韋 寧， 馬城楠， 劉 姍， 呂翊菲， 代雅文， 董瀟雨

(河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院，江蘇常州 213022)

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基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效影響因素分析

韋 寧， 馬城楠， 劉 姍， 呂翊菲， 代雅文， 董瀟雨

(河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院，江蘇常州 213022)

摘要大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)始終是教育的難點(diǎn)與重點(diǎn)。雙創(chuàng)教育已經(jīng)成為中國(guó)高校的教學(xué)重點(diǎn)之一。研究當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新機(jī)制，有助于提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新績(jī)效。為了分析大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效的影響因素，筆者通過(guò)檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資料，從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)中心性兩個(gè)因素出發(fā)，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的框架下探討了大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效影響因素。認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該懂得如何利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的創(chuàng)新績(jī)效，構(gòu)建有效的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，以輔助科技創(chuàng)新活動(dòng)。

關(guān)鍵詞大學(xué)生科技創(chuàng)新；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)新績(jī)效

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力[1]。經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型發(fā)展，離不開(kāi)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才儲(chǔ)備。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指以學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)新型科技課題為載體，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合來(lái)解決以實(shí)際困難和社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)的科研實(shí)踐活動(dòng)。它既是一種創(chuàng)新活動(dòng)，也是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，更是國(guó)家創(chuàng)新體系中必不可少的一環(huán)[2]。與其他活動(dòng)相比，科技創(chuàng)新活動(dòng)往往體現(xiàn)了未來(lái)的市場(chǎng)需求、社會(huì)創(chuàng)新以及大學(xué)生本身知識(shí)和能力的應(yīng)用與提升[3]。但是由于創(chuàng)新績(jī)效上的差異，并不是每一個(gè)有想法的人或是團(tuán)隊(duì)都能收獲到預(yù)期的結(jié)果。所以，探討大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的影響因素，分析其作用機(jī)理，有助于提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新績(jī)效[4]。與以往主要從中觀層面探討大學(xué)生科技創(chuàng)新影響因素的角度不同，筆者從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的角度分析大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效的影響因素，通過(guò)檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資料，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的框架下探討大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效的影響因素。

1社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論

社會(huì)是相互聯(lián)系的，處在網(wǎng)絡(luò)中的人們?cè)陂_(kāi)放和互動(dòng)中保持一種若有若無(wú)的瑣碎聯(lián)系。這種對(duì)社會(huì)互動(dòng)的恰當(dāng)描述使得“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”應(yīng)運(yùn)而生。

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指社會(huì)行動(dòng)者及行動(dòng)者之間關(guān)系的集合，即社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是由多個(gè)點(diǎn)(社會(huì)行動(dòng)者)和各點(diǎn)之間的連線(行動(dòng)者之間的關(guān)系)組成的集合[4]。當(dāng)下，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法也以其全新的社會(huì)科學(xué)研究范式為一部分研究者所鐘愛(ài)。通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新穎的分析視角，人與人之間的若有若無(wú)的瑣碎聯(lián)系能夠以一種較為清楚的狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，以便研究者勘測(cè)、分析。 企業(yè)將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為一種特殊資源配置手段，對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效提升，尤其是對(duì)新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)新成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用[5]。這一理論同樣適用于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)參與者，因?yàn)榇髮W(xué)生通常在創(chuàng)新活動(dòng)中借助社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效。很顯然，一個(gè)有效的、適宜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于提升創(chuàng)新績(jī)效是非常有益的，但這樣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)具有一定的稀缺性。

2相關(guān)因素對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效的影響

結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，該研究將從外部影響因素——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及內(nèi)部影響因素——網(wǎng)絡(luò)中心性兩個(gè)因素對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效進(jìn)行分析，研究概念模型如圖1所示。

圖1　大學(xué)生科技創(chuàng)新績(jī)效概念模型Fig.1　The conceptual model of college students scientific and technological innovation performance

