摘 要：在具有“半壁江山”的語文作文寫作中，有些考生或者在立意上隨意反彈寫作路徑，或者在題目擬定上追求含蓄隱晦，或者在開頭部分引用提示材料，或者選用敏感的話題等。這些“逆規(guī)則”都違背了閱卷老師的意向，影響了學生的作文成績。因此，熟知考場作文的“潛規(guī)則”對考生來說至關重要。

關鍵詞：潛規(guī)則；考場作文；技巧

“中考得分重在語文，語文得分重在作文”這句話雖然有失偏頗，但語文重在作文得分卻是不爭的事實。因為作文涉及到學生“雙基”的夯實與否，牽扯到學生閱讀能力的充分運用與否，也關聯(lián)到學生的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)與否。雖然考場作文的評分標準具有明確具體的指向，但這些都是建立在原則性和整體性的基礎上的。如：一類作文在內(nèi)容上的標準確定為切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯；在表達方面體現(xiàn)為切合文體，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體工整。但由于閱卷老師的個性和思想觀點有別，往往會出現(xiàn)評判標準上“仁者見仁，智者見智”的狀況，作文得分也就高低有別了。如何才能迎合閱卷老師的性情，激起閱卷老師的興趣，懂得其“潛規(guī)則”至關重要。如果考生熟知了這些“潛規(guī)則”就能避免作文中的違逆老師的意向，防止作文“南轅北轍”，取得穩(wěn)中求勝的效果，自然會創(chuàng)造“得分點”。

一、明確寫作方向，不可輕易逆向反彈

中考作文命題不外乎四類：命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文。無論哪一種，其題目都會給考生帶來立意的導向，或圈定寫作范圍，或透露材料主旨，或表明寫作體裁，或暗含象征寓意。不管處于何種意圖導向，考生都應該守規(guī)守矩、切中肯綮，不可隨意反向立意、逆向思考。出題者的個人見解和價值取向會暗藏在對話題的解析中，所以考生應該根據(jù)命題者的觀點和思路進行寫作，決不能輕易地反彈路徑，因隨意創(chuàng)新而失分。

二、題目擬定應新穎別致，不可輕易含蓄、隱晦

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛可以看到文章的結(jié)構(gòu)線索和人物的心靈世界，同時折射出文章的主題、思想情感、觀點和內(nèi)容。一般情況下，半命題作文、話題作文和材料作文都需要學生審視材料后，選擇最得手的熟悉材料來解題擬題，如“與 對話”這個題目如果補充為“與阿Q對話”則新穎別致，如果補充為“與奧巴馬對話”，則顯得高深。又如“ 是一首歌”若補充為“相逢是一首歌”則顯得具體形象，若補充為“這是一首歌”則顯得平淡籠統(tǒng)，缺少差異性。所以，在補題擬題時要抓住題目的新穎別致、感情真摯的特點，不可平庸病態(tài)、陳詞濫調(diào)、千篇一律和含蓄隱晦。由于閱卷時間相對較短，閱卷老師如果能從題目中看出文章所要表達的內(nèi)容和思想感情，其閱讀興趣就會倍增，第一印象就會感覺特好。所以一些優(yōu)秀的作文題目因其形象具體、新穎別致，具有明確的導向性和價值觀，自然而然會吸引閱卷老師的眼球；而一些隱晦的題目往往因艱澀難懂，無形中產(chǎn)生故意造作之嫌和無病呻吟之隙，導致得分較低。有時考生所擬題目背離主題或者出現(xiàn)先文后題的現(xiàn)象，這樣都會給閱卷老師造成心理距離，降低作文分數(shù)等級。

三、文章開頭要先聲奪人，不可輕易應用提示中的材料

本人在閱卷過程中?？吹揭恍┛忌鸀榱藴愖阕謹?shù)，切題不準，下筆困難，所以直接采用提示中的材料，這給閱卷老師留下了不好的印象。作文開頭的方法非常多，諸如引人入勝的設置懸念式，形象生動的修辭式，渲染氣氛場面的情景式、先聲奪人的詩歌引用式，單刀直入的文體式等都給作文內(nèi)容帶來創(chuàng)意，給閱卷老師帶來驚喜。因為開篇是閱卷老師特別關注的地方，它比其他地方的閱讀要認真得多，開頭的優(yōu)劣好壞，既影響文章的內(nèi)容表達和思想感情，又給讀者的審美和理解帶來一定的影響，尤其閱卷老師在評判作文時，只需讀開頭一兩段，對作文的基本印象也就出來了，所以作文開頭的訓練是考場作文必備的環(huán)節(jié)。

四、寫作素材要恰當取舍，不可輕易擴寫材料

生活是思想的海洋，是感情的寶庫，它猶如一幕幕人生戲劇，是人們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源，如果學生能夠用心觀察，及時積累，傾心感悟，定會寫出獨具特色、個性鮮明、感悟深刻的作文來?？墒怯械目忌鷮懹洈⑽臅r只是簡單模仿或擴寫所給材料的情節(jié)，寫議論文時只是輕易的抄寫材料作為論據(jù)，對作文主題缺少深刻的認識，這些無疑會給閱卷老師一種“撿現(xiàn)成、繞彎彎”的感覺。中考作文在題目的要求中都給出了材料，這些材料只是給出了立意的導向、選材的提示和內(nèi)容的取舍。如果把這些作為作文的材料，無異于將作文的弱點和缺陷暴露在閱卷老師面前，教師給高分的愿望就會蕩然無存，所以切記不能拿提示材料作為素材來寫作，不能拿題目中的材料來完善作文。

五、作文內(nèi)容要充滿生活氣息，不要輕易寫敏感話題

中學生正處在思想傾向的幼稚期，其人生觀和價值觀方向尚不清楚，難免看問題有失偏頗，他們對世界的看法還不夠全面，思考的度上不夠深刻開闊，同時受一些影視、媒體的負面宣傳影響，對于敏感的政治人物、復雜的政治事件，不易形成客觀辯證的見解，不能以一分為二的觀點來看待。因而考生在考場作文時最好繞道而行，多去思考現(xiàn)實生活和人生觀點，多去觀察自然景象和描摹世態(tài)人性，多去表達獨到見解和抒寫真情實感。另外初中生如果在中考作文中涉及到愛情這個話題，也會使閱卷老師心存偏見，所以最好不要涉及。寫作文時可以從對愛情的認識、向往等角度來寫。

六、表達要語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，不要輕易洋漢混用，中外夾雜

一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，由于外國人較多，受外用語言的影響也較大。因此考生往往在漢語中夾雜外語，而且在寫記敘文時主人公采用了“約翰”“彼特”等洋名字，這些從另一個側(cè)面說明考生只是自己玩一些花樣，脫離了“語文”最本質(zhì)的東西。另外有些考生還編寫一些外國故事，使閱卷老師產(chǎn)生了種種猜想，認為學生到國外觀察外國人的生活是有限的，其作文要么胡編亂造，要么剽竊抄襲，這種不倫不類的寫法，看似在花樣創(chuàng)新，實則使閱卷老師大倒胃口，其質(zhì)量大打折扣。

總之，考場作文有其“潛規(guī)則”，如果不了解這些“潛規(guī)則”，勢必會使學生作文有許多失分點，語文考試也就不會達到預期的效果。

作者簡介：金好貴（1971— ），男，甘肅省民樂縣第四中學高級教師，研究方向為語文教學。