吳娜

孕婦的孕期健康教育及生活護(hù)理要點(diǎn)分析

吳娜

目的 研究分析孕婦的孕期健康教育及生活護(hù)理的效果和具體要點(diǎn)措施。方法 選取86例孕婦隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，各43例。對(duì)照組給予一般常規(guī)護(hù)理方式，研究組給予孕期健康教育和生活護(hù)理方式，比較2組的護(hù)理效果。結(jié)果 觀察組在分娩和喂養(yǎng)情況、護(hù)理滿意程度以及孕產(chǎn)相關(guān)知識(shí)了解程度均要優(yōu)于對(duì)照組，2組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 對(duì)孕婦進(jìn)行孕期健康教育以及生活護(hù)理能有效改善其喂養(yǎng)和分娩方式和提高孕婦對(duì)孕產(chǎn)知識(shí)的了解、改善護(hù)理滿意程度，臨床護(hù)理應(yīng)多關(guān)注。

孕婦；孕期；健康教育；生活護(hù)理

母嬰的健康主要與孕婦孕期的情況及分娩相關(guān)，故現(xiàn)在人們?cè)絹碓街匾曉袐D孕期的孕期教育和孕期護(hù)理[1]。有資料[2]顯示，孕婦孕期進(jìn)行科學(xué)合理的飲食、良好的情緒等都有利于孕婦和新生兒的健康。而在日常生活中，對(duì)于孕期重要性多數(shù)孕婦都缺乏足夠認(rèn)識(shí)，以及對(duì)孕期知識(shí)的不了解都會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)前過度緊張、焦慮等不良情緒，加上孕婦對(duì)疼痛的恐懼故多數(shù)會(huì)選擇剖腹產(chǎn)方式[3]。因此，產(chǎn)前必要的健康教育和生活護(hù)理就顯得尤為重要?，F(xiàn)對(duì)43例孕婦實(shí)施常規(guī)護(hù)理模式，對(duì)43例孕婦實(shí)施孕期健康教育和生活護(hù)理方式，來探究后者的護(hù)理效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一附屬醫(yī)院2013年9月～2015年2月收治的86例孕婦隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組2組，各43例，其中初產(chǎn)婦56例，經(jīng)產(chǎn)婦30例；81例單胎妊娠，5例多胎妊娠。所有入院對(duì)象均排外高血壓、糖尿病、肥胖等疾病患者并在在知情同意的情況下進(jìn)行。觀察組中，年齡20～35歲，平均年齡（28.4±2.3）歲,孕周16～40周，平均孕周（29.4±3.5）周；對(duì)照組中，年齡21～36歲，平均年齡（27.9±2.4）歲，孕周18～40周，平均孕周（30.6±2.4）周。2組患者一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組給予一般常規(guī)孕期護(hù)理。研究組就采用孕期健康教育和生活護(hù)理來干預(yù)，具體措施如下，(1)健康教育：有效全面系統(tǒng)的進(jìn)行健康教育才能讓孕婦對(duì)孕期治療有足夠的了解，對(duì)自己的情況掌握的更為清楚。護(hù)理人員采用多樣化的方式，會(huì)根據(jù)每名孕婦的具體情況制定科學(xué)合理的健康教育方針。并采用多種靈活的方式進(jìn)行宣教，如發(fā)放宣傳手冊(cè)、制定教育小短片、定期開展課程講解等多種方式結(jié)合。同時(shí)，針對(duì)每名孕婦，細(xì)心詳細(xì)對(duì)其自身的實(shí)際情況給出具體建議，讓孕婦認(rèn)識(shí)的到輕松穩(wěn)定、愉悅的心情有利于胎兒的健康。另外，多鼓勵(lì)孕婦進(jìn)行適當(dāng)簡單的運(yùn)動(dòng)，多關(guān)注運(yùn)費(fèi)的情緒心理狀態(tài)，多去告誡孕婦各項(xiàng)注意事項(xiàng)。(2)生活護(hù)理：正確的生活護(hù)理方式有利于改善孕婦的營養(yǎng)水平。應(yīng)認(rèn)真分析孕婦健康營養(yǎng)水平，從而及時(shí)有效的為孕婦制定科學(xué)合理的健康食譜，為孕婦和胎兒發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。同時(shí)，幫助孕婦養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣，告知孕婦生活中注意事項(xiàng)，如不可久站或久坐，睡前可聽聽輕音樂或喝杯溫牛奶，不可熬夜，避免劇烈運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作太大等，可在專業(yè)人員指導(dǎo)下多練習(xí)孕婦操。(3)分娩指導(dǎo)：進(jìn)行放松肌肉練習(xí)包括握拳、深呼吸，經(jīng)鼻進(jìn)行緩慢而且深長的吸氣后井口呼出，反復(fù)多次練習(xí)，便于分娩時(shí)運(yùn)用。分娩時(shí)，多安慰鼓勵(lì)產(chǎn)婦，仔細(xì)觀察產(chǎn)婦情況，多分散產(chǎn)婦的注意力減少疼痛；當(dāng)疼痛劇烈時(shí)指導(dǎo)產(chǎn)婦肌肉放松。在整個(gè)分娩過程中，主動(dòng)告知產(chǎn)婦產(chǎn)程進(jìn)程等情況，利于產(chǎn)婦做好心理準(zhǔn)備。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察比較2組孕婦自然分娩、母乳喂養(yǎng)、孕期知識(shí)情況。出院前了解產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理滿意度進(jìn)行選擇，分為非常滿意、較滿意、一般滿意、不滿意?？倽M意度=（非常滿意+較滿意+一般滿意）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理，計(jì)數(shù)資料用例數(shù)（n）表示，計(jì)數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗(yàn)；以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 2組孕婦自然分娩、母乳喂養(yǎng)、孕產(chǎn)知識(shí)掌握程度情況比較 研究組的各種情況均要優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。