2.1外部影響因素——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境任何事物的發(fā)展都必須適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)新也不例外，它不僅要適應(yīng)于有形的社會(huì)大環(huán)境，也要適應(yīng)于無(wú)形的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。上文說(shuō)過(guò)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是相當(dāng)有益的，而今，大學(xué)生的創(chuàng)新來(lái)源主要是兩條路徑：一是現(xiàn)有學(xué)者創(chuàng)新項(xiàng)目的拓展或延伸，二是自身基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解。就第1種情況而言，可能原先已經(jīng)形成了相應(yīng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是在延伸和拓展的基礎(chǔ)上，原先的環(huán)境難免有些力不從心，真正符合自己要求的更是鳳毛麟角。而第2種情況下的環(huán)境往往需要憑借自身的努力去發(fā)掘、創(chuàng)建，更加凸顯出大學(xué)生科技創(chuàng)新所需社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的稀缺性[6]。由于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的新穎獨(dú)到，使得創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展必須與一定的外部資源供應(yīng)者及相關(guān)知識(shí)、專業(yè)人員保持一種經(jīng)常性的密切聯(lián)系。所以，大學(xué)生參與者與關(guān)鍵資源的提供者保持良好的關(guān)系以及其獲取網(wǎng)絡(luò)資源的能力都成為創(chuàng)新項(xiàng)目生存的關(guān)鍵，而這點(diǎn)往往被大多數(shù)人忽視。其一，大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)往往重短期效應(yīng)，輕長(zhǎng)期發(fā)展；其二，哲學(xué)思維下的主觀能動(dòng)性更讓大學(xué)生重視自身與團(tuán)隊(duì)的能力?；谶@種思維模式，創(chuàng)新社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也就更為稀缺。因此，尋找適宜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或是努力構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于提升創(chuàng)新績(jī)效是非常有必要的。如今，創(chuàng)新并非一件易事，主要源于創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)性和適宜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的稀缺，所以對(duì)于一些規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的大學(xué)生而言，順應(yīng)現(xiàn)有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境終究是比較有保障的。首先，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的傳播具有較強(qiáng)的擴(kuò)散效應(yīng)[7]，這使得大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在資源、信息等方面有了一定的保障，能夠緩解科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資源的內(nèi)部約束。其次，在知識(shí)互補(bǔ)性的交流中能夠發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新存在的不足，以便及時(shí)解決，提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效。相比在資源無(wú)處可取，前路一片茫然的狀態(tài)下惶惶不可終日，順應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)而言事半功倍，于創(chuàng)新績(jī)效的提升大大有益。當(dāng)然，努力創(chuàng)建適應(yīng)團(tuán)隊(duì)需要的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)并不是獨(dú)立于當(dāng)下的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它也需要順應(yīng)環(huán)境。各領(lǐng)域并非保持著平行的關(guān)系，而是在交錯(cuò)重疊中發(fā)展。

2．2內(nèi)部影響因素——網(wǎng)絡(luò)中心性中心性是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的研究重點(diǎn)之一，刻畫(huà)的是單個(gè)行動(dòng)者在網(wǎng)絡(luò)中所處的核心位置，用來(lái)作為對(duì)行動(dòng)者權(quán)力衡量的量化指標(biāo)。一個(gè)行動(dòng)者如果處于許多交往路徑上，則可以認(rèn)為此人的網(wǎng)絡(luò)中心性較高，因?yàn)樗梢酝ㄟ^(guò)控制信息的傳遞而影響處于同一網(wǎng)絡(luò)的其他行動(dòng)者[4]。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，一項(xiàng)最基本任務(wù)是需要鑒定一群人中哪些人比其他人更具有影響力，幫助研究人員分析和理解扮演者在網(wǎng)絡(luò)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，這說(shuō)的就是“中心性”。社會(huì)資本理論中提及，個(gè)體在組織中交往的關(guān)系越多，越可能接觸到更多的信息或知識(shí)。而且處于中心位置的個(gè)體，由于在組織中擁有大量的聯(lián)系而產(chǎn)生更多的影響，因此，他們比非中心成員更可能接受到更多的信息、知識(shí)等資源。

對(duì)大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新績(jī)效的作用機(jī)理進(jìn)行研究，有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)資本的作用[8]，而將社會(huì)資本理論應(yīng)用到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)上也是非常適宜的。這種創(chuàng)新活動(dòng)往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)組成的，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員相輔相成。就企業(yè)而言，在集群網(wǎng)絡(luò)中，一個(gè)企業(yè)處于網(wǎng)絡(luò)中心的位置，往往是集群中的核心企業(yè)，在集群中扮演著領(lǐng)袖的角色，能夠較好地協(xié)調(diào)集群企業(yè)之間的關(guān)系[9]。同樣，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有一個(gè)處于網(wǎng)絡(luò)核心的負(fù)責(zé)人或是成員，才能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)有備無(wú)患。畢竟具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)中心性有利于組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠獲取數(shù)量和質(zhì)量兼優(yōu)的資源。

中心性有以下幾個(gè)類別，即點(diǎn)度中心性、中間中心性和整體中心性。

2.2.1點(diǎn)度中心性。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，一個(gè)行動(dòng)者與其他很多行動(dòng)者有直接聯(lián)系，該行動(dòng)者就處在中心地位。即人脈越廣，節(jié)點(diǎn)的重要性更為顯著。就大學(xué)生而言，參加一些科技創(chuàng)新活動(dòng)往往需要一個(gè)志同道合的團(tuán)隊(duì)。試想，如果能與這些人建立一定的聯(lián)系，那么真正需要他們時(shí)，團(tuán)隊(duì)的組建周期就會(huì)大大縮短而無(wú)需耗費(fèi)更大的精力，這也在一定程度上提高了創(chuàng)新績(jī)效。

