王興

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀是十分讓人擔(dān)心的。學(xué)校的生命在于教師和學(xué)生的努力進(jìn)取，社會(huì)的教育事業(yè)在于教育者的發(fā)展和進(jìn)步，而教師職業(yè)倦怠會(huì)導(dǎo)致師資流失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，從而嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，對(duì)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠的具體表現(xiàn)

農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師因?yàn)閴毫Τ尸F(xiàn)出來(lái)自多方面的反應(yīng)。具體表現(xiàn)為，生理方面：表現(xiàn)出一系列生理耗竭的狀態(tài)，如精力缺乏，容易疲勞，身體虛弱，對(duì)疾病抵抗力減弱。心理方面：①挫折感。教師對(duì)自身的職業(yè)能力產(chǎn)生懷疑等負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)工作的控制感和成就感下降，對(duì)自己工作的滿(mǎn)意度也隨之降低；②憂(yōu)慮感。教師由于職業(yè)倦怠對(duì)自己和工作感到不滿(mǎn)，感到無(wú)聊、空虛，甚至出現(xiàn)悲觀厭世的傾向。行為方面：①對(duì)待學(xué)生冷漠，教師對(duì)于教學(xué)及學(xué)生采取漠不關(guān)心的態(tài)度，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、信心和耐心，把學(xué)生視同為僵硬的“物”，漠視其“人”的生動(dòng)鮮活的特征，采取退縮甚至敵視的態(tài)度，甚至出現(xiàn)體罰學(xué)生現(xiàn)象。②人際關(guān)系緊張。教師因小事而情緒波動(dòng)，表現(xiàn)失常，影響到師生之間、同事之間甚至家人之間的關(guān)系。③攻擊行為。一個(gè)方面就是對(duì)別人的攻擊行為會(huì)增多；另一個(gè)方面是指向于自身的，這種攻擊行為表現(xiàn)為自殘，甚至在極端的情況下會(huì)出現(xiàn)自殺。

二、農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠的成因探析

（一）教師自身因素

1.語(yǔ)文教師文化素質(zhì)低，教態(tài)不端正

大多數(shù)語(yǔ)文教師都存在一種誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)什么可學(xué)的，更沒(méi)什么可教的，所以教師的文化則被放在了一個(gè)很次要的位置。部分語(yǔ)文教師別說(shuō)將課文知識(shí)拓展開(kāi)，就連教材本身的知識(shí)也不能給學(xué)生講清楚。不僅如此，在工作中，教師在教學(xué)中也不能端正對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。不僅備課馬馬虎虎，而且授課也草草了事。

2.語(yǔ)文教師觀念陳舊，知識(shí)老化

農(nóng)村中學(xué)不如城區(qū)處處可見(jiàn)圖書(shū)館、閱覽室，自費(fèi)訂閱能力差，公用書(shū)報(bào)少，教師的知識(shí)面相對(duì)狹窄，導(dǎo)致教學(xué)觀念的陳舊，知識(shí)的老化。

（二）學(xué)生因素

1.學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣低

農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)差，考試成績(jī)不理想，又沒(méi)有得到及時(shí)而充分的思想疏導(dǎo)，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。如此一來(lái)，猶如一幢大樓，基石不穩(wěn)甚或是基石全無(wú)，只能在上面制造空中樓閣，教師盡心盡力也無(wú)濟(jì)于事，只能眼看著心著急卻無(wú)可奈何。對(duì)于這種學(xué)生，老師顯得有些無(wú)奈、麻木，上課的熱情就一點(diǎn)點(diǎn)消退了。

2.學(xué)生知識(shí)視野窄

農(nóng)村知識(shí)面窄，這是農(nóng)村中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們的生活基本與社會(huì)脫節(jié)，每周五天時(shí)間全部住校，在學(xué)校很少看電視，看報(bào)紙，圖書(shū)室不向?qū)W生開(kāi)放，由于每班學(xué)生數(shù)都在六七十名以上，所以大部分學(xué)生幾乎不與老師接觸，每天早晨六點(diǎn)半起床到晚上十點(diǎn)睡覺(jué)，這么長(zhǎng)的時(shí)間除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)還是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，對(duì)于社會(huì)生活上的一切知識(shí)學(xué)生一無(wú)所知，教師教學(xué)難度大。

