周丹萍

（安徽工商職業(yè)學院安徽合肥231131）

公司法教學融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究

周丹萍

（安徽工商職業(yè)學院安徽合肥231131）

公司法教學的缺位會對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一系列不利影響，如大學生對創(chuàng)業(yè)途徑認識模糊、濫用“法人”概念、不了解公司組織機構(gòu)的設(shè)置、忽視公司財務管理等。通過完善大學生創(chuàng)業(yè)課程體系、在大學生創(chuàng)業(yè)社團中模擬公司組織機構(gòu)的設(shè)置、加強對大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的孵化與引導等手段，使公司法教學更好的融入大學生創(chuàng)業(yè)教育。

公司法；公司；大學生；創(chuàng)業(yè)教育

近年來，隨著世界科技創(chuàng)新格局的調(diào)整，我國的資本、人才與技術(shù)等創(chuàng)新要素聚集，創(chuàng)業(yè)服務基礎(chǔ)設(shè)施和市場環(huán)境得到很大改善，在全國范圍內(nèi)形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮。2015年3月11日，《國務院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》正式發(fā)布，根據(jù)意見，創(chuàng)業(yè)門檻將進一步降低，國家鼓勵大學生積極投身創(chuàng)業(yè)。公司是目前最為規(guī)范的企業(yè)形式，設(shè)立公司成為大學生實施創(chuàng)業(yè)的途徑之一。2014年3月1日正式實施的《中華人民共和國公司法》（以下簡稱“《公司法》”），取消了公司注冊資本的最低限額、將公司注冊資本實繳登記制改為認繳登記制，放寬了注冊資本的登記條件、進一步簡化了登記手續(xù)。修訂后的《公司法》降低了財務資本作用，人力資本在公司初創(chuàng)時將起到更大的作用[1]，這對于大學生而言無異于揚長避短?？梢灶A見，將會有更多的大學生選擇以公司形式創(chuàng)業(yè)。

1.公司法教學缺位于大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育中的法律教學旨在培養(yǎng)大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的政策法規(guī)掌控能力。公司作為大學生創(chuàng)業(yè)的重要途徑，將公司相關(guān)的法律法規(guī)融入大學生創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。在教學與指導創(chuàng)業(yè)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，公司法教學的缺失會產(chǎn)生以下不利影響：

1.1 大學生對創(chuàng)業(yè)途徑認識模糊，將“創(chuàng)業(yè)”等同于“開公司”

大學生創(chuàng)業(yè)途徑呈現(xiàn)多樣化特征，“開公司”只是大學生創(chuàng)業(yè)的途徑之一（如圖1所示）。當前大學生創(chuàng)業(yè)的途徑主要有自媒體營銷、創(chuàng)辦個體經(jīng)濟和創(chuàng)辦企業(yè)。自媒體營銷是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物，以“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銷售”為創(chuàng)業(yè)模式的微商成為大學生創(chuàng)業(yè)實訓的新途徑。個體經(jīng)濟包括農(nóng)村承包經(jīng)營戶和個體工商戶，個體經(jīng)濟是以“戶”為單位從事經(jīng)營活動的“準企業(yè)”，由于其設(shè)立門檻低，自由靈活，創(chuàng)辦個體經(jīng)濟成為大學生創(chuàng)業(yè)的首選途徑。大學生也可以通過創(chuàng)辦企業(yè)的方式進行創(chuàng)業(yè)，我國企業(yè)的法律形式主要包括個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司。由此可見，“創(chuàng)業(yè)”并不等同于“開公司”，在大學生創(chuàng)業(yè)教育中應融入對創(chuàng)業(yè)途徑的講解，重點講述公司與其他創(chuàng)業(yè)形式的關(guān)系。

