雷志元

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視頻資源在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

雷志元

隨著媒體的多元化，影視資源越來越豐富，獲取信息和資源變得更加便捷。近年來，我利用簡(jiǎn)單的軟件工具，如碩鼠、會(huì)聲會(huì)影、格式工廠等從電影、電視劇、新聞中剪輯并編輯了大量的視頻資料，把他們運(yùn)用到高中歷史教學(xué)當(dāng)中，收到了比較好的教學(xué)效果。

一、使用視頻資源有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

視頻本身具有直觀性、形象性、趣味性的特點(diǎn)，在教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)使用視頻，都能引起學(xué)生的注意。特別是在課堂導(dǎo)入的時(shí)候恰當(dāng)使用視頻，能夠很好地刺激學(xué)生，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的“看下去”的欲望。在教學(xué)中，我每次使用視頻，學(xué)生的注意力就能迅速集中，表情就會(huì)變得豐富。這說明，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了很好的調(diào)動(dòng)。例如，我在講《新民主主義革命的崛起》（高中《歷史》必修一第14課，人教版）的時(shí)候，首先利用課件播放了從電影《我的1919》中剪輯的中國(guó)外交官顧維鈞代表中國(guó)政府拒絕在巴黎和約上簽字的那段視頻，視頻長(zhǎng)度只有兩分39秒，但顧維鈞用緩慢、低沉、憤怒而又不失慷慨有力的語言，揭露帝國(guó)主義無視中國(guó)人民的存在，出賣作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)人民利益的情景，一下子把學(xué)生們吸引住了。課堂上，同學(xué)們屏氣凝神，表情嚴(yán)肅，當(dāng)顧維鈞斬釘截鐵說“我們拒絕簽字”的時(shí)候，教室里爆發(fā)出了激昂熱烈的掌聲。不需要老師多說，課堂學(xué)習(xí)氛圍就已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來了。

二、使用視頻資源有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心，是提高課堂教學(xué)效率的最基本的途徑。而視頻資源的合理運(yùn)用在達(dá)成三維目標(biāo)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性和無可爭(zhēng)議的價(jià)值。在課堂教學(xué)過程中，圍繞三維目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩靡曨l資源，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的感知，而且能夠把復(fù)雜的歷史過程和理論化的表述簡(jiǎn)單化、直觀化和形象化，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與理解。同時(shí)，可以拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大教學(xué)信息量，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的升華，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如學(xué)習(xí)“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華”（高中《歷史》必修一第12課，人教版）時(shí)，對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景的了解，不僅有利于理解清政府戰(zhàn)敗的原因，而且有利于理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的影響。而教材關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景僅寥寥數(shù)字，學(xué)生看書根本無從了解。如果靠教師補(bǔ)充講述，則需費(fèi)很大口舌才能講清。結(jié)果，我用了從紀(jì)錄片《甲午甲午》中剪輯的視頻資源，不到五分鐘，學(xué)生就弄清了戰(zhàn)爭(zhēng)前中日雙方的情況，以及列強(qiáng)在東亞爭(zhēng)奪的情況，使難點(diǎn)問題迎刃而解，更為學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握和理解做了扎實(shí)的鋪墊，使學(xué)生對(duì)清政府統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽認(rèn)識(shí)更加深刻。

三、使用視頻資源有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程

新課程改革給我們帶來的最大收獲就是教育理念的提升，所謂優(yōu)化教學(xué)過程，簡(jiǎn)單的理解就是讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)取得最大和最佳學(xué)習(xí)效益。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是要改變教師“獨(dú)霸”課堂的局面，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。在歷史課堂教學(xué)過程中，有效利用視頻資源，以一種新的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和討論，對(duì)避免教師一人講述所引起的學(xué)習(xí)乏味、聽力疲勞、興趣下降等有一定的調(diào)節(jié)作用，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)各種積極因素進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于最佳情緒狀態(tài)，從而保證課堂學(xué)習(xí)的效率。如學(xué)習(xí)《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》第一目《獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)》的時(shí)候，在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生圍繞“12個(gè)州選派代表在費(fèi)城開會(huì)的背景是什么？目的是什么？會(huì)上代表們圍繞哪些焦點(diǎn)問題展開了激烈爭(zhēng)論？”這幾個(gè)問題，觀看從紀(jì)錄片《大國(guó)崛起·新國(guó)新夢(mèng)》中剪輯的一段有關(guān)《1787年憲法》制定背景的視頻。從學(xué)生回答問題的結(jié)果看，的確比教師單純的按部就班的講解要好得多。不僅如此，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方式也發(fā)生了無聲的變化，這對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和歷史思維能力的提高大有裨益。

四、使用視頻資源有利于培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取歷史信息的能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取歷史信息的能力是歷史學(xué)科能力培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的方面。課堂上，教師要為學(xué)生通過多途徑獲取信息，利用信息分析解決問題創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。視頻資源集聲音、圖像、文字于一體，在課堂教學(xué)中使用視頻資源，可以綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽感覺器官，他們不僅要看，還要看有所記，看有所思，才能從畫面中、聲音中、文字中獲取與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的歷史信息，從而為探究性學(xué)習(xí)提供有利條件。

當(dāng)然，歷史課堂教學(xué)中使用視頻資源必須合理、恰當(dāng)。

一是使用的視頻資源要有針對(duì)性。既要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，又要圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，解決實(shí)際問題。這就要求教師在選擇視頻資源之前就要仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)，剪輯影視作品的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選最能說明問題的片段，真正做到有的放矢，而不能為視頻而視頻，牽強(qiáng)附會(huì)。

二是使用的視頻資源要有科學(xué)性，符合歷史實(shí)際。歷史本身是科學(xué)的、嚴(yán)肅的，這就要求教師所選的視頻資源要力求真實(shí)可靠，比如從原始影像資料、或者是權(quán)威的歷史專題片或歷史紀(jì)錄片、權(quán)威的新聞節(jié)目中進(jìn)行選擇剪輯。如果教學(xué)中采用戲說類、后宮類、穿越類影視資源，追求新、奇、特，不僅不符合歷史教學(xué)對(duì)史料的基本要求，反而會(huì)讓學(xué)生接受錯(cuò)誤的歷史知識(shí)和不良的歷史觀。

三是使用的視頻資源長(zhǎng)度要適宜，使用的頻率要恰當(dāng)。作為教學(xué)用的視頻，盡量具備短而精的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)和選擇視頻時(shí)，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要和教學(xué)時(shí)間的客觀限制，播放的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，使用的頻率不宜太高、信息容量不宜太大。一個(gè)視頻資源最好控制在5分鐘左右，一節(jié)課中使用視頻的時(shí)間最多不宜超過15分鐘。否則，使用視頻教學(xué)的作用和效率將會(huì)大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。

四是不要過分依賴視頻資源，使其形式化。運(yùn)用視頻的目的是為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效完成教學(xué)目標(biāo)。如果只是為了追求教學(xué)手段的多樣化、新鮮感，課堂上過分使用視頻資源，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生視覺慣性，思維惰性，教師也會(huì)產(chǎn)生依賴慣性，講述惰性，課堂就會(huì)變成電影院、欣賞吧。因此，使用視頻資源要做到播講結(jié)合、播思結(jié)合。

（作者單位：常德市六中）