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        《現(xiàn)代通信原理》課程教學(xué)改革與探索

        2016-06-21 19:03:10楊小翠
        考試周刊 2016年44期
        關(guān)鍵詞:通信原理教學(xué)改革教學(xué)方法

        楊小翠

        摘 要: 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信原理的實際情況,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用仿真軟件對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仿真演示,同時加強實驗訓(xùn)練。探索合適的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生理論素養(yǎng),提高實踐動手能力。

        關(guān)鍵詞: 通信原理 教學(xué)改革 教學(xué)方法

        引言

        《現(xiàn)代通信原理》課程是通信工程類學(xué)生的專業(yè)核心課程,主要涉及的前期課程有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理和信息論與編碼,影響的后期課程有現(xiàn)代交換技術(shù)和移動通信等。該課程教學(xué)質(zhì)量會對整個通信專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃的實施產(chǎn)生重大影響,提高該課程的教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)專業(yè)人才具有非常重要的意義。

        《現(xiàn)代通信原理》課程內(nèi)容上數(shù)學(xué)推導(dǎo)運算比較多,理論性很強,要求學(xué)生有比較扎實的數(shù)學(xué)、信號和信息論等基礎(chǔ),否則很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)難度大的現(xiàn)象。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,捕捉通信領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)非常重要,決定了該課程教學(xué)效果。

        針對本校該課程教學(xué)現(xiàn)狀存在的不足,針對課堂和實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面提出一些改革建議。

        1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

        通信技術(shù)的發(fā)展非常迅速,不斷出現(xiàn)新技術(shù)和理論。一般教材的編寫會稍微滯后于現(xiàn)實新技術(shù)。教學(xué)過程中,講授傳統(tǒng)通信理論的同時,還要適時根據(jù)新技術(shù)、新理論的發(fā)展,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴充和完善。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通信課程基本原理的基礎(chǔ)上,了解當(dāng)前流行的通信技術(shù)和通信發(fā)展趨勢。注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思、樂于創(chuàng)新。

        比如:在講到數(shù)字調(diào)制這章現(xiàn)代數(shù)字調(diào)制技術(shù)部分內(nèi)容的時候,講解完QAM、QPSK、MSK、OFDM等調(diào)制方式的基本原理以后,補充3G、4G系統(tǒng)具體參數(shù)的不同,其中3G采用的接入方式是W-CDMA,而4G采用的接入方式是OFDM、MC-CDMA、LAS-CDMA。同時可以向?qū)W生普及4G通信中采用的新的通信技術(shù):軟件無線電(SDR)技術(shù)、智能天線技術(shù)、多輸入多輸出(MIMO)技術(shù)、基于IP的核心網(wǎng)、多用戶檢測技術(shù)等。

        2.靈活運用多種教學(xué)方法

        對不同教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇不同教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如:學(xué)習(xí)窄帶隨機過程時采用講授方式,結(jié)合板書,詳細(xì)講解窄帶隨機過程的數(shù)學(xué)期望、自相關(guān)函數(shù),并推導(dǎo)出它的包絡(luò)和相位的統(tǒng)計特性(概率密度函數(shù))。學(xué)習(xí)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)各種調(diào)制方式時,可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的便利,運用SystemView軟件對ASK、FSK、PSK、DPSK的調(diào)制解調(diào)方法以直觀演示為主,讓學(xué)生明白數(shù)字信號的調(diào)制解調(diào)過程。另外,多利用提問和討論的教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度。

        3.注重實驗和課程設(shè)計

        實驗和課程設(shè)計可以鞏固學(xué)生的理論知識,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實驗項目可以分為通信實驗室項目和微機實驗室項目。通信實驗室項目主要分演示性和驗證性,主要通過通信實驗箱和通信模塊對所學(xué)理論進(jìn)行直觀了解。微機實驗室項目主要是綜合性實驗,讓學(xué)生利用MATLAB、LABVIEW、SYSTEMVIEW等仿真軟件對所學(xué)理論內(nèi)容進(jìn)行仿真,進(jìn)一步深入理解所學(xué)內(nèi)容。

        4.優(yōu)化考核方式

        最終綜合評定成績不能單純以期末考試成績確定,應(yīng)從多個方面綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如:期末考試成績占50%,通過填空、選擇、判斷、名次解釋、簡單計算和綜合分析等題型,著重考查學(xué)生對通信原理知識點的掌握和靈活應(yīng)用情況;平時實驗綜合評定成績占30%,著重考查學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力;平時作業(yè)占20%,是學(xué)生理論運用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。課程設(shè)計用一到兩周的時間,讓學(xué)生在微機實驗室完成本課程相關(guān)的綜合性實驗,并提交課程設(shè)計報告,根據(jù)學(xué)生完成的完整性和創(chuàng)新性進(jìn)行優(yōu)、良、中、及格、不及格五級劃分。多角度綜合的成績評定方式有利于多方面了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的弱點,進(jìn)而對相關(guān)方面進(jìn)行改進(jìn),完善教學(xué)方法。

        結(jié)語

        通信原理是一門理論性和實踐性都很強的課程。本文針對教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗教學(xué)和成績評定等方面進(jìn)行探索改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度和實踐動手能力,提高教學(xué)質(zhì)量,收到比較好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周紅鷗.《通信原理》實驗中的教改[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004(03).

        [2]張水英.“通信原理”課程教學(xué)改革探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,2003(05).

        [3]馬溪源.基于通信原理實驗的計算機仿真研究[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016(03).

        [4]曾軍英.面向工程實踐的通信原理課程教學(xué)體系改革[J].教育教學(xué)論壇,2016(13).

        [5]蔣海娜.高職院校通信原理課程教學(xué)方法的探討[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2014(03).

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