江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)　李　敏

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我和松雨的故事

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李敏

她，圓圓的臉蛋，圓圓的身子，白白的皮膚，最有標(biāo)志性的是那一年四季笑成一條縫的眼睛。

她是最早進(jìn)入二實(shí)小的韓國(guó)學(xué)生。一年級(jí)的課堂，她是牽著老師的手在辦公室度過(guò)的，所以，她跟大家都很熟絡(luò)。

初到新環(huán)境，我對(duì)周圍的一切都很迷茫。課間，總有一個(gè)肉乎乎的小身子在身旁蹭來(lái)蹭去，很不習(xí)慣和孩子們零距離接觸，這讓我有些措手不及。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“距離產(chǎn)生美”的教育哲學(xué)。對(duì)自己的孩子，對(duì)班級(jí)的孩子，始終樹(shù)立著威嚴(yán)。

慢慢地，我就被身邊的這個(gè)小影子感染了。一下課，我就自覺(jué)尋找她的身影，看到她裙角飛揚(yáng)向我滾動(dòng)圓乎乎的身體。我的心里便踏實(shí)多了。

她已經(jīng)很流利地說(shuō)普通話，“老師，有什么要幫你的嗎？老師，本子我來(lái)發(fā)下去吧！”她飛快地捧起講臺(tái)邊的一疊本子，分發(fā)到小伙伴的手中。

一次中午我們?cè)诓賵?chǎng)休息，她拉著我的手，忽閃著滿是笑意的眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，女生穿裙子才好看！”

走到洗手間的鏡子前，我開(kāi)始認(rèn)真地打量自己：短發(fā)、白T、牛仔褲，中性十足。回憶這一個(gè)月以來(lái)，似乎每天都是相同的造型。這一瞬間，內(nèi)心深處有個(gè)聲音問(wèn)：我可以變漂亮些嗎？我可以穿裙子嗎？透過(guò)鏡子，我回到了童年：塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上，一頭短發(fā)的我在跟幾個(gè)小男孩比賽騎自行車，黝黑的臉上有汗珠在滑落……是的，從小到大，漂亮這個(gè)詞似乎跟我無(wú)緣，即使在花開(kāi)的年紀(jì)，要求朋友們用美好的詞語(yǔ)來(lái)夸贊我，也只能得到“可愛(ài)”的字眼。

現(xiàn)在，我的學(xué)生，一個(gè)九歲的韓國(guó)小女孩，要求我把自己弄漂亮點(diǎn)，在她的笑眼里，我開(kāi)始了對(duì)美的追求……

我們之間的友誼也在一天天生長(zhǎng)。然而，總有插曲會(huì)出現(xiàn)：批完一疊作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)松雨的明顯短斤少兩了。我知道她的漢語(yǔ)水平應(yīng)付平常的溝通完全沒(méi)有問(wèn)題，字詞抄寫(xiě)也不在話下，除了閱讀理解是她的小小障礙之外，再也找不到不完成作業(yè)的理由。找到她，她忽然文靜了下來(lái)，接著一顆顆晶瑩的珍珠從那圓滾滾的臉上滑落：我真不會(huì)寫(xiě)呀！看著她一臉的無(wú)辜，我的內(nèi)心實(shí)在不平靜：在異國(guó)他鄉(xiāng)能夠?qū)W會(huì)跟人溝通，能夠跟其他孩子一樣在公立的學(xué)校讀書(shū)，已然不是件容易的事情，如果再要求她保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，是不是有些強(qiáng)人所難？

不久，就接到數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師的聯(lián)合舉報(bào)，說(shuō)松雨最近真的懈怠了，是時(shí)候給她上“緊箍咒”了。平時(shí)的聊天當(dāng)中我知道，松雨爸爸工作很忙，但在家一向威嚴(yán)。于是我拿起電話，讓松雨跟爸爸講我們要去家訪。接過(guò)我的電話，她顯得緊張、局促，電話通了，她的小眼眶也慢慢紅了，艱難地用韓語(yǔ)跟爸爸轉(zhuǎn)述了老師要去家訪的想法。放下電話，她的不快樂(lè)一下子又無(wú)影無(wú)蹤了，沖我微微揚(yáng)起嘴角。

