鄧海建

2015年參加西安市事業(yè)單位公開招聘考試走上教師崗位七個多月了，至今仍未領到過工資，周至縣一百七十三名年輕老師為此叫苦不迭。老師們稱，“學校讓我們耐心等待，可我們實在不好意思再向家里伸手要錢了”。而當?shù)亟逃謩t回應說，工資手續(xù)程序復雜，估計六七月份可發(fā)工資。

干活兒大半年，工資未領取。年輕教師們靠“啃老”過日子，教育部攤手聳肩“怪我咯”？原來，怪只怪“復雜”的程序：據(jù)說，相關部門要為每個老師辦好五份文件資料，然后在財政局領取相關審批表，經審核批準后再上報簽字。啥時候能領取呢？推說到今年六七月，但前提還是“估計”。周至縣教育局介紹，2014年分配來的那一批教師，也是在2015年7月才開始領到工資。

估計全中國大部分新教師都要慶幸沒有“落戶”在周至，如果按照這樣的審批速度、這樣的辦事程序，外地年輕人在居之不易的大城市執(zhí)教，或許早就活不下去了。賬面上兩千多塊錢一個月的工資，輾轉大半年還遲遲不見動靜——地方部門就如此“待遇留人”“機制留人”？幾個問題，如鯁在喉：一則，程序嚴謹不是拖沓低效的借口。招聘新教師的又不是你一家，工資滯后到這個狀態(tài)，究竟是程序太繁瑣還是審批太“裹足”？二則，工資高一點還是低一點，尚且有“縣情”之別可以體恤，但如此遲遲不到的工資，算“欠薪亂象”嗎？農民工欠薪了有人管，這新教師“跨年”的欠薪就只有癡等的份兒嗎？

教師薪資收入體面，教育才有尊嚴可言。別忘了，在新一輪O2O移動教育創(chuàng)業(yè)成為風潮的當下，不久前就有平臺上的注冊教師稱，在線輔導“年薪幾十萬元的算正常，一百多萬元的也有，超過兩百萬元的可能不太多”。讓傳統(tǒng)教育有堅守的勇氣，讓傳統(tǒng)教師有安心的底氣，基本工資發(fā)放到位、基本績效公平正義，這是毋庸置疑的基礎與前提。

“七個多月領不到工資”，這本身就是行政績效的灰色寓言：它一方面拷問著職能部門的履責能力，另一方面拷問著行政作為的民生底線。更重要的是，這樣的姿態(tài)，如同一張清晰醒目的試紙，把地方部門的權力生態(tài)形象生動地映射出來。

比程序復雜的，是人心；令人心詭譎的，是制度闕如。地方教育等部門如此對待一百七十三名年輕老師，寒的何止是一百七十三顆滾燙的心？

【選自光明網(wǎng)】

插圖 / 多勞多得？ / 春 鳴