常進(jìn)鋒 汪龍?chǎng)?/p>

（西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院）

近二十年中國(guó)青少年問(wèn)題研究進(jìn)展
——基于1996-2015年國(guó)家社科基金立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)

常進(jìn)鋒 汪龍?chǎng)?/p>

（西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院）

為了呈現(xiàn)我國(guó)青少年問(wèn)題研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，對(duì)1996-2015年度國(guó)家社科基金立項(xiàng)的課題進(jìn)行類別、機(jī)構(gòu)、地區(qū)、單位等方面的研究發(fā)現(xiàn)，20年間國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量呈現(xiàn)逐年增多態(tài)勢(shì)，但區(qū)域分布不均衡，社會(huì)學(xué)是青少年問(wèn)題研究的主要學(xué)科，高等院校成為青少年問(wèn)題研究的主要科研場(chǎng)所，青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題研究、價(jià)值觀問(wèn)題研究、體質(zhì)健康調(diào)查等日漸成為我國(guó)青少年問(wèn)題研究的熱點(diǎn)和主流。

國(guó)家社科基金立項(xiàng)；青少年問(wèn)題；研究進(jìn)展；統(tǒng)計(jì)分析

青少年的身心健康發(fā)展與價(jià)值觀流變是折射社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變遷的一面鏡子。研究青少年問(wèn)題，既可以縱向回顧、探索未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化趨勢(shì)，也可以橫向呈現(xiàn)青少年群體與其他社會(huì)群體在有限社會(huì)空間內(nèi)同質(zhì)性與異質(zhì)性表征。青少年問(wèn)題作為一種學(xué)術(shù)研究對(duì)象在我國(guó)社科領(lǐng)域已有較長(zhǎng)的研究歷史，國(guó)家社科基金自設(shè)置以來(lái)也對(duì)其投入了不少的學(xué)術(shù)關(guān)照。本文以1996-2015年國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)項(xiàng)目為樣本，運(yùn)用定量統(tǒng)計(jì)分析方法，綜合呈現(xiàn)我國(guó)近20年青少年問(wèn)題研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與研究趨勢(shì)，以推動(dòng)青少年問(wèn)題研究與社會(huì)發(fā)展同步。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法

自1986年國(guó)家社科基金設(shè)立以來(lái)，30年間，我國(guó)哲學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域取得了豐碩的研究成果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)有力的智力支撐，青少年問(wèn)題研究也得到很大發(fā)展。

本文依托全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室官方網(wǎng)站的國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)，將“青年”和“青少年”作為關(guān)鍵詞輸入“項(xiàng)目名稱”一欄，共搜集到326項(xiàng)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)項(xiàng)目，排除1986-1995年獲準(zhǔn)立項(xiàng)和數(shù)據(jù)重復(fù)的19項(xiàng)基金項(xiàng)目，確定研究樣本數(shù)量為307個(gè)，分布于國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和西部項(xiàng)目當(dāng)中。鑒于國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)部分內(nèi)容缺失的狀況，我們又參考了全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦歷史資料中的歷年資助項(xiàng)目，補(bǔ)充了國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)的缺漏信息，形成較為完善的資料數(shù)據(jù)庫(kù)。

對(duì)307個(gè)樣本原始數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，整理歸類后輸入SPSS20.0軟件系統(tǒng)中，形成本文資料分析的最終數(shù)據(jù)庫(kù)。統(tǒng)計(jì)方法主要采用頻數(shù)分析法，對(duì)近20年青少年問(wèn)題研究現(xiàn)狀和特征進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，展現(xiàn)其多維分布特征，總結(jié)青少年問(wèn)題研究的研究熱點(diǎn)，探索該領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢(shì)。

二、項(xiàng)目立項(xiàng)分布特征

全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室公布的國(guó)家社科基金年度立項(xiàng)名單主要涉及七個(gè)變量，即項(xiàng)目名稱、負(fù)責(zé)人、所在省市、工作單位、項(xiàng)目類別、預(yù)期成果、計(jì)劃完成時(shí)間[1]。為了更加清晰地呈現(xiàn)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)總體特點(diǎn)，本研究擬從項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目類別、學(xué)科分類情況、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職稱、單位類別、省份、區(qū)域、預(yù)期成果形式、項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間等維度統(tǒng)計(jì)描述近20年青少年問(wèn)題研究的立項(xiàng)分布特征。

