□深圳市坪山新區(qū)坪山中心小學(xué)　謝　兵

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小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

□深圳市坪山新區(qū)坪山中心小學(xué)謝兵

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。但在語文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)以下方面需要引起教師的關(guān)注：一是小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確；二是小組合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)要合理；三是小組合作學(xué)習(xí)的形式要多樣。

【關(guān)鍵詞】小組合作目標(biāo)明確形式多樣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性學(xué)科，所以語文學(xué)科已不僅僅是為了傳授語文知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力。在這樣的新課程背景之下，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一下小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中一些要注意的事項(xiàng)。

一、小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是為了鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，所以老師在上課之前，要深入教材，吃透教材，要明白利用小組合作學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)和任務(wù)。如有些學(xué)校利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)閷W(xué)生看到導(dǎo)學(xué)案之后，對這篇課文所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)都會(huì)一目了然。如我在講授人教版六年級(jí)下冊《北京的春節(jié)》這篇文章時(shí)就給每個(gè)學(xué)習(xí)小組明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，《北京的春節(jié)》這篇課文主要講了北京人過春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，重點(diǎn)圍繞臘七臘八、除夕、正月初一、正月十五這四個(gè)重要時(shí)間。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我首先制定了以下小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求：

臘八：（1）臘八這天，人們會(huì)做些什么呢？（2）簡單介紹臘八粥和臘八蒜；（3）你對這一部分哪句話最感興趣，請你來說一說。

除夕：（1）作者寫了除夕這一天時(shí)，是圍繞哪一句話來寫的？（2）圍繞這句話寫了人們哪些活動(dòng)呢？（3）你了解這個(gè)文段中的哪一個(gè)風(fēng)俗？請給大家講一講。

正月初一：完成表格

說說你最喜歡哪種人物的活動(dòng)？為什么？

元宵節(jié)：（1）畫出描寫燈的句子，讀給大家聽；（2）找出描寫燈種類多和數(shù)量多的詞語。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有的放矢、對癥下藥，改變了以往小組合作學(xué)習(xí)一窩蜂的情況，表面熱鬧，而學(xué)生卻沒有實(shí)際收獲。

二、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)要合理

這里的結(jié)構(gòu)合理包含了兩層意思，第一層意思是小組合作學(xué)習(xí)成員結(jié)構(gòu)要合理，小組內(nèi)要有班干部，要有積極發(fā)言的，要有性格活潑的……總之，小組成員之間要優(yōu)勢互補(bǔ)，各小組的水平、實(shí)力應(yīng)該保持在一個(gè)同等的水平上。所以如果要開展小組合作學(xué)習(xí)，老師要先把小組的成員劃分好，不能像過去一樣，以座位相鄰來組成學(xué)習(xí)小組，因?yàn)橐宰话才啪蛢H僅考慮到了學(xué)生高矮，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、興趣、水平差異等，長此以往，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二層意思是小組內(nèi)成員分工要合理。小組是一個(gè)集體，為了讓每個(gè)小組成員都對本組貢獻(xiàn)自己的一份力，在小組活動(dòng)中找到自己的角色定位，在開展小組學(xué)習(xí)時(shí)，對組內(nèi)的成員應(yīng)該有明確的分工。一般小組成員為4～6名，其實(shí)可以在各學(xué)習(xí)小組設(shè)一名小組長、一名中心發(fā)言人、一名筆記員、一名資料員。小組長負(fù)責(zé)對本組學(xué)習(xí)任務(wù)的安排、檢查本組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況，這個(gè)角色可以由班上的班干部來擔(dān)任；中心發(fā)言人主要負(fù)責(zé)陳述本組的觀點(diǎn)，一般可以由口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任；筆記員主要負(fù)責(zé)記筆錄，可以由書寫比較工整、書寫速度比較快的學(xué)生擔(dān)任；資料員負(fù)責(zé)整理本學(xué)習(xí)小組的資料，這個(gè)可以由組織能力、動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。分工明確之前，老師應(yīng)該向每個(gè)學(xué)習(xí)小組強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)體作戰(zhàn)，而且每個(gè)人的分工要根據(jù)任務(wù)情況和時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整或輪換，以保證每個(gè)學(xué)生各方面能力的提升。

三、小組合作學(xué)習(xí)的形式要多樣

小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該形式多樣，以往的小組合作學(xué)習(xí)就是先討論后展示，形式單一，長此如此，學(xué)生肯定枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。我們在開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，不妨結(jié)合教材的特點(diǎn)開展形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)，保障學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的高效、趣味、靈活、自由。如人教版六年級(jí)上冊第六組課文，該單元以詩歌為主，可以根據(jù)詩歌的不同內(nèi)容來組織不同類型的小組合作學(xué)習(xí)。（1）合作式。就是讓小組內(nèi)一起合作完成一項(xiàng)任務(wù)，集中大家的智慧去解讀詩歌。如學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·采薇》一課，可以讓學(xué)習(xí)小組去一起查找《詩經(jīng)》的相關(guān)資料，并對《詩經(jīng)·采薇》的內(nèi)容進(jìn)行解讀。（2）討論式。如針對《春夜喜雨》這樣的經(jīng)典詩歌，可以讓學(xué)習(xí)小組討論、品讀，對詩人杜甫寫這首詩時(shí)的心情、背景進(jìn)行討論，對“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這樣的詩句進(jìn)行辯論，增加對詩歌的理解。（3）圖畫式。如在學(xué)習(xí)《西江月》、《天凈沙》時(shí)，可以讓學(xué)習(xí)小組通過圖畫形式展示課文內(nèi)容，畫好之后以小組為單位在班上進(jìn)行展示，并結(jié)合書本上的內(nèi)容對圖畫進(jìn)行講解。（4）表演式。如學(xué)習(xí)《給詩加腰》這個(gè)小故事，可以讓學(xué)習(xí)小組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演，可以看看哪個(gè)小組表演得更棒，通過表演來加深對文章中人物及內(nèi)容的理解和記憶。

小組合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新事物，已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起了連鎖反應(yīng)，雖然還有一些需要改進(jìn)和完善的地方，但是我相信它在小學(xué)語文教學(xué)中一定會(huì)迎來更加燦爛的明天。