圖1

1.2 濫用“法人”概念，詞不達意

公司是具有法人資格的一種企業(yè)形式?！吨腥A人民共和國民法通則》第三十六條規(guī)定，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔民事義務的組織。法人作為一個群體概念，不同于自然人個體。然而在學習與社會實踐過程中，大學生會不同程度的混淆“法人”、“自然人”、“法定代表人”與“法人代表”等概念，出口即錯，詞不達意，突顯了大學生在公司法知識上的欠缺。

1.3 不了解公司組織機構(gòu)設(shè)置，公司籌建與運營混亂

公司的組織機構(gòu)由股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理組成，上述機構(gòu)的人員組成、議事規(guī)則與職責等《公司法》都有明確規(guī)定。完善公司的組織機構(gòu)、建立起真正的法人治理結(jié)構(gòu)是公司制的核心問題[2]。大學生在籌備設(shè)立公司階段應撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，籌建公司時需要編制公司章程，不了解公司的組織機構(gòu)，創(chuàng)業(yè)計劃書與公司章程則無法下手。公司組織機構(gòu)在經(jīng)營過程中可能發(fā)生變化，依法變更組織機構(gòu)是規(guī)范公司運營管理的需要。

1.4 忽視財務管理，片面追求公司效益

建立符合法律規(guī)定的財務會計制度是公司與其他創(chuàng)業(yè)形式的一大區(qū)別?！豆痉ā返谝话倭龡l規(guī)定，公司應當依照法律、行政法規(guī)和國務院財政部門的規(guī)定建立本公司的財務、會計制度。這要求創(chuàng)業(yè)者依法編制公司的財務會計資料、開設(shè)公司賬戶，對提取公積金、分配利潤與彌補虧損的約定不得與法律相悖。創(chuàng)業(yè)大學生對創(chuàng)業(yè)成功的渴望容易使其片面追求公司效益，忽視財務管理，對股東合作與公司發(fā)展帶來不利影響。對財務會計人員的過度依賴，還容易使創(chuàng)業(yè)者喪失對公司風險的分析與控制能力。

2.公司法教學融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑

2.1 完善大學生創(chuàng)業(yè)課程體系，將公司法知識融入課堂教學

2.1.1 通過創(chuàng)業(yè)通識課程，普及公司法基本知識

創(chuàng)業(yè)通識課程是大學生創(chuàng)業(yè)的基本知識儲備來源。近年來，全國各大高校普遍加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的開發(fā)，包括《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《創(chuàng)業(yè)管理》等。2015年7月，湖南大學發(fā)布了《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案》，加強創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程成為全校通識必修課。將公司法知識融入創(chuàng)業(yè)通識課程，通過這一平臺向大學生普及公司法基本知識，受眾廣泛、效果明顯。

2.1.2 通過開發(fā)具有專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)課程，強化與專業(yè)相關(guān)的公司法知識

創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)支撐。2015年6月，教育部部長袁惟仁在高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議上指出：“要努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由‘兩張皮’向有機融合的轉(zhuǎn)變。”開發(fā)具有專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教材與課程將成為趨勢，如中國海關(guān)出版社出版的《職業(yè)能力與發(fā)展》一書，針對報關(guān)專業(yè)學生提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的指導。不同專業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)時亦需要強化與專業(yè)相關(guān)的公司法知識。商貿(mào)類專業(yè)的特色創(chuàng)業(yè)課程中應突出公司組織機構(gòu)的設(shè)置與管理，公司高級管理人員的任職資格與義務；財會類專業(yè)的特色創(chuàng)業(yè)課程應強化公司的設(shè)立登記制度，財務會計制度；金融類專業(yè)的特色創(chuàng)業(yè)課程應包含公司的股票與債券制度等。

