肖彬

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，而溝通交流是實施合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不能養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，就無法正確理解他人的意見和表達(dá)，溝通交流的效果就會大打折扣，也會嚴(yán)重影響合作學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣，教師可從以下方面著手：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“聽講”的重要性、教給學(xué)生正確的聽講方法、反復(fù)訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽講的能力，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；聽講；習(xí)慣

中圖分類號：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我們在日常的課堂教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師提問時，學(xué)生很踴躍地舉手了，回答問題時卻抓不住要點，甚至根本就文不對題；小組交流合作時，自說自話，有的內(nèi)容別的同學(xué)已經(jīng)說過了，他還在不斷重復(fù)。這充分證明部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，還沒有學(xué)會如何聽講。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識聽講的重要性

學(xué)會傾聽不僅是溝通交流的需要，是合作學(xué)習(xí)的需要，也是一個人良好道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。

首先，聽講能力如何直接影響學(xué)習(xí)效果。會聽的人才會學(xué)習(xí)，只有認(rèn)真聽清楚了別人的觀點，聽懂了別人所講的內(nèi)容，才能有所借鑒，博采眾長，融會貫通，從而啟迪思維，提升自身的知識水平。

其次，認(rèn)真傾聽是對他人的尊重。認(rèn)真聽別人講話是有修養(yǎng)、有素質(zhì)的表現(xiàn)，隨意打斷別人的講話則是非常不禮貌的行為。只有善于傾聽他人意見的人，才能得到他人的尊重，從而建立和諧融洽的人際關(guān)系，獲得更多的幫助，取得更大的成就。

2.教給學(xué)生正確的聽講方法

（1）學(xué)會仔細(xì)地聽。無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都必須要仔細(xì)，要聽清楚，聽完整別人講話的主要內(nèi)容，可邊聽邊做筆記，快速地記下關(guān)鍵詞，記下別人所講的要點，盡量不要遺漏。

（2）學(xué)會耐心地聽。學(xué)生聽講時要有耐心，要努力聽完別人所講的內(nèi)容，不要只聽開頭，僅憑一知半解就覺得自己已經(jīng)聽懂了別人所講的內(nèi)容，就不想聽了。注意力就不集中，思想就走神了，這樣往往會遺漏掉重要的內(nèi)容。要從頭到尾，認(rèn)真地聽下去，保持足夠的耐心。

（3）學(xué)會謙虛地聽。聽講時要保持謙遜的態(tài)度。當(dāng)別人發(fā)言不夠完整，提出的觀點與自己有所不同，或是出現(xiàn)錯誤，或是聲音不夠洪亮，講話出現(xiàn)結(jié)巴等現(xiàn)象時，切不可嘲笑別人，隨意打斷別人的發(fā)言；要虛心理解，認(rèn)真分析別人的觀點，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、亮點，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

3.反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生聽講的能力

（1）聽講后復(fù)述。教師可在課堂教學(xué)中將講過的重點內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，這樣既可引起學(xué)生對要點知識的重視，趁熱打鐵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高學(xué)生聽講的效果。

（2）聽題搶答。教師可將一些需要識記的知識點設(shè)計成搶答題，教師讀題，學(xué)生進(jìn)行搶答。這樣可以有效調(diào)動學(xué)生的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，提高學(xué)生仔細(xì)傾聽，快速抓住要點并迅速做出反應(yīng)的能力。

（3）聽記筆記。課堂教學(xué)中遇到需要學(xué)生記筆記的內(nèi)容，如果沒有書寫障礙和聽辨障礙時，教師可以不必寫板書讓學(xué)生識記，而采用教師口述，學(xué)生筆記的方式。這樣可以有效訓(xùn)練學(xué)生的聽講能力，還有助于提高學(xué)生的速記能力。

（4）組織辯論會。遇到教學(xué)難點，學(xué)生認(rèn)識出現(xiàn)較大分歧時，教師可組織辯論會，讓學(xué)生自由辯論。學(xué)生要想說服對方，勢必需要認(rèn)真傾聽對方的觀點、使用的論據(jù)，以便組織有力的反擊。在辯論中，學(xué)生不僅聽的能力得到了訓(xùn)練，說的能力也得到了提高。

4.循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣

任何良好習(xí)慣的形成都非一朝一夕之功，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣時，不可操之過急，要有足夠的耐心。

教師還要認(rèn)識到學(xué)生畢竟自控力不足，有時會出現(xiàn)這種情況： 教師強調(diào)嚴(yán)了，就好一陣；過一段時間， 教師說得少了，學(xué)生就又恢復(fù)了老樣子。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時，教師切不可急躁。要認(rèn)識到這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是正常的；切不可大聲責(zé)罵學(xué)生，甚至體罰學(xué)生。

只要教師持之以恒，嚴(yán)格要求，認(rèn)真督查，耐心教育，學(xué)生的自控能力就會逐步提高，良好的聽講習(xí)慣就一定能夠養(yǎng)成，課堂教學(xué)質(zhì)量一定會大幅提高。

參考文獻(xiàn)：

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