（一）立項(xiàng)數(shù)量和類別分布

統(tǒng)計(jì)顯示，從1996年到2015年的20年里，國(guó)家社科基金對(duì)青少年問(wèn)題研究共計(jì)資助立項(xiàng)307項(xiàng)，占國(guó)家社科基金立項(xiàng)總數(shù)的0.79%（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包括國(guó)家社科重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和西部項(xiàng)目），平均每年立項(xiàng)25.35項(xiàng)。1996-2005年的10年里，青少年問(wèn)題研究資助項(xiàng)目均未超過(guò)10項(xiàng)，其中1998年僅資助1項(xiàng)，創(chuàng)歷史最低，這或許與當(dāng)年立項(xiàng)總數(shù)偏低有關(guān)。

表1 1996-2015年青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)所占國(guó)家社科基金項(xiàng)目比例

2006-2015年10年里，除2007年外，各年立項(xiàng)數(shù)量均超過(guò)10項(xiàng)，近3年甚至高達(dá)40余項(xiàng)，這與近年來(lái)國(guó)家對(duì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重視程度有關(guān)，總體上，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目數(shù)量呈緩慢增加的態(tài)勢(shì)。但其所占國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目總數(shù)的比例始終偏低，1996-2011年的16年間，青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量占當(dāng)年國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)總數(shù)比重均低于1%，2012年至今，青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量占當(dāng)年國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)總數(shù)的比重有所上升，已經(jīng)接近甚至高于1%（見表1），但未呈現(xiàn)出明顯的上升和下降趨勢(shì)。

目前，國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目包括重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和西部項(xiàng)目五種類型。重大項(xiàng)目是現(xiàn)階段國(guó)家社科基金資助項(xiàng)目中層次最高、權(quán)威性最強(qiáng)、資助額度最大的項(xiàng)目類型，主要資助研究我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)發(fā)展中最具前瞻性、戰(zhàn)略性的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目主要資助研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的重點(diǎn)理論和實(shí)踐問(wèn)題，代表著人文社會(huì)科學(xué)的研究熱點(diǎn)與研究趨勢(shì)；青年項(xiàng)目主要資助具有科研潛力和較強(qiáng)科研實(shí)力的青年學(xué)者開展科學(xué)研究，為提升青年學(xué)者的學(xué)術(shù)水平與科研能力提供條件；西部項(xiàng)目主要資助西部地區(qū)科研工作人員圍繞西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展中的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開展研究，更好地服務(wù)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。[2]

表2 1996-2015年國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)類別分布

20年間，國(guó)家社科基金共對(duì)307項(xiàng)青少年問(wèn)題研究進(jìn)行資助立項(xiàng)，按照立項(xiàng)數(shù)量排序，依次為一般項(xiàng)目（163項(xiàng)，53.10%）、青年項(xiàng)目（87項(xiàng)、28.34%）、西部項(xiàng)目（40項(xiàng)，13.03%）、重點(diǎn)項(xiàng)目（12項(xiàng)，3.91%）、重大項(xiàng)目（5項(xiàng)，1.63%），一般項(xiàng)目成為國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目的主體，尤其是近5年來(lái)，一般項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量呈明顯上升趨勢(shì)，2011-2015年共計(jì)資助立項(xiàng)100個(gè)一般項(xiàng)目，平均每年20個(gè)，可見青少年問(wèn)題研究的重要性已成為學(xué)界共識(shí)。青年項(xiàng)目在2011-2015年5年時(shí)間里呈現(xiàn)先增后減的趨勢(shì)，2013年資助19項(xiàng)，創(chuàng)歷史最高，但2014年和2015年各資助11項(xiàng)，資助數(shù)量有所滑落（見表2）。西部項(xiàng)目是國(guó)家社科基金2004年開始設(shè)置的資助類型，自2004年西部項(xiàng)目設(shè)置以來(lái)，青少年問(wèn)題研究每年都得到相應(yīng)的資助立項(xiàng)，盡管立項(xiàng)數(shù)量偏低，但也可以反映學(xué)術(shù)界對(duì)于西部地區(qū)青少年問(wèn)題研究的關(guān)注。重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目是國(guó)家社科基金資助類型中要求相對(duì)較高的兩種，20年來(lái)，青少年問(wèn)題研究共獲得國(guó)家社科重大、重點(diǎn)項(xiàng)目資助17項(xiàng)，僅占立項(xiàng)總數(shù)的5.54%，其中2013年的資助力度最大，重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目分別資助3項(xiàng)和4項(xiàng)。

