朱艷麗++閆冬梅
摘 要:現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的管理結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,隨著課程改革與建設(shè)、理實(shí)一體化教學(xué)的加強(qiáng),其考核方式也逐步完善??己嗽u價由學(xué)校和企業(yè)雙方共同完成,真正考核學(xué)生的知識能力和技能水平,同時按照學(xué)歷教育和企業(yè)學(xué)徒標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建“能力本位的多元互動式”的考核評價體系。
關(guān)鍵詞:學(xué)徒制;考核標(biāo)準(zhǔn);評價體系
中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:E 收稿日期:2016-01-19
一、校內(nèi)課程考核模式和考核流程
1.考核依據(jù)
(1)職業(yè)技能考核依托于工作過程。校內(nèi)課程考核模式要基于工作過程,將知識、技術(shù)、能力和態(tài)度納入考核范疇,工作過程是職業(yè)技能考核模式的導(dǎo)向。
(2)職業(yè)技能考核依托于行業(yè)企業(yè)對人才的需求。行業(yè)企業(yè)的發(fā)展,社會的需求是職業(yè)技能考核模式的內(nèi)容和目標(biāo)。
2.職業(yè)技能考試模式的實(shí)施
根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要,結(jié)合技能知識特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目,按照工作過程要求,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,建立開放性考核平臺。以項(xiàng)目為載體,設(shè)計(jì)出知識、理論、實(shí)踐一體化的考試試題,制定科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。
(1)成立考試主席團(tuán)和考試委員會。行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方組成考試主席團(tuán)和考試委員會,考試主席團(tuán)主要職責(zé)是確定考試時間、審查考試內(nèi)容、審查考試流程和確定考試委員會成員??荚囄瘑T會主要職責(zé)是出題,準(zhǔn)備考試設(shè)備、工具,執(zhí)行考試和打分評價。
(2)建立考試基地,提供相應(yīng)考試設(shè)備。借助企業(yè)或校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建立考試基地,提供真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,靈活規(guī)定考試時間、地點(diǎn),校內(nèi)和校外相結(jié)合,企業(yè)和學(xué)校多方參與。根據(jù)考試學(xué)生人數(shù)的多少,來確定考試的場次和時間。為了能夠更好地利用企業(yè)資源,更好地再現(xiàn)企業(yè)工作場景、模擬企業(yè)氛圍,可以將一些實(shí)踐考試項(xiàng)目利用課余時間在企業(yè)中進(jìn)行。
(3)制訂考試方式,明確出題原則。采用理論考核加實(shí)踐考核兩種方式。理論考核試題分為判斷題和論述題,判斷題注重應(yīng)用的廣度,論述題注重應(yīng)用的深度。企業(yè)維修技師提供真實(shí)的故障案例及排除故障的方法和步驟;學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和崗位能力需求來確定考試難度。最后由雙方共同討論研究確定試題內(nèi)容,多套試題確定后,由三方組建的考試主席團(tuán)來最終確定一套考核試題。
二、校內(nèi)課程考核試題設(shè)計(jì)模式
1.設(shè)計(jì)技能性理論考核試題
職業(yè)技能考核試題注重生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用性。論述題要求每一個題目是一個情景主題(故障案例),主題下的每一個問題是根據(jù)解決此故障所要做的工作和完成的任務(wù)來提問的。
2.設(shè)計(jì)技能性實(shí)踐考核試題
面向崗位工作的實(shí)踐考核試題一般分檢車、診斷、維修三方面。在檢車項(xiàng)目中,學(xué)生以維修技術(shù)人員的身份接待客戶(考官),采用企業(yè)真實(shí)接/交車單,完成服務(wù)顧問的檢車工作。在診斷項(xiàng)目中,主要考察學(xué)生解決故障的過程和診斷思路。在維修項(xiàng)目中,主要考察學(xué)生對維修手冊的查找和運(yùn)用能力、工具的選取和使用能力、工作步驟的規(guī)范程度,同時還會配有口試題,檢查學(xué)生對所拆部件的原理知識掌握程度。
三、制定合理評價標(biāo)準(zhǔn)
依托校內(nèi)維修工廠、合作企業(yè),建立面向職業(yè)能力的項(xiàng)目化考核模式,體現(xiàn)其實(shí)踐性、客觀性原則,考核應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來進(jìn)行,同時制定合理的評價指標(biāo)體系,根據(jù)考核內(nèi)容的重要程度,用系數(shù)來衡量,控制可變因素,提高評價結(jié)果的客觀性。
考核內(nèi)容應(yīng)該能反映學(xué)生基礎(chǔ)理論、理論應(yīng)用、實(shí)踐技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運(yùn)用能力。按照維修工作流程,正確使用工具和設(shè)備完成故障診斷,排除故障。健全考核制度,實(shí)現(xiàn)分人分組負(fù)責(zé),學(xué)生能力評價完全由企業(yè)師傅進(jìn)行考核,做到了公平、公正、公開。
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