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        我對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)

        2016-06-12 00:07:20梁秀芬
        讀寫算·教研版 2016年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)大綱心理障礙中學(xué)英語(yǔ)

        梁秀芬

        摘 要:本文主要從初中生掉隊(duì)原因探析;全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱等方面介紹了關(guān)于初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì)的問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)英語(yǔ);心理障礙;教學(xué)大綱;教學(xué)模式;掉隊(duì)

        中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)12-363-01

        初中一年級(jí)學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí),出于對(duì)這一科的好奇和興趣,很愿意學(xué)這一科。由于在學(xué)習(xí)上遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決,以致問(wèn)題成堆、積重難返,天長(zhǎng)日久,便由喜歡到畏懼到厭惡以至最后放棄這一科的學(xué)習(xí)。

        一、掉隊(duì)原因探析

        心理障礙是掉隊(duì)的重要原因。造成學(xué)生掉隊(duì)的原因可歸納為如下幾個(gè)方面:

        1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí),由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn),在接受目的語(yǔ)教育時(shí),心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng):漢語(yǔ)為方塊字,英語(yǔ)為拼音文字;漢語(yǔ)的字有四聲,英語(yǔ)每個(gè)詞有重音,且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題;漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié),而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn),一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ),因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以,初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程,就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣,建立新的認(rèn)知習(xí)慣,克服母語(yǔ)的干擾,不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快,外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服,則掉隊(duì)。

        2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠,指導(dǎo)跟不上去

        由于教師不掌握學(xué)生心理障礙,單從技術(shù)(知識(shí)和技能)上指導(dǎo),矢不中的,沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力,使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”,沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ),我何必勉強(qiáng)跟著學(xué),我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上,用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果,用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來(lái),則愈加不可收拾,甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。

        3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重,對(duì)聽說(shuō)技能要求較高。聽說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣,不能單靠聽、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得,還要其他方面知識(shí)和能力的輔助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講,又要引導(dǎo)學(xué)生練,還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多,時(shí)間緊,很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題,有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法,有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小,自控力差,貪玩,不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決,便滑了下來(lái)。

        4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)

        有的學(xué)生既已掉了隊(duì),這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受,他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截,要讓這部分學(xué)生趕上來(lái),不能只給他們“吃大鍋飯”,要給他們“開小灶”,他們需要個(gè)別幫助。所以,為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧,用特殊的方法,其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。

        5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算,他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù),他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作,多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生,教師應(yīng)該做些個(gè)別工作,使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。

        二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱

        克服心理障礙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療是防止大面積掉隊(duì)的重要措施:全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱,對(duì)防止大面積掉隊(duì)有重要意義。

        大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段,而不是要求學(xué)了英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn),這就是在初級(jí)階段要重視聽說(shuō)訓(xùn)練,在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽說(shuō)訓(xùn)練,學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ),在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子,但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心,一動(dòng)筆,則“全線崩潰”,因而掉隊(duì)。

        現(xiàn)在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力,不是按大綱要求進(jìn)行教學(xué),而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué),即考什么教什么,暫時(shí)不考的項(xiàng)目(如語(yǔ)音、會(huì)話等)受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分,但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決,在一些學(xué)校,口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái),因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽說(shuō)訓(xùn)練在表面上重視,實(shí)際上重視不夠,措施不夠得力;加之中學(xué)班大,學(xué)生多,教師照顧不過(guò)來(lái),造成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊(duì)。當(dāng)然,還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。

        總之,初中英語(yǔ)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,決不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

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