梁慧

小學(xué)一年級(jí)新生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇的事物比較敏感。對(duì)于第一堂音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，不在于傳授多少音樂(lè)的知識(shí)，而在于激勵(lì)、規(guī)范、鼓舞。從細(xì)節(jié)入手，全方位打造快樂(lè)形象，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，愛(ài)上音樂(lè)，學(xué)生才會(huì)真正喜愛(ài)并用心去學(xué)習(xí)。作為一線的音樂(lè)教師，本文就精心做好“第一次親密接觸”前的準(zhǔn)備談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、陽(yáng)光的微笑，拉近距離

心理學(xué)研究表明：教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開(kāi)朗的印象，也是對(duì)學(xué)生的一種鼓舞，能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，營(yíng)造課堂和諧的氣氛，從而拉近師生的距離。盡管現(xiàn)在的孩子愈來(lái)愈活潑，膽子越來(lái)越大了，但由于新環(huán)境的陌生，老師的陌生，剛上一年級(jí)的孩子在潛意識(shí)里還是有一種害怕的心理。老師一進(jìn)教室，就微笑著進(jìn)行旋律式的打招呼方式，讓學(xué)生一開(kāi)始就有一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師的微笑就是橋梁，它能瞬間拉近師生的感情距離。一個(gè)能始終保持微笑的老師，一定會(huì)贏得孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

當(dāng)一群稚嫩的孩子踏入小學(xué)校門之時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始了他們有趣而豐富的小學(xué)生活。他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇的事物比較敏感，其中大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都很喜愛(ài)，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)能為他們打開(kāi)一扇門窗，引領(lǐng)他們進(jìn)行美的感受，能讓他們快樂(lè)地享受其中。開(kāi)學(xué)的第一堂音樂(lè)課如果能夠讓學(xué)生與之“一見(jiàn)鐘情”“兩情相悅”那是師生關(guān)系最美的境界。

二、巧妙引導(dǎo)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

對(duì)于一年級(jí)的新生而言，課堂中要他們堅(jiān)持40分鐘的一節(jié)課，是需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的，而且會(huì)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。那么，如何在40分鐘里始終抓住孩子的心，讓他們能較好地把自己的注意力始終集中在課堂上呢？

1.音樂(lè)口令。在音樂(lè)課堂中使用了“鋼琴曲代替命令”的方法，效果很好。在這一訓(xùn)練過(guò)程中，教師不必大聲地喊叫“坐好、不要說(shuō)話、起立、停下來(lái)……”口令，只需要彈奏相應(yīng)的鋼琴小曲片斷，從而既能培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍。

2.拍手“玩”。貪玩是孩子的天性，還用教嗎？這里說(shuō)的“玩”是教會(huì)學(xué)生在音樂(lè)中玩，有規(guī)律地玩。當(dāng)開(kāi)始上課時(shí)，我就宣布今天的音樂(lè)課咱們來(lái)玩游戲，大家一下子都?xì)g呼起來(lái)。玩時(shí)利用節(jié)奏進(jìn)入音樂(lè)，這樣不僅可以培養(yǎng)節(jié)奏感，還助于提高孩子們的音樂(lè)感受能力和理解能力。這也是帶學(xué)生“玩”時(shí)最自然也是最容易被孩子接受的一種方式。如：整齊拍手。“請(qǐng)豎起你的小耳朵聽(tīng)清楚了，否則你就是去一次機(jī)會(huì)哦！咱們先玩簡(jiǎn)單的。請(qǐng)你跟著老師一起變著拍。”老師的拍手聲時(shí)快時(shí)慢時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，學(xué)生的小眼睛專注地看著并跟著拍，這樣的活動(dòng)既順了孩子們的心意，玩得有序，玩得有趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)拍感及內(nèi)心節(jié)奏感，訓(xùn)練了他們的敏捷反應(yīng)力，促使其身心和諧發(fā)展，還為以后的節(jié)奏教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

3.快樂(lè)“動(dòng)”。這個(gè)年齡段的孩子不僅好動(dòng)，還特別喜歡表現(xiàn)自己。老師要智慧地滿足他的需要——請(qǐng)學(xué)生一起“動(dòng)”！不過(guò)前提是要管住自己的嘴巴用耳朵聽(tīng)，隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做肢體運(yùn)動(dòng)。教師有計(jì)劃地選擇設(shè)計(jì)了一些整齊而美麗的律動(dòng)教學(xué)生做，比如：小小智慧樹(shù)中的律動(dòng)《拍拍手》等，都很能吸引學(xué)生注意。那一刻，你會(huì)感覺(jué)整個(gè)班級(jí)很有序、很美，“做”出來(lái)的效果圖就是自己的一個(gè)作品。日積月累，等到以后養(yǎng)成集體律動(dòng)的習(xí)慣后，學(xué)生聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)就會(huì)自覺(jué)地集中注意力而不去打擾其他同學(xué)了。

4.學(xué)會(huì)“唱”。讓一年級(jí)新生學(xué)會(huì)正確歌唱需要一段時(shí)間潛移默化，首先需要讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受了節(jié)奏韻律，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感，在以后的在“動(dòng)”中學(xué)會(huì)了跟音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，那么教學(xué)生“唱”就不是難事了。

心理學(xué)家認(rèn)為，人習(xí)慣于“先入為主”，一般人容易根據(jù)最初印象而將事物加以歸類、推論，并作出判斷。開(kāi)學(xué)的“第一印象”非常重要，它甚至能決定學(xué)生未來(lái)的走向。所以，作為一位音樂(lè)教師，應(yīng)精心做好“第一次親密接觸”前的準(zhǔn)備，這樣的第一堂音樂(lè)課才真正是贏得學(xué)生“一見(jiàn)鐘情”，積極創(chuàng)設(shè)“兩情相悅”的境界，進(jìn)而能提升師生課堂快樂(lè)感。

（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)）