三、緩解農(nóng)村語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠的策略

（一）提高教師教育教學(xué)水平

1.要做到觀念與知識(shí)的更新，練好基本功

農(nóng)村語(yǔ)文教師在教學(xué)中還得從基礎(chǔ)入手，第一，更新觀念。語(yǔ)文教師要打破“滿(mǎn)堂灌、填鴨式”教學(xué)，打破教師就是課堂的主宰，要懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何處理課堂中及課堂外與學(xué)生的關(guān)系。第二，端正教學(xué)態(tài)度。要做到對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)，要有“干一行愛(ài)一行”“活帶老，學(xué)到老”的精神。第三，更新知識(shí)。農(nóng)村中學(xué)條件固然有限，但語(yǔ)文教師應(yīng)從不同渠道多種途徑來(lái)獲得掌握新的更為廣泛的知識(shí)。除了更新觀念與知識(shí)外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要多寫(xiě)教學(xué)筆記，教學(xué)反思。

2.充分利用現(xiàn)有課程資源

現(xiàn)行教材仍然是最重要的課程資源。

（1）正確利用范文。①“提示框”要很好利用，各單元以及課、篇均安排了提示框，提示語(yǔ)引人入勝，著眼于引導(dǎo)師生對(duì)新單元主題、教學(xué)要求等方面的了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課文的學(xué)習(xí)興趣。②朗讀要落實(shí)到位。讀的方法有許多種，這里說(shuō)的朗讀，主要是指在課堂（早讀）里學(xué)生聲情并茂，入情入神的朗讀。③背誦、默寫(xiě)不可忽視。新教材除了有限的幾十（首）篇古詩(shī)文背誦外，每一冊(cè)的課文，對(duì)于現(xiàn)代美文的背誦要求甚少。因此，教師可適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的背誦、默寫(xiě)。

（2）作文、口語(yǔ)交際要靈活多樣。農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文尤其要注重這方面教學(xué)。要抓住作文、口語(yǔ)的特點(diǎn)，將課堂延伸至課外，開(kāi)展“興趣作文”系列寫(xiě)作活動(dòng)等，可收到良好效果。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.廣泛地閱讀，培養(yǎng)良好習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)第三條指出：“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！鞭r(nóng)村中學(xué)生知識(shí)有限，視野有限，這是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)客觀因素。但我們應(yīng)該努力改變這個(gè)不利因素。比如學(xué)生可以采取自發(fā)捐贈(zèng)圖書(shū)的形式，在班上設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角供所有同學(xué)閱讀，爭(zhēng)取最大限度的閱讀量。同時(shí)養(yǎng)成讀思結(jié)合、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)時(shí)看到好的材料或者有啟發(fā)的問(wèn)題，立刻抄錄下來(lái)，并且記下心得體會(huì)，形式內(nèi)容不限，可以是只言片語(yǔ)，也可以是精彩文段，還可以是漫畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自得其樂(lè)。在豐富學(xué)生詞匯、語(yǔ)感的同時(shí)，也逐漸培養(yǎng)了孩子的思維力和鑒賞能力。

2.掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法，是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑和手段。運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事倍功半的效果。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)能力低下、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)失敗或質(zhì)量不高的重要原因。為此，學(xué)生必須具有良好的學(xué)習(xí)方法及掌握合理的學(xué)習(xí)策略。怎樣學(xué)好語(yǔ)文，這是中學(xué)生普遍較為頭疼的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)生更是如此。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要遵循語(yǔ)文規(guī)律，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)想結(jié)合訓(xùn)練。第二，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷溝通與交流的過(guò)程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間應(yīng)互相交流讀書(shū)心得，多角度閱讀并在讀中不斷思考，多問(wèn)為什么。

（三）教師心理調(diào)適建議

一是善于獎(jiǎng)勵(lì)自己。保持樂(lè)觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì)稱(chēng)贊自己、獎(jiǎng)勵(lì)自己，要多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jī)，也要積極地進(jìn)行自我肯定。為自己喝彩，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的你都是全新的，這樣你就會(huì)增強(qiáng)工作的效能感。

二是努力創(chuàng)造自我。我們?cè)趧?chuàng)造學(xué)生的時(shí)候，也應(yīng)該注意創(chuàng)造自我，比如形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、探索歸納出獨(dú)到的教育模式、研究創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的理論成果等，努力成為教育家。當(dāng)職業(yè)成為一個(gè)人研究的對(duì)象時(shí)，那就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣，其自我人生價(jià)值會(huì)大大提高。

三是豐富文化生活。豐富的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)、調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，在多彩的生活中培養(yǎng)自己的生活情趣、增強(qiáng)自己的生活樂(lè)趣。生活的情趣可以對(duì)職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響。

當(dāng)然，農(nóng)村語(yǔ)文教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，也應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)、人士的高度重視。因?yàn)?，只有重視了，才?huì)去研究，才能得到解決。我相信，這個(gè)問(wèn)題的解決將會(huì)使農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展更健康，使農(nóng)村中學(xué)的明天更輝煌！