2.1.3 通過大學生創(chuàng)業(yè)教育云平臺，為公司設(shè)立與管理提供人性化輔導

伴隨著新一輪創(chuàng)業(yè)熱潮的到來，創(chuàng)業(yè)課程普及度和大學生創(chuàng)業(yè)比例不斷提高，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)指導師資緊缺成為發(fā)展瓶頸。高校通過購買、研發(fā)和使用創(chuàng)業(yè)教育云平臺，解決了資源分散難以形成規(guī)模和資源不平衡的問題，推動創(chuàng)業(yè)教育的開展[3]。將公司法教學融入創(chuàng)業(yè)教育云平臺，學生便可以通過該平臺中的海量教育資源獲取公司法知識，與公司法方面的專家實現(xiàn)實時交流，突顯創(chuàng)業(yè)指導的個性化與全程化。

圖2

2.2 在大學生創(chuàng)業(yè)社團中模擬公司組織機構(gòu)的設(shè)置

當前，高校中涌現(xiàn)出一大批校內(nèi)或校際的大學生創(chuàng)業(yè)社團，社團大多冠以“協(xié)會”、“俱樂部”或“中心”等名稱，社團機構(gòu)設(shè)置與傳統(tǒng)學生社團無異。為強化大學生的現(xiàn)代企業(yè)意識，傳播公司文化，大學生創(chuàng)業(yè)社團的組織機構(gòu)可打破傳統(tǒng)學生社團機構(gòu)命名方式，以公司的組織機構(gòu)命名，社團各組織機構(gòu)的人員組成、議事規(guī)則及職責均參照《公司法》的相關(guān)規(guī)定。以此營造創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學生更好理解公司內(nèi)部的組織機構(gòu)關(guān)系（如圖2所示）。

（1）創(chuàng)業(yè)社團的最高權(quán)力機構(gòu)為股東會（原理事會），由社團全體成員組成。股東會通過會議形式討論、審議、表決社團重要事務。每年至少召開一次股東年會，在符合社團章程的情況下可根據(jù)需要隨時召開股東會會議。

（2）創(chuàng)業(yè)社團的最高執(zhí)行機構(gòu)為董事會，由股東會民主選舉、并經(jīng)上級主管部門審批后任命。董事會人員包括：董事長（原會長）一名，副董事長（原副會長）若干。高校主管部門可以邀請企業(yè)負責人擔任名譽董事，為社團活動提供專業(yè)指導。每個月至少召開一次董事會會議，全面部署社團工作。

（3）創(chuàng)業(yè)社團的日常經(jīng)營管理機構(gòu)為經(jīng)理，包括總經(jīng)理和部門經(jīng)理?？偨?jīng)理由董事會聘任或解聘，董事長（原會長）可以兼任總經(jīng)理。部門經(jīng)理為各部門負責人，包括：總經(jīng)辦（原秘書處）主任、企劃部（原活動部）經(jīng)理、市場部（原外聯(lián)部）經(jīng)理、技術(shù)部（原信息部）經(jīng)理和財務部（原出納會計）經(jīng)理。每個月至少召開一次經(jīng)理例會，匯報、總結(jié)和部署各部門工作。

（4）創(chuàng)業(yè)社團的常設(shè)監(jiān)督機構(gòu)為監(jiān)事會，監(jiān)事三人，股東代表擔任的監(jiān)事由股東會在全體社團成員中選舉產(chǎn)生，職工代表擔任的監(jiān)事由社團外的老師或同學擔任，后者人數(shù)不得少于三分之一。依據(jù)法律規(guī)定，董事會成員（原會長、副會長）與經(jīng)理（原各部門負責人）不得兼任監(jiān)事。社團每年至少召開一次監(jiān)事會會議，監(jiān)事會成員有權(quán)列席董事會會議和經(jīng)理例會。

2.3 重視對大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的孵化與引導

2.3.1 對大學生辦理公司行政許可與工商登記提供輔導

創(chuàng)辦公司需要進行工商登記，2014版《企業(yè)登記前置行政許可項目目錄》規(guī)定，一百三十三類企業(yè)在工商登記前應辦理行政許可。創(chuàng)業(yè)初期的大學生在項目管理、籌措資金和團隊建設(shè)方面投入大量精力，未知而繁瑣的行政許可和工商登記手續(xù)降低了創(chuàng)業(yè)效率，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情可能受到嚴重打擊。筆者不主張高校代為包辦行政許可與工商登記手續(xù)，應做好審批登記環(huán)節(jié)的輔導，避免學生走冤枉路，利用該機會開展創(chuàng)業(yè)教育實踐教學。

