陳治強

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-073-01

中學歷史教學是基礎教育教學的組成部分之一，它在我國未來人才培養(yǎng)和國家的全面建設和發(fā)展進程中，起著不可替代的重要作用。隨著基礎教育改革的不斷發(fā)展，中學歷史教學的改革也在逐漸深入，近年來，廣大中學歷史教師不斷深化歷史課堂教學改革，努力提高中學歷史課堂教學質(zhì)量，取得了不少成績。但在很多學校傳統(tǒng)的教學觀念、教學形式、評價模式仍占主導地位。中學的歷史老師如何適應新的教學理念；這不能不引起中學教師的重視和思考。

傳統(tǒng)的歷史課堂教學不外乎教師講，學生聽、讀、寫、背而已。在這種課堂模式下往往是教師在課堂上講的天花亂墜，學生聽的是昏昏欲睡。學生的思維被限制，學生的學習興趣被扼殺。學習效率低下，學生的能力不能得到提高。由于歷史教學方法的滯后，教學手段的單一，教學方式的死板。教師僅靠一支粉筆、一本教材、一本教科書、一張嘴的滿堂灌的教學方式，越來越壓抑學生的個性，影響學生的思維，漸漸地對歷史喪失興趣了。在教學過程中對學生的自主性活動缺乏正確認識，造成學生主體參與教學活動的積極性不高。結(jié)果課堂教學質(zhì)量難以得到真正提高，要解決這些問題，我認為在當前的課堂教學中，應著力從以下幾方面轉(zhuǎn)變觀念。

明確師生的角色。教學過程應始終堅持“學生為主體，教師為主導”的教育理念。舊課程過于注重知識傳授，單純追求學生認知的發(fā)展。歷史課上教師以自己為中心，講述時間過長，學生處于被動接受知識。而新課程強調(diào)：課堂教學應以學生自主學習為核心，以學生學會學習，主動探索為方向。重視個性的發(fā)展，尤其要重視學生的主體地位的體現(xiàn)，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，讓學生主動地去學，而不是被動地接受。要教會學生分析歷史人物、事件的立場、觀點，引導學生去掌握良好的學習方法，從而使學生更好地去掌握知識、運用知識和駕馭知識的能力。教師是教學活動的組織者和指導者，能否準確定位關(guān)系到教學效果的好壞。因此，盡快明確師生的角色有益于加深學生對歷史知識的感性認識，使其真正成為教學的主體，保證歷史教學的質(zhì)量。

激發(fā)學生的好奇心、求知欲。好奇心是萬能之力，他為我們打開了認識自我和理解世界之門。對于學生來說，身邊的世界是那么陌生、新鮮、神秘，他們的內(nèi)心充滿了好奇，在心靈中充溢了探索、求知的欲望。歷史本應是較易引起好奇心的學科，可是，在實際的教學中，我們給學生的東西，不僅沒有激發(fā)他們的好奇心，反而抹殺了他們的好奇心、求知欲。由于好奇心的缺失，課堂上的提問和思考也少了，長此下去課堂變得死氣沉沉。因此，在歷史教學中要充分激發(fā)學生的好奇心，通過課堂內(nèi)師生互動、生生互動，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，激勵他們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如何激發(fā)學生的好奇心？首先，幫助學生形成一種能夠獨立完成探究的精神，促進學生自己去思考并參與知識獲得的過程；鼓勵學生有發(fā)現(xiàn)的自信心，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，在課堂教學中，為了喚醒學生的好奇心、求知欲，教師應時時關(guān)注引起他們興趣的事物，關(guān)注令他們吃驚的事，關(guān)注他們的想法和發(fā)現(xiàn)。其次，在課堂教學中，應設法使學生課上得有趣，對所學知識感到好奇，激發(fā)他們濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。也就是說使學生擁有一種高漲、激動的情緒進行學習和思考，從而體驗到學習的快樂，意識并感受到自己的智慧和力量，進而體驗到創(chuàng)造的樂趣。再次，在課堂中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，改變學生等待老師傳授知識的思維方式，使學生由一個被動接受者變成一個主動探索者，挖掘?qū)W習的潛力和求知欲。教師要積極創(chuàng)造條件，發(fā)揚教學民主，著力營造寬松、平等、和諧的課堂教學氛圍，熱情鼓勵和引導學生積極主動的參與課堂，要讓學生想問、敢問、善問，培養(yǎng)他們的問題意識，促使學生更加富有好奇心和求知欲。

創(chuàng)設和諧的教學氛圍。首先，在教學過程中創(chuàng)設師生之間、生生之間平等、和諧的民主學習氛圍，學生才能產(chǎn)生愉快的學習情緒，才能以輕松的心態(tài)來接受教學，學生才能變被動學習為主動學習，改“要我學”為“我要學”，主動去發(fā)現(xiàn)問題，積極學習知識，并在親身實踐中體驗快樂，得到收獲。其次，創(chuàng)設具有活力的課堂氣氛，構(gòu)建民主、寬松、和諧的以學生為本的教育環(huán)境。歷史教學不只是單純的知識性的教學活動，而且也是情感活動。要強化師愛的作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。老師要有一顆寬容的心，要善待每一位學生。營造一個民主，寬松的教學環(huán)境，能使身處其中的師生都產(chǎn)生最佳的教學狀態(tài)，輕松愉快地參與到教師設計的教學環(huán)節(jié)中，使學生的思維得到自由發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

總之，新課改要求現(xiàn)代教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學作風，明確師生的角色、激發(fā)學生的好奇心，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建起師生、生生交流合作的、和諧民主的課堂教學模式，使學生敢思、敢說、敢做，發(fā)揮師生學習思維的最佳狀態(tài)，才能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，促使學生創(chuàng)新能力的提高。