蔣中云

(上海建橋?qū)W院信息技術學院，上海，201306）

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基于能力本位的網(wǎng)絡工程專業(yè)模塊化課程體系改革與研究

蔣中云

(上海建橋?qū)W院信息技術學院，上海，201306）

摘要：傳統(tǒng)的課程體系基于建筑模型，教學內(nèi)容的組織與人才能力的培養(yǎng)關聯(lián)度不高。有必要對現(xiàn)行課程體系進行改革。在課程體系的設計中，借鑒德國應用技術大學課程設置經(jīng)驗，對課程體系進行模塊化的教學改革，并根據(jù)課程之間的邏輯聯(lián)系及其與職業(yè)能力的對應關系構(gòu)建不同的課程模塊，設計出基于能力本位的網(wǎng)絡工程專業(yè)模塊化課程體系。采用模塊化思想的網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系，能更好地培養(yǎng)適應社會發(fā)展的專業(yè)應用型人才。

關鍵詞：模塊化；網(wǎng)絡工程；課程體系；職業(yè)能力

0　引言

網(wǎng)絡工程專業(yè)是計算機技術和通信技術在我國經(jīng)濟快速發(fā)展中應運而生的一個新興專業(yè)，是典型的應用型本科專業(yè)。上海建橋?qū)W院信息技術學院的定位是培養(yǎng)應用型人才，如何準確定位網(wǎng)絡工程專業(yè)使其適應企業(yè)和工程部門的需求，是我們研究和探討的一個重要課題。我院網(wǎng)絡工程專業(yè)以來，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求和上海市IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，逐步調(diào)整課程體系。本次課程體系的研究設計，借鑒德國應用技術大學課程設置經(jīng)驗，對課程體系實施模塊化的教學改革，并根據(jù)課程之間的邏輯聯(lián)系以及課程與職業(yè)能力的對應關系構(gòu)建相應課程模塊，設計出基于能力本位的、模塊化的網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系。

1　應用型本科院校網(wǎng)絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

網(wǎng)絡工程專業(yè)根據(jù)我國社會主義建設和地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，獲得行業(yè)龍頭企業(yè)網(wǎng)絡工程相關訓練，具有良好的職業(yè)道德和工程素養(yǎng)、創(chuàng)新品質(zhì)和發(fā)展能力，掌握計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的基礎知識、應用方法和基本技能，能在計算機行業(yè)生產(chǎn)一線從事網(wǎng)絡工程規(guī)劃與系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡管理與維護以及網(wǎng)絡應用系統(tǒng)分析、設計與開發(fā)，有一定團隊合作能力的高級應用型工程技術人才。

本專業(yè)必須培養(yǎng)的學生必須具備的專業(yè)知識和實踐能力有：

（1）系統(tǒng)地掌握計算機及計算機網(wǎng)絡領域的基本理論、基本知識和基本技能，具備靈活運用信息技術的能力；

（2）掌握網(wǎng)絡工程原理，具有局域網(wǎng)組建與維護、綜合布線、網(wǎng)絡工程設計與系統(tǒng)集成工作的基本能力；

（3）熟悉計算機安全基本知識、常見安全威脅，具有一定的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)安全維護能力；

（4）掌握網(wǎng)絡設備工作原理與配置方法，掌握網(wǎng)絡管理、監(jiān)控及調(diào)試的基本技術，具有對網(wǎng)絡進行分析、管理的基本能力；

（5）掌握網(wǎng)絡程序設計的基本方法，能進行網(wǎng)絡服務系統(tǒng)、網(wǎng)絡應用軟件的開發(fā)；

（6）通過一項計算機技術職業(yè)資格中級認證考試，獲得相應的職業(yè)資格認證證書。

2　網(wǎng)絡工程專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析

通過對近萬條IT類招聘信息進行歸納分析，網(wǎng)絡工程專業(yè)的工作領域主要有網(wǎng)絡工程設計與實施、布線系統(tǒng)設計、安全系統(tǒng)設計、系統(tǒng)調(diào)試、系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)等。本文以網(wǎng)絡工程設計與實施領域為例，聘請行業(yè)專家共同分析其工作任務及職業(yè)能力。

3　基于能力本位的模塊化課程體系建設

3.1基于能力本位的模塊化課程體系設計

傳統(tǒng)的課程體系基于建筑模型，教學內(nèi)容的組織與人才能力的培養(yǎng)關聯(lián)度不高?；谀芰Ρ疚坏哪K化課程體系是以人才需求為導向，以培養(yǎng)學生的實踐技能和綜合能力為目標，根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標而設置的課程模塊集。課程模塊是按照課程之間的邏輯關系、工作任務與職業(yè)能力對應關系而構(gòu)成，學生可以根據(jù)個性化需求自由選擇學習的模塊。

