冉靈涵

摘要：班主任是最基層的學(xué)生管理工作者，也是一個班級的靈魂，班級管理工作水平的高低對學(xué)校教育質(zhì)量的好壞起著決定性作用。在這種背景下，本文首先探討了班主任工作的意義，進(jìn)而從構(gòu)建班級規(guī)則與領(lǐng)導(dǎo)策略著手，分析了提升中職班主任工作水平的措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任；班級管理

一、中職學(xué)生班級管理工作中存在的問題

中職學(xué)生的綜合素質(zhì)相對比較低。中職學(xué)生除了一小部分學(xué)生是因?yàn)榧彝l件困難，無力支付高中學(xué)費(fèi)，其余大多都是沒有考上高中的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自信、逆反心理嚴(yán)重，他們生活作風(fēng)浮躁、容易受社會不良分子引誘。更有一些少數(shù)民族的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績糟糕、性格剽悍、豪放，看重義氣、自尊心極強(qiáng)等等，這些因素都容易導(dǎo)致中職學(xué)生班級管理工作難以順利展開。

二、中職學(xué)生班級管理的途徑

（一）了解中職生的特點(diǎn)

據(jù)了解，中職學(xué)生當(dāng)中有一部分的家庭是不完整的，要么是單親家庭，要么父母的關(guān)系不融洽。這種家庭情感的缺失，導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)一旦發(fā)生沖突，往往會采取簡單粗暴的方法解決。

另一種情況是獨(dú)生子。獨(dú)生子普遍的特點(diǎn)就是不能吃苦，這一點(diǎn)在當(dāng)代中職學(xué)生身上反映得最為明顯。

（二）管理班級，從班干部團(tuán)隊(duì)入手

1.善于發(fā)現(xiàn)和使用班干部

班主任在選用班干部時(shí)，必須要有一個統(tǒng)一的正確的符合班情的用人標(biāo)準(zhǔn)，那就是品德、學(xué)習(xí)和能力兼優(yōu)。但是，由于班級情況的差異性，特別是中職生，有時(shí)很難找到這樣的理想人選。因此，在具體的選用班干部過程中，班主任既要發(fā)現(xiàn)符合理想標(biāo)準(zhǔn)的人選，又要發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的特長，尋找其閃光點(diǎn)，突出并利用其優(yōu)勢。筆者在選用班干部時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：作為班干部，一定要有為集體服務(wù)的滿腔熱情，要有高尚的道德品質(zhì)和過硬的工作能力。

2.要積極培養(yǎng)和幫助班干部

班主任要注重對班干部工作的指導(dǎo)與工作能力的培養(yǎng)。我始終堅(jiān)持對班干部多指導(dǎo)、少包辦的原則。筆者的具體做法是：首先，每學(xué)期開學(xué)初，我們制定了分工明確、職責(zé)分明的班干部責(zé)任條列。教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動腦子，辦事要有計(jì)劃性，力求提高工作效率。其次，對學(xué)校舉行的常規(guī)管理量化評比、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、黑板報(bào)評比等活動，筆者大膽放手，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，同時(shí)在活動方式、工作方法上予以指導(dǎo)。例如，筆者在班進(jìn)行自我管理、自我教育時(shí)，班委會經(jīng)過討論決定在班中實(shí)行“小組值周”，即一周的值日、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤等，由一個小組包下來。這是在學(xué)?！爸抵馨唷钡膯l(fā)下提出來的。

（三）幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。因此，學(xué)生的目標(biāo)不是繼續(xù)升學(xué)，而是擇業(yè)、就業(yè)?，F(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，職業(yè)更替頻繁，一個人不太可能終身只從事一個工種、一種職業(yè)。同時(shí)，中職生的潛能是難以估量的，如果他們的職業(yè)生涯能夠得到科學(xué)合理的規(guī)劃，他們身上的潛能就會得到發(fā)展，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

三、解決中職學(xué)生班級管理工作問題應(yīng)對措施

（一） 繼續(xù)強(qiáng)化對中職學(xué)生班級管理的重視

為做好學(xué)校中職學(xué)生班級管理工作，首先要讓學(xué)校各部門都重視中職學(xué)生班級管理工作，在學(xué)校會議上宣傳與強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生班級管理的重要作用，讓所有人都了解和認(rèn)識到中職學(xué)生班級管理工作對學(xué)校的重要性，學(xué)校也要盡量為中職學(xué)生班級管理工作提供一切有利條件。

（二） 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理引導(dǎo)管理

中職學(xué)生性格比較沖動、脾氣比較急躁，因此在班級管理過程中要注意與方式方法。不能采取過于強(qiáng)硬的手段，這只會激化師生之間的矛盾，徹底激發(fā)出中職學(xué)生的叛逆心理，在中職學(xué)生班級管理上不能“堵”，需要“疏”。在發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生行為反常、情緒比較激動的時(shí)候，教師要及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行談話，多多傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，通過交流和溝通及時(shí)幫助中職學(xué)生梳理心情，樹立良好心態(tài)。平時(shí)在上課之余，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的校園文化活動。比如組織男生進(jìn)行打籃球比賽、經(jīng)常召開集體班會，讓學(xué)生們表演節(jié)目等等方式來合理引導(dǎo)中職學(xué)生，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，適當(dāng)放松。在需要的時(shí)候?qū)唧w學(xué)生進(jìn)行家庭走訪，與中職學(xué)生的家長多進(jìn)行有效交流和溝通，與家長默契配合，從而做好中職學(xué)生的班級管理工作。

（三） 構(gòu)建完善的中職學(xué)生班級管理機(jī)制

為保證中職學(xué)生班級管理工作有序進(jìn)行，就需要構(gòu)建完善的中職學(xué)生班級管理機(jī)制，明確中職學(xué)生班級管理人員的工作責(zé)任與工作范疇，將中職學(xué)生班級管理工作落實(shí)到具體人員身上。同時(shí)，也要構(gòu)建完善的考核機(jī)制，將中職學(xué)生的表現(xiàn)與合理的獎懲措施緊密聯(lián)系在一起。比如在班級管理方面，教師可以把中職學(xué)生管理工作細(xì)分為多個部分，并在中職學(xué)生中選出多位學(xué)生分別作為各個部分的班干部，輔助幫助教師做好管理工作。讓紀(jì)律委員負(fù)責(zé)在課上和課下記錄班級學(xué)生的紀(jì)律情況，把違反紀(jì)律的同學(xué)名單及時(shí)記錄下來。讓衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)分配班級的衛(wèi)生任務(wù)，分配小組劃分區(qū)域進(jìn)行打掃等等。讓班長及時(shí)向同學(xué)傳達(dá)教師給予的任務(wù)或提出的要求等等，隨后教師在班會上或者課堂上進(jìn)行綜合總結(jié)與評估。對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，對表現(xiàn)不盡如意的學(xué)生提出批評并幫助其及時(shí)改正。

結(jié)論

在學(xué)校工作中，中職學(xué)生班級管理工作十分重要，一旦中職學(xué)生班級管理出現(xiàn)問題，將直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。想要做好中職學(xué)生班級管理工作，就需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，并聯(lián)系實(shí)際情況提出有效整改對策，只有這樣才能解決中職學(xué)生班級管理工作中存在的問題，真正做好中職學(xué)生班級管理工作。

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