表1 2組孕婦自然分娩、母乳喂養(yǎng)、孕產(chǎn)知識(shí)掌握程度情況比較［n（%）］

2.2 2組孕婦對(duì)護(hù)理滿意度情況比較 給予健康教育和生活護(hù)理的研究組的滿意度93.0%明顯要高于對(duì)照組74.4%，2組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表2。

表2 2組孕婦對(duì)護(hù)理滿意度情況比較［n（%）］

3 討論

現(xiàn)代多數(shù)孕婦由于對(duì)孕產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的了解，尤其是初產(chǎn)婦，加上會(huì)對(duì)分娩時(shí)疼痛的畏懼以及對(duì)未知的擔(dān)心，都會(huì)在產(chǎn)前產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理情緒[4]。而這些不良的負(fù)面情緒會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)程的延長、分娩危險(xiǎn)因素的增加等影響孕婦分娩[5]。并且，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展，剖宮產(chǎn)成為很多孕婦生產(chǎn)選擇的方式，這自然會(huì)導(dǎo)致我國自然分娩率的降低[6]。因此，需要進(jìn)行必要的健康教育和生活護(hù)理，是孕婦多掌握和多了解孕產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，增加對(duì)孕產(chǎn)期這一生理過程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，科學(xué)合理的生活護(hù)理還可以保證孕婦和嬰兒發(fā)育的營養(yǎng)需求而有不會(huì)因營養(yǎng)過剩造成不利影響[7]。

本次研究通過2組組進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示研究組孕婦自然分娩、母乳喂養(yǎng)、孕產(chǎn)知識(shí)掌握等情況各方面均要優(yōu)于對(duì)照組,2組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；研究組對(duì)護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組，2組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。這與王妍[8]的研究結(jié)果相一致。說明，對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行孕期健康教育和行之有效的生活護(hù)理，能明顯改善孕婦自然分娩、母乳喂養(yǎng)情況，明顯提高孕婦對(duì)孕期相關(guān)知識(shí)的掌握，提升孕婦對(duì)護(hù)理水平的滿意。

綜上所述，孕婦的孕期健康教育及生活護(hù)理有利于產(chǎn)婦的分娩和胎兒的健康，能提升對(duì)護(hù)理的滿意度，值得多關(guān)注借鑒。

[1] 劉朝輝,鄭麗娜,殷玉霞.孕期健康教育在婦科護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013，34(15):2306-2307.

[2] 李麗雅，文曉燕，李聰捷.健康教育與初產(chǎn)婦產(chǎn)前抑郁狀態(tài)相關(guān)性分析[J].河北醫(yī)藥,2013,35(16):2554.

[3] 高霞.孕期健康教育對(duì)分娩和母乳喂養(yǎng)的臨床價(jià)值[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué), 2015,21(1):35-36.

[4] 王箭，張敏，楊廣清，等.分娩前后孕產(chǎn)婦焦慮和抑郁狀況觀察與護(hù)理[J].齊魯護(hù)理雜志,2012,18(8):33-34．

[5] 方燕.孕期健康教育對(duì)孕婦心理健康狀況的影響[J].職業(yè)衛(wèi)生與病傷,2014,19(6):410-411.

[6] 王莉，楊照艷.孕期健康教育和心理護(hù)理對(duì)降低剖宮產(chǎn)率的影響[J].山西醫(yī)藥雜志，2014，43(14)：1739-1740.

[7] 戎惠娟，劉杰，許艷蕾.孕期健康教育及心理護(hù)理干預(yù)對(duì)初產(chǎn)婦活躍期分娩方式的影響[J].河北醫(yī)藥，2013，35(16)：2528-2529.

[8] 王妍.孕婦的孕期健康教育及生活護(hù)理要點(diǎn)分析[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2015,13(15):97-98.

10.3969/j.issn.1009-4393.2016.25.058

河南 473000 南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一附屬醫(yī)院產(chǎn)科 （吳娜）