每個模塊都圍繞特定工作領域展開教學活動，可以由一門或多門課程構(gòu)成；可以是理論課程與實踐課程的組合，也可以是實驗課程與實習課程的組合。課程模塊以應用能力為出發(fā)點進行設計，當學生修完某個模塊后，就應該獲得相應能力。同一模塊課程一般在同一學期開設，也可能橫跨兩個學期，各教學模塊之間層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)的工作任務及職業(yè)能力分析表，將相關教學內(nèi)容的課程整合成課程模塊，對學生的各種能力的培養(yǎng)融于課程模塊之中，構(gòu)造出16個課程模塊，網(wǎng)絡工程專業(yè)課程總體模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1　模塊化課程體系總結(jié)構(gòu)圖

3.2基于能力本位的模塊化教學體系的特點

3.2.1根據(jù)職業(yè)能力構(gòu)建課程模塊

每一個模塊的設置都以培養(yǎng)學生應用能力為目標，即以能力為導向進行教學，按需施教、學用一致，盡量精簡不必要的知識點。

人文素質(zhì)模塊、數(shù)理模塊、綜合實踐模塊和專業(yè)信息素養(yǎng)模塊是必修模塊，主要用于培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)以及獲取知識和應用知識的能力；

計算機硬件模塊、程序設計模塊、數(shù)據(jù)庫應用模塊、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)模塊是信息技術學院院級平臺模塊課，主要用于培養(yǎng)學生專業(yè)知識和專業(yè)基礎能力，是專業(yè)基礎必修課。

4個專業(yè)核心模塊包括網(wǎng)絡構(gòu)建與運維、網(wǎng)絡應用開發(fā)模塊、企業(yè)選修模塊和專業(yè)實踐模塊。專業(yè)核心模塊主要承載對就業(yè)方向的核心競爭力和崗位就業(yè)能力的培養(yǎng)任務。

4個專業(yè)拓展模塊包括軟件開發(fā)模塊、嵌入式應用模塊、數(shù)字媒體作品制作模塊和物聯(lián)網(wǎng)應用模塊，適用于學生根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向在某一專業(yè)領域的縱向?qū)W習，以使他們成為這一方面的專才。

3.2.2多類型實踐教學體系

模塊化課程體系中，每一個模塊除理論教學內(nèi)容之外，都配有實踐教學環(huán)節(jié)，既有課程內(nèi)實驗，也有獨立設置的實驗課，如面向過程程序設計實踐、數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)實踐、網(wǎng)絡工程實踐。既有一、二年級的行業(yè)社會實踐（綜合實踐模塊），又有校企合作的企業(yè)生產(chǎn)實踐（專業(yè)實踐模塊）。

模塊化課程為進一步培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，縮短與崗位需求的差距，實施“3+1”的人才培養(yǎng)模式，把傳統(tǒng)4年的課程設置壓縮到3年完成，最后1年時間所有學生在生產(chǎn)實訓基地完成針對某個崗位的專業(yè)實習，企業(yè)生產(chǎn)實踐與畢業(yè)設計等專業(yè)實踐活動，以提高學生的專業(yè)能力與實戰(zhàn)能力。學生根據(jù)自己的實際情況針對某個崗位進行綜合技能訓練。

4　結(jié)束語

學院在2013級教學中試用模塊化教學方法后，學生的理論知識水平和實際操作能力相對2012級學生都有明顯提高，尤其是職業(yè)能力的提高更明顯，學生對所學知識和技能掌握更加牢固，特別是學生的自主學習能力和綜合應用能力得到普遍提高，學生對模塊化教學感到滿意。

參考文獻

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The reform and research of the modular course system of network engineering specialty based on ability standard

Jiang Zhongyun
(College of information technology, Shanghai Jianqiao College,Shanghai，201306)

Abstract：The traditional curriculum system is based on the building model,the teaching content of the organization and the training of talent ability is not high.It is necessary to reform the present curriculum system.In the design of curriculum system,draw lessons from German Applied Technology University Curriculum experience, modular teaching reform of the curriculum system, and construct different curriculum module according to the logical connections between courses and the relationship between the professional ability,design based on the ability of the network engineering module curriculum system. By adopting the modular thought of network engineering course system,it is better to cultivate the professional applied talents to adapt to the social development.

Keywords：modularization；network engineering；course system；professional ability

作者簡介

蔣中云（1975-），女，漢族，湖南祁陽人，副教授，碩士研究生，研究方向：計算機網(wǎng)絡安全。