2.3.2 對大學生經(jīng)營公司時組織機構(gòu)的設(shè)置與變更提供法律咨詢

公司組織機構(gòu)的設(shè)置與變更、公司董事、監(jiān)事及其他高級管理人員的任職資格與職責都應當符合法律規(guī)定，上述內(nèi)容在公司章程、工商登記、會議記錄中均有所體現(xiàn)。高校提供法律咨詢的范圍應包含編寫修改公司章程、變更工商登記、召開股東會、董事會和監(jiān)事會等。在條件允許的情況下，可效仿上市公司的“獨立董事”制度，在大學生創(chuàng)辦的公司內(nèi)，試點由股東會選舉創(chuàng)業(yè)指導教師擔任公司董事，該董事不干預公司經(jīng)營事務，僅對公司的組織機構(gòu)和人事管理進行監(jiān)督與指導。

2.3.3 對大學生創(chuàng)辦公司的財務管理事項提供技術(shù)支持

《公司法》對公司的財務會計制度要求較高，但有創(chuàng)業(yè)者表示，早期創(chuàng)業(yè)團隊一般兩三個人，一個負責產(chǎn)品研發(fā)，一個負責市場營銷，還有一個CEO，財務工作很容易有失嚴謹[4]。另有創(chuàng)業(yè)者提出，創(chuàng)業(yè)初期很難拿出資金來專門雇人管理自己的財務[5]。人員與資金的緊缺是造成初創(chuàng)公司財務管理混亂的主要原因。高?？衫闷淙瞬刨Y源，以無償或低償?shù)姆绞綖閯?chuàng)業(yè)大學生提供財務管理方面的技術(shù)支持。

2.3.4 對大學生在校期間的公司經(jīng)營行為進行適當監(jiān)管

在取消公司注冊資本最低限額、將公司注冊資本實繳登記制改為認繳登記制后，相關(guān)部門對公司采取“寬進嚴管”的態(tài)度。大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要有高校政策支持扶上馬，還需要通過多種形式送上一程，大學生在校期間的公司經(jīng)營行為高校有義務適當監(jiān)管。高?？蔀槌鮿?chuàng)公司配備創(chuàng)業(yè)導師，在不干預公司經(jīng)營事務的前提下，對公司融投資方案、經(jīng)營計劃、債權(quán)債務狀況等實施監(jiān)管。

［1］趙爾軍.利益相關(guān)者視角的國有企業(yè)業(yè)績評價研究[D].山東：中國海洋大學，2014.

［2］周進強.職業(yè)體育俱樂部管理問題研究——職業(yè)體育俱樂部法律問題研究之三[J].天津體育學院學報，2002（17.1）：21-23.

［3］胡晶，韓曉東，武喜春.在線課程教學設(shè)計探索[J].中國遠程教育研究，2010（6）：39-41.

［4］李昆晟，吉玲，李崢巍，劉玲.不到中關(guān)村，你不知道什么叫創(chuàng)客[N].新華每日電訊，2015-4-13（12）.

［5］劉曉瑩.閃電報銷：讓初創(chuàng)團隊零成本管理現(xiàn)金流[N].科技日報，2015-4-23（5）.

D922.29

A

2095-7327（2016）-12-0043-02

法治視野下的高職生頂崗實習權(quán)益法律保障研究，項目編號為SK2016A013。

周丹萍（1983.11—），女，安徽歙縣人，安徽工商職業(yè)學院思政理論課教學部講師，碩士，主要研究方向為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、經(jīng)濟法。