晚上，我們?nèi)缂s來(lái)到了她家，見(jiàn)到了松雨爸爸，父女倆長(zhǎng)得很像，我簡(jiǎn)單介紹了松雨近期退步的情況，松雨端坐在中間，充當(dāng)中韓兩國(guó)的翻譯。溝通進(jìn)行得很順利，看著松雨爸爸一臉的誠(chéng)懇，我想這姑娘一定會(huì)痛改前非的。

事實(shí)總是出乎意料，第二天的回家作業(yè)就給了我們當(dāng)頭一棒。小姑娘完成了總量的三分之一。這下，我有些摸不著頭腦了。松雨對(duì)爸爸的懼怕，以及她爸爸通過(guò)女兒翻譯的誠(chéng)懇表態(tài)都?xì)v歷在目，這是怎么了？已經(jīng)跟小姑娘打了三年交道的高老師發(fā)話了：“我們肯定被她耍了！她到底翻譯了什么我們都不知道?。　笔前?，中文我們懂，韓語(yǔ)可就不行了。親愛(ài)的松雨不但會(huì)講韓文、英文、中文，還會(huì)講幾句地道的蘇州話呢……

當(dāng)即，我又請(qǐng)來(lái)了小姑娘，表達(dá)了我們要重新家訪，而且讓爸爸自帶翻譯的要求。她的臉上光芒立刻黯淡了下去。至今，我依然記得那個(gè)晚上，小姑娘哭紅了眼睛……

但真的，從那以后，她的每一項(xiàng)作業(yè)都完成得工整又漂亮。我們?cè)谝黄穑廊粫?huì)偎在我的懷里，拉著我的手，說(shuō)著她開(kāi)心的事情。眼睛依然是彎彎的一條線。

每天早晨，來(lái)到教室，看到她很大聲地在朗讀課文，我都會(huì)傳遞一個(gè)充滿快樂(lè)的眼神。是的，每天跟她在一起，總是有許多快樂(lè)。為了能當(dāng)好韓國(guó)小姑娘的漢語(yǔ)老師，我也在努力充電。讀書(shū)，相信腹有詩(shī)書(shū)氣自華，相信更多的知識(shí)能讓我在韓國(guó)小朋友面前變得高大一些。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，到了五年級(jí)下學(xué)期?？旆攀罴俚臅r(shí)候，松雨的媽媽給我打了一個(gè)電話，告訴我他們將要回韓國(guó)了。這個(gè)消息來(lái)得那么突然，再見(jiàn)到松雨，她也一改往日的輕松活潑，變得凝重起來(lái)……

我們熱熱鬧鬧地在班級(jí)舉辦了歡送會(huì)，同學(xué)們跟她交換了禮物。在離開(kāi)的那個(gè)早晨，她悄悄地走到我面前，塞給我一張照片，說(shuō)：“你要把它放在包里，不能忘了我哦！”我們擁抱，告別，看著她笑盈盈地離開(kāi)，我很仔細(xì)地把那張一寸照放進(jìn)我的皮夾里……

仿佛，她就這樣離開(kāi)了我的班級(jí)，離開(kāi)了我的視線。

半年后的一天，我的手機(jī)忽然響了，號(hào)碼有點(diǎn)奇怪，懷著好奇，我接通了電話：“你是李老師嗎？我是松雨啊！”一個(gè)親切的聲音從電話里傳來(lái)，電話那頭，松雨匯報(bào)著快樂(lè)的中學(xué)生活，傾訴著對(duì)生活了五年的二實(shí)小、朝夕相處的老師同學(xué)的思念……

那天，我歡呼雀躍，為了這個(gè)韓國(guó)小姑娘。我終于弄懂了做老師的真正幸福之處。翻開(kāi)我的皮夾，我看到了那個(gè)恬靜、可愛(ài)的姑娘在沖我微笑。