段彥

摘 要：目前會計專業(yè)職業(yè)教育與社會需求存在一定的差距，造成教學(xué)與市場需求脫節(jié)。我們需要了解社會、了解市場，然后，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，以便進行有針對性的教學(xué)。通過調(diào)研，進一步明確會計專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵及對應(yīng)的職業(yè)崗位群、與學(xué)生培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書，修訂人才培養(yǎng)方案，從而指導(dǎo)會計專業(yè)的課程改革。

關(guān)鍵詞：調(diào)研；會計專業(yè)；分析

為了進行有針對性的教學(xué)，我校專業(yè)教師對徐州四方鋁業(yè)集團有限公司進行了實地調(diào)研，并形成有效的崗位需求分析，融入到教學(xué)中去，更好的體現(xiàn)職業(yè)教育的價值。

一、調(diào)研的目的

目前會計專業(yè)職業(yè)教育與社會需求存在一定的差距，造成教學(xué)與市場需求脫節(jié)。我們需要了解社會、了解市場，然后，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，以便進行有針對性的教學(xué)。通過調(diào)研，進一步明確會計專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵及對應(yīng)的職業(yè)崗位群、與學(xué)生培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書，修訂人才培養(yǎng)方案，從而指導(dǎo)會計專業(yè)的課程改革。

二、企業(yè)基本情況

該企業(yè)成立于1958年，員工900多人，下屬五個子公司。企業(yè)現(xiàn)有兩條冷軋生產(chǎn)線和四條鑄軋生產(chǎn)線，年產(chǎn)各種規(guī)格鋁板帶箔32000噸。企業(yè)通過了ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證，產(chǎn)品實現(xiàn)了與海爾、澳柯瑪、美菱等名牌產(chǎn)品的配套，在國內(nèi)有六個營銷網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品遍及國內(nèi)市場并遠銷東南亞等國。企業(yè)以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)良的服務(wù)贏得了廣大客戶的信賴。

三、調(diào)研的主要內(nèi)容

（1）企業(yè)人員結(jié)構(gòu)：該企業(yè)擁有碩士生7人，占比為0.7%；本科生128人，占比為13.4%；高職專科74人，占比為7.7%；高中生324人，占比為33.8%；高中以下425人，占比為44.4%。高職高專畢業(yè)生在企業(yè)占比較低，企業(yè)吸納高職高專畢業(yè)生潛力比較大。中級會計師8人，占比為0.8%；初級會計師5人，占比為0.5%；會計員證書的1人，占比為0.1%。（2）企業(yè)會計崗位設(shè)置及會計人員配備情況：設(shè)置成本會計，有會計人員2人；設(shè)置出納崗，有出納1人；設(shè)置材料會計崗，有會計人員1人，設(shè)置辦稅員崗，有辦稅人員1人。（3）企業(yè)吸納會計專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷要求以及應(yīng)取得的職業(yè)資格證書等要求：一是高職專科及以上畢業(yè)生；二是具有會計從業(yè)資格證書和計算機等級證書。（4）會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心技能：應(yīng)具有實際實務(wù)操作基本能力。（5）會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)：吃苦耐勞、職業(yè)道德、寫作能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力。（6）高職會計專業(yè)畢業(yè)生技能熟練程度：在會計憑證的編制、賬簿登記、報表編制、納稅申報業(yè)務(wù)、會計電算化處理方面技能熟練程度均為一般。（7）實際工作中學(xué)生需要的專業(yè)知識：稅務(wù)會計知識、成本會計知識、會計電算化知識、財務(wù)管理知識。（8）會計專業(yè)開設(shè)的核心課程：財務(wù)會計、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)與稅法

四、調(diào)研結(jié)論

（一）課程設(shè)置方面。我校會計課程的設(shè)置基本能滿足企業(yè)的需求。企業(yè)認(rèn)為在實際工作中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能有：稅務(wù)會計方面的知識、成本會計方面的知識、會計電算化知識、財務(wù)管理方面的知識、會計實務(wù)操作技能和計算機應(yīng)用能力。涉及這些知識和技能的相關(guān)課程都已開設(shè)。在所開設(shè)的課程中，核心的課程為：財務(wù)會計、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)與稅法，因而，在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識，而且還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的會計實務(wù)操作技能和網(wǎng)上辦稅技能。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)方面。學(xué)校在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)過程中注重知識以外的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。主要包括以下幾個方面：（1）具有較高的職業(yè)道德。（2）具有積極進取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，踏實肯干。（3）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務(wù)意識。（4）具有較強的組織協(xié)調(diào)能力。（5）具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確理解工作任務(wù)。（6）具有一定的語言表達能力和寫作能力。（7）具有自我學(xué)習(xí)、知識技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力。

總之，職業(yè)教育應(yīng)該著眼于市場經(jīng)濟對人才知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的要求，建立技術(shù)型教學(xué)體系，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，促進課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容。對課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價做系統(tǒng)的安排、調(diào)整和更新，使學(xué)校的課程體系能夠根據(jù)企業(yè)行業(yè)的需求及時更新調(diào)整，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2] 陳漢龍，完善高職會計實訓(xùn)教學(xué)體系的新思路.《福建師大福清分校學(xué)報》.2013