杜明煉

摘 要：當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法不當(dāng)、課堂生成把握欠缺等問題。教師要靈活駕馭、運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，營造良好的課堂環(huán)境，運(yùn)用多樣化策略解決數(shù)學(xué)課堂問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多樣化；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）13-0090-01隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量問題隨之引起人們的注意。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就需要教師更新教育觀念，變革教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)策略。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要走出各種教學(xué)誤區(qū)，重視教學(xué)方法的有效性，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。本文探討如何運(yùn)用多樣化的策略，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中存在的問題。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂存在的一些問題

（1）教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向和預(yù)期的結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但就目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，有一些教師對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，或者只是籠統(tǒng)地對(duì)教學(xué)目標(biāo)有個(gè)了解，沒有將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，落實(shí)到每一堂課、每一個(gè)小節(jié)之中去。還有一種情況是，教師對(duì)教材的鉆研能力不強(qiáng)，理解不透，所以把握不清教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握和解題的能力，忽略了過程與方法的體驗(yàn)。而教師不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生方法，教學(xué)生怎樣去學(xué)。“授之以魚，不如授之以漁?！?/p>

（2）教學(xué)方法不當(dāng)。人們只認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所運(yùn)用的方式和手段這一方面的含義。然而，教學(xué)方法還有另一層含義，教學(xué)方法還包含著學(xué)生學(xué)的方法。往往在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，只注重到教師的教，而沒有考慮到學(xué)生的學(xué)。只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，才會(huì)使得課堂教學(xué)更加具有效率。教師把過多的時(shí)間都放在講上，而忘記數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)才能鞏固的學(xué)科。教師沒有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)，忽略了讓學(xué)生去實(shí)際解決問題，這樣的做法就是沒有關(guān)注到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維形象化這一特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，課堂效率不高。

（3）課堂生成把握欠缺。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)課堂的把握往往不夠。首先，教師在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，沒有注意到生生之間的交流。教師對(duì)課堂的掌控是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，但是學(xué)生作為課堂的主體，主體間交流的缺失也證明了學(xué)生的主體地位在課堂中還沒有得到很好的重視。其次，教師往往都過于依賴教案。對(duì)教案的依賴導(dǎo)致教師無法對(duì)課堂的生成把握好靈活性，常常出現(xiàn)跟著學(xué)生跑或死守教案這兩種極端。最后，教師對(duì)課堂的總結(jié)存在欠缺。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)不可或缺的一環(huán)，做好課堂總結(jié)能起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用，但是很多教師往往對(duì)課堂總結(jié)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠。

二、采用多樣化的策略，解決數(shù)學(xué)課堂問題

（1）教師要駕馭教材，靈活運(yùn)用教材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的解決，首先要求教師對(duì)教材要有深入的理解。教材對(duì)于教學(xué)來說是非常重要的，是課堂內(nèi)容的載體，是教師傳授知識(shí)的工具。教師教學(xué)時(shí)，要成為教材的掌控者，要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。利用教材布置任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生的具體情況。在課堂講解時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)思路。最后，教材的知識(shí)點(diǎn)不是孤立的，教師要對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)和整合。

（2）教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多以教師為主，教師講、學(xué)生聽，這樣的教學(xué)方式存在很大的問題，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想解決數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問題，就必須要在課堂中讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主人。首先，在教學(xué)中教師要做到不要讓學(xué)生過分依賴教師，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，教師要學(xué)會(huì)放手，維護(hù)好學(xué)生的主體地位，不要面面俱到。要留給學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這樣的課堂中發(fā)揮主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（3）營造良好的課堂環(huán)境。良好的課堂環(huán)境有利于解決數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，教師要努力構(gòu)建良好的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在良好的環(huán)境下，學(xué)生才能學(xué)得開心，師生才能更好地進(jìn)行溝通，課堂教學(xué)效果也能事半功倍。首先，教師要致力于建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，要把學(xué)生放在平等的地位，常和學(xué)生交流。其次，要做到對(duì)學(xué)生有充分的了解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中做到揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短。最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體等工具進(jìn)行更加靈活的教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能體會(huì)到滿足感和收獲的快樂。

三、結(jié)束語

總之，當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在著教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法不當(dāng)、課堂生成把握欠缺等問題。因此，數(shù)學(xué)教師要勇于實(shí)踐，大膽革新，深入教學(xué)一線，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，注重課堂教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，探索更多解決數(shù)學(xué)問題的有效手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生成長。

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