顧淑云

印象中的他，是一個(gè)普通的中等生，既不像優(yōu)等生那樣有優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。有些木訥，平時(shí)不多言語，只會(huì)用澄澈的眼神看著我，微紅的臉龐，嘴角上揚(yáng)，露出俏皮而可愛的笑容。接觸多了，才發(fā)現(xiàn)這孩子有點(diǎn)結(jié)巴。上課喊他回答問題時(shí)，他總會(huì)漲紅著臉，費(fèi)力地?cái)D出一些話。久而久之，他上課就不愿主動(dòng)回答問題了?？伤质且粋€(gè)想和我親近的孩子。教師節(jié)那天，我收到了他的一朵鮮花；班上兩個(gè)孩子鬧矛盾，他發(fā)短信給我，告訴我事情的前因后果……對(duì)這樣的孩子，我又怎能放棄？教育的本質(zhì)就是對(duì)人性的尊重，它是一種心靈的藝術(shù)。于是，課余時(shí)間我督促他大聲讀書，鼓勵(lì)他主動(dòng)跟人交流，激發(fā)他更大的潛能。與其說我是扮演著老師的角色去教育和改變著他，倒不如說他的成長和陪伴，改變了我的人生。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，教育要尊重他們的獨(dú)特個(gè)性，又要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教。揠苗助長，結(jié)果只能適得其反。教育，就是給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，給學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì)。給予機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待，這不僅是藝術(shù)，更是師愛。

他，內(nèi)心渴望進(jìn)步，渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，但自制力不強(qiáng)，上課經(jīng)常開小差，自習(xí)課講話，作業(yè)拖拉。我多次和他交流，可每次他都是三分鐘熱度。有一次，他甚至在作文里發(fā)泄對(duì)我的不滿，怪我管得太多。想著自己滿滿的愛被肆意踐踏，我想過放棄，與其這樣爭(zhēng)鋒相對(duì)，兩敗俱傷，還不如聽之任之?？赊D(zhuǎn)念一想，孩子畢竟是孩子，我們要能接受他們?nèi)涡?、懵懂的青春。教育是慢的藝術(shù)，教育不僅需要我付出滿滿的愛，還要我學(xué)會(huì)等待。我需要做一個(gè)有智慧的老師，需要換位思考，站在孩子的角度來考慮問題，用孩子的興趣去看待周遭事物，用孩子的心靈去感受一切。這樣，我就能理解他們的荒唐，寬容他們的過失。我要不斷激發(fā)這個(gè)孩子的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，要尊重他，寬容他，并耐心地傾聽他的需求。于是，我換了一種方法，不再妄圖用簡(jiǎn)單的談話來改變他。他愛好唱歌，我就鼓勵(lì)他參加學(xué)校的音樂社團(tuán)并參加歌唱比賽；他愛好打籃球，我就鼓勵(lì)他做其他孩子的業(yè)余教練；他午休時(shí)段睡不著，我就鼓勵(lì)他多閱讀，多寫文章參加征文比賽；他非常熱心，我就鼓勵(lì)他多為班級(jí)做事……現(xiàn)在的他，上學(xué)不遲到了，作業(yè)效率明顯提高了，各科成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。就是這個(gè)孩子，讓我學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生的無心錯(cuò)誤不惱羞成怒，不耿耿于懷，幫助孩子的同時(shí)提升自己的修養(yǎng)。

一個(gè)女孩，語文功底很好，可有段時(shí)間，不知怎么了，上課總是開小差，幾次考試成績(jī)都不太理想，我找她談話，幫她分析原因。本以為期中考試她會(huì)考好，誰料，分?jǐn)?shù)依舊。發(fā)試卷的那一刻我永遠(yuǎn)忘不了，我傷心的眼神碰到了她更傷心的眼神。下課后，找她談話，可她就是不愿說真心話。后來上課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆，漸漸的，我的眼神提示成了空中樓閣，我的好言相勸成了空洞的說教。一次偶然的機(jī)會(huì)，同學(xué)們?cè)诮淌依锓窒懋吺缑舻摹短嵝研腋！?，孩子們?cè)谑稣f自己的幸福的時(shí)候，都綻放出了最燦爛的笑臉，我也沉浸在他們的喜悅中。等到她談感悟的時(shí)候，她開口說了一句話：“老師，我現(xiàn)在成了一個(gè)留守兒童……”然后就泣不成聲了。一下子，我什么都明白了。下課后，我?guī)睫k公室，拿紙巾幫她擦干了淚，安慰她說：“丫頭，別忘了，什么時(shí)候你都有老師??！”一個(gè)無意的動(dòng)作，一句平淡的話語，卻給了這個(gè)小女孩以無限的動(dòng)力。第二天早上，我收到了一封她寫給我的信，信里寫滿了感動(dòng)?？粗粗?，淚水也溢滿了我的雙眼。更令我欣慰的是，這孩子的語文成績(jī)一直處于上升態(tài)勢(shì)。信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

青春是一本太倉促的書，在翻看每一頁時(shí)，一定要輕一些，再輕一些。不斷修煉自己，接納這些孩子，接納這些正在成長中的孩子。用心引領(lǐng)學(xué)生，遇見更美好的自己。你若盛開，你的學(xué)生自然優(yōu)秀。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)金郊初中）