2.2.2中間中心性。如果一個(gè)行動(dòng)者處在許多交往網(wǎng)絡(luò)的路徑上，可以認(rèn)為此人處于重要地位，因?yàn)樗哂锌刂坪椭薪樽饔?。這是點(diǎn)度中心性的進(jìn)一步延伸。點(diǎn)度中心性側(cè)重在行動(dòng)者的人脈的廣博與否，即在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，自身是否處在一個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置。而中間中心性則強(qiáng)調(diào)是否處在一個(gè)聯(lián)系范圍更廣而且社會(huì)網(wǎng)絡(luò)更為密集的節(jié)點(diǎn)上。若行動(dòng)者恰好處在該點(diǎn)上，則可認(rèn)為行動(dòng)者的中間中心性較高。同樣，這也適用于大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。術(shù)業(yè)有專攻，在活動(dòng)進(jìn)程中，往往需要不同專業(yè)領(lǐng)域的人來(lái)輔助完成相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。若團(tuán)隊(duì)中的成員處在中間中心性較強(qiáng)的節(jié)點(diǎn)上，那么臨時(shí)尋找外援來(lái)輔助完成團(tuán)隊(duì)中成員不能完成的工作，對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效大大有益。

2.2.3整體中心性。簡(jiǎn)而言之，就是處于核心地位，在傳遞信息等過(guò)程中往往不受制于人，而且與各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的距離較短。這是中心性的最高層次，通俗地說(shuō)就是節(jié)點(diǎn)中的節(jié)點(diǎn)，也就是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中最密集的那個(gè)節(jié)點(diǎn)。處在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上的人起到的是對(duì)自身所處社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)馭作用。在這種背景下，汲取資源的周期將大大縮短，所獲資源的數(shù)量和質(zhì)量也能得到相應(yīng)的保證，科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)程中的創(chuàng)新績(jī)效也得到相應(yīng)提升。而且多元化、異質(zhì)性的資源往往會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員與外部資源供應(yīng)者之間的組織學(xué)習(xí)與探討，進(jìn)而加強(qiáng)了這些資源的流動(dòng)性。除此以外，團(tuán)隊(duì)成員在多元化知識(shí)、信息的洗禮下，更容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程中存在的缺陷和問(wèn)題，進(jìn)而加以解決，讓創(chuàng)新進(jìn)程處在較高水準(zhǔn)上，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效的提高。但是這種高度一般很難達(dá)到，于大學(xué)生而言是有些可望不可即的，但這也應(yīng)該是所有創(chuàng)新活動(dòng)參與者應(yīng)該努力的目標(biāo)。這個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)于獲取各種信息、資源而言十分便利，且整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新進(jìn)程處在一個(gè)高速的成長(zhǎng)狀態(tài)上。

由此說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)位置中心性與創(chuàng)新績(jī)效之間確實(shí)存在正比例關(guān)系，這種關(guān)系值得科技創(chuàng)新活動(dòng)參與者去發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)為大學(xué)生提供了展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，能夠提升大學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，但并非所有創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果都十分完善，所以更要注重創(chuàng)新的可行性，在此基礎(chǔ)上更要注重創(chuàng)新績(jī)效的提升。畢竟，高水平的創(chuàng)新績(jī)效對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的成功具有深遠(yuǎn)意義。筆者在借鑒相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從外部影響因素和內(nèi)部影響因素對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的創(chuàng)新績(jī)效進(jìn)行了探討。大學(xué)生不僅要參與科技創(chuàng)新活動(dòng)以增強(qiáng)自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，也要注重社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形成，更要懂得如何利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的創(chuàng)新績(jī)效。尤其是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，它本身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)就比較稀缺，更要求尋找或是構(gòu)建有效的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助科技創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。

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Analysis on Factors Influencing College Students Technological Innovation Performance Based on Social Network

WEI Ning, MA Cheng-nan, LIU Shan et al

(Enterprise Management School, Hohai University, Changzhou, Jiangsu 213022)

AbstractThe cultivation of college students’ creative ability is always the difficulty and key point of education.Double innovation education has become one of the teaching focus in colleges and universities in China.Research on the technological innovation mechanism of contemporary university students will help to improve the technological innovation performance of college students.In order to analyze influence factors, through reviewing relevant literature and data, starting from social network environment and network centrality, influence factors under the social network frame were discussed.It was thought that college students should know how to use social networks to improve their innovation performance, and construct effective social networks to support scientific and technological innovation activities.

Key wordsCollege students technological innovation; Social network; Innovation performance

作者簡(jiǎn)介韋寧(1994- )，女，山東淄博人，本科生，專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)。

收稿日期2016-03-03

中圖分類號(hào)S -01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)0517-6611(2016)10-207-02