趙鴻

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12

在經(jīng)濟大潮影響和某些學(xué)校片面追求升學(xué)率的今天，一些教師的教學(xué)思想發(fā)生了改變，只重視“才”的訓(xùn)練而忽視了“德”的培養(yǎng)，導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)了高分低能、輕視生命、高才低德等現(xiàn)象的發(fā)生。作為一名教師，我們應(yīng)用心去經(jīng)營，以“道德為靈魂、安全為保障、質(zhì)量為抓手”解決好這一問題。

一、德育為首

教師是“靈魂工程師”，教師首要的職責(zé)是教會學(xué)生如何做人——做有理想、有追求、有社會責(zé)任感，對父母、他人和自己有責(zé)任感的人，做全面發(fā)展的人。人民教師是人婁靈魂的工程師。要把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟，把教書育人作為奉獻(xiàn)社會的職責(zé)使命，把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德，把終身學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯，進(jìn)一步明確肩負(fù)的時代責(zé)任和歷史使命。

“身教重于言教”。老師的工作是最平凡的，年年月月，千件萬件，看不出有什么驚天動地的地方。但是教師對學(xué)生品行的潛移默化的教育，卻能為國家、社會和學(xué)生帶來不可估量的價值和十分重要的影響。學(xué)高為師，身正為范，為師者一定要是學(xué)生的表率，為人師表不需要有多少特殊舉動，它如同流水，流淌在自己日常的行為里。堅持“教育是服務(wù)”的理念，創(chuàng)造“人人講道德，個個比奉獻(xiàn)”的氛圍，把抽象的道德準(zhǔn)則、行為習(xí)慣內(nèi)化為教師的道德行為習(xí)慣，進(jìn)而使師生在和諧交融中讓學(xué)生自覺接受德育教育，把教師的嚴(yán)格要求作為嚴(yán)格要求學(xué)生的前提，讓表率充分發(fā)揮作用，使教師和學(xué)生扎根于學(xué)校德育活動中，共同得到發(fā)展和提高。如：要求學(xué)生不遲到，自己就不能有一次遲到的記錄。

以活動為載體、豐富德育內(nèi)容，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過傳統(tǒng)節(jié)日活動，班團隊活動等，不但可陶冶情操、開拓學(xué)生視野，同時也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑之一。故此，教師要重視開展此類活動，每次活動都要精心地制定活動方案和活動細(xì)則，并組織實施開展好，讓學(xué)生通過發(fā)生在身邊的鮮活事例，以討論、演講、現(xiàn)身說法、談感想、寫體會、表決心等各種形式開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在討論和辯論中明是非，鑒言行，增強了他們愛護(hù)環(huán)公物、環(huán)境，熱愛集體的主人翁意識，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習(xí)慣及服務(wù)他人、貢獻(xiàn)于社會的高尚情操，從而在平等寬松的氛圍中，在暢所欲言地表述時，對照、發(fā)現(xiàn)、思考，形成了健康的心理和良好的心態(tài)。有血有肉的德育工作，使素質(zhì)教育和安全工作落到了實處。活動后還作了認(rèn)真的歸納和總結(jié)、分析歸檔，為下次活動作好充分的準(zhǔn)備。不但對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，而且也為以后德育工作總結(jié)了一套行之有效的經(jīng)驗。

學(xué)校不是一座凝固的建筑，是產(chǎn)生思想的地方，是一條活動的思想之河，教育的責(zé)任是讓這條思想之河生生不息流動起來，泛著粼粼波光，涌動著不竭的活水，愈流愈遠(yuǎn)、愈流愈開闊，去喚醒人性的回歸。

二、安全第一

生命不保，何談教育？師生安全高于天！尤其是獨生子女時代，一個孩子就是一個家庭的100%，一個孩子就是一個家庭的未來，我們要一定牢固樹立“安全第一”的意識，提高生命的質(zhì)量。

安全要天天講，人人抓。不會抓安全的校長是不稱職的校長，不重視安全的教師是不合格的教師。家長把孩子送到學(xué)校，我們的第一責(zé)任就是確保學(xué)生的安全。安全要落實在我們的思想上、學(xué)校的制度上、大家的行動上，安全要落實在每每個教師的每節(jié)課和每次活動中。對學(xué)生進(jìn)行生命、生存和生活教育，提高學(xué)生的生命、生存和生活意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價值觀。加強安全管理，重視細(xì)節(jié)管理，加強日常監(jiān)管，實現(xiàn)“兩個確?！保捍_保無人員傷亡事故發(fā)生，確保無群體傷害事故發(fā)生。讓家長放心、社會滿意，是對我們教師的最基本的要求。

三、教學(xué)為中心

一個班級怎么樣乃至一個學(xué)校好不好，家長和社會說了算。我們堅持內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)鍵是全面發(fā)展，重點提高質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

不斷在實踐中學(xué)習(xí)，在工作中提高，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索，銳意進(jìn)取。勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)是我們義不容辭的責(zé)任。

積極參加以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實、師資強、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的的目標(biāo)，為學(xué)生編織幸福的童年。以教師專業(yè)發(fā)展為己任：即由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展；以學(xué)生健康成長為目標(biāo)：即心智同步，德育為先；能力為首，樂學(xué)為先；習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。

我們教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定切合實際的教學(xué)計劃，注重計劃中“工作現(xiàn)狀的分析”和“通過努力能達(dá)到的工作目標(biāo)”環(huán)節(jié)。工作現(xiàn)狀分析不透，就不能知己知彼，目標(biāo)定得過低，觸手可及，就失去意義；目標(biāo)定得過高，跳幾跳也達(dá)不到，也失去意義。計劃是一紙，落實不好還是紙。使“向45分鐘要效益”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的渠道作用。讓孩子們能夠主動地、生動活潑地發(fā)展，能夠德、智、體、美等全面發(fā)展。同時，在教育教學(xué)工作中，更要豐富活動載體，創(chuàng)新活動形式，為更多的學(xué)生提供展示自我的平臺。

教育是一門科學(xué)、一門藝術(shù)、更是一種創(chuàng)造，只要我們用心去經(jīng)營，相信，辛勤的耕耘定能結(jié)出豐碩的成果。