(gè)實(shí)驗(yàn)大賽，學(xué)生可

學(xué)生器材準(zhǔn)備之清單

自主分兩組，一組是器材準(zhǔn)備組，分發(fā)器材準(zhǔn)備單，限時(shí)準(zhǔn)備，看那組用時(shí)少，準(zhǔn)備得充分。一組是實(shí)驗(yàn)操作組，看那組更規(guī)范操作，更科學(xué)進(jìn)行探究，探究更加有深度，整理器材更到位。以賽促復(fù)習(xí)，以賽促提升。

實(shí)驗(yàn)競賽之評價(jià)量化表

萬事開頭難。起始階段實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組速度不快，教師也不悠閑，甚至更累。但隨著時(shí)間推移，歷練多了，他們對實(shí)驗(yàn)室和器材擺放位置日漸熟悉，動手能力日漸提高，效率也大幅提升。一聲令下，笑看學(xué)生忙而有序準(zhǔn)備器材，笑看學(xué)生課后快速規(guī)整器材，輕松教師，歷練學(xué)生，釋放學(xué)生好動正能量。悠哉，樂哉，不亦說乎。

綜上所述，依托生本資源，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備小組。自主參與實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備與規(guī)整，不僅滿足了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室這個(gè)“神秘區(qū)域”的探索欲望。在變教師管為教師導(dǎo)，學(xué)生管的過程中發(fā)揮生本能動性，愛上實(shí)驗(yàn)，愛上科學(xué)，好動手的興致將發(fā)揮極致。在互助互學(xué)中構(gòu)建“學(xué)為中心”的生本課堂，提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：景寧畬族自治縣東坑鎮(zhèn)小 浙江】