（二）學(xué)科分布狀況

國(guó)家社科基金項(xiàng)目共有包括馬列 ? 社科、黨史 ? 黨建、社會(huì)學(xué)在內(nèi)的26種學(xué)科類別。本次統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，涉及青少年問(wèn)題研究的學(xué)科類別共計(jì)18種，可見青少年問(wèn)題研究已被大多數(shù)學(xué)科關(guān)注。20年里，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量超過(guò)20項(xiàng)的有6種學(xué)科類別，依次為社會(huì)學(xué)（80項(xiàng)，26.06%）、體育學(xué)（43項(xiàng)，14.01%）、教育學(xué)（39項(xiàng)，12.70%）、馬列 ? 社科（37項(xiàng)，12.05%）、新聞學(xué)與傳播學(xué)（27項(xiàng)，8.79%）、哲學(xué)（22項(xiàng)，7.17%），其他學(xué)科類別（人口學(xué)和民族問(wèn)題研究等）也對(duì)青少年問(wèn)題研究投入不少關(guān)注，由于各個(gè)學(xué)科之間的研究方法和研究主旨不同[3]，部分學(xué)科（宗教學(xué)、中國(guó)歷史、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)）涉及青少年問(wèn)題研究較少或尚未踏足青少年問(wèn)題研究領(lǐng)域（軍事學(xué)等）。數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)學(xué)成為青少年問(wèn)題研究領(lǐng)域的主要學(xué)科類別，社會(huì)學(xué)是哲學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域涉獵十分寬泛的一門學(xué)科，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的各類現(xiàn)象和問(wèn)題幾乎都得到了社會(huì)學(xué)關(guān)注，青少年問(wèn)題研究一直以來(lái)都是社會(huì)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研究的領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)具有研究青少年問(wèn)題的獨(dú)特視角和思維體系，能從學(xué)科視野出發(fā)，較好地把握、解釋和解決與青少年相關(guān)的各類社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題。

（三）立項(xiàng)區(qū)域分布特征

為了能夠宏觀地考察我國(guó)青少年問(wèn)題研究的區(qū)域分布狀況，本文根據(jù)地理位置和經(jīng)濟(jì)特征將我國(guó)劃分為七大區(qū)域，具體為東北（遼寧、吉林、黑龍江3個(gè)省市）、華北（北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古5個(gè)省市）、西北（陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆5個(gè)省市）、華中（河南、湖北、湖南3個(gè)省市）、華東（上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東7個(gè)省市）、華南（廣東、廣西、海南3個(gè)省市）、西南（重慶、四川、貴州、云南、西藏5個(gè)省市）。

我國(guó)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目立項(xiàng)覆蓋了全國(guó)七大區(qū)域，按照立項(xiàng)數(shù)量排序，依次為：華東（78項(xiàng)，25.41%）、華北（58項(xiàng)，18.89%）、西南（58項(xiàng)，18.89%）、華中（41項(xiàng)，13.36%）、西北（38項(xiàng)，12.38%）、東北（18項(xiàng)，5.86%）、華南（16項(xiàng)，5.16%）。華東地區(qū)覆蓋了全國(guó)的7個(gè)省份，且該地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展水平較為發(fā)達(dá)，為科學(xué)研究提供了豐厚的物質(zhì)與智力支撐，以上海、浙江和江蘇為主的華東片區(qū)更是云集了華東地區(qū)研究實(shí)力最強(qiáng)的高等院校和科研院所，客觀上提升了華東地區(qū)整體的科研實(shí)力。華北地區(qū)以北京為科研重鎮(zhèn)，融合天津、河北、山西、內(nèi)蒙古地區(qū)的科研優(yōu)勢(shì)，奠定了華北地區(qū)科研的領(lǐng)軍水平，統(tǒng)領(lǐng)著全國(guó)的科研方向。西南、西北地區(qū)近年來(lái)依托國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目的客觀優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地域特征與民族多樣性優(yōu)勢(shì)，側(cè)重研究分析留守兒童、流動(dòng)兒童等的身心健康發(fā)展問(wèn)題，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，提升了區(qū)域科研水平?？傮w上來(lái)看，受經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各種因素的影響，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量在區(qū)域分布上存在不平衡的問(wèn)題。

從微觀層面考察各省國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量分布狀況，全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，除港澳臺(tái)和海南省外，其余30個(gè)省份均在1996-2015年間獲得過(guò)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究的資助立項(xiàng)。北京穩(wěn)居首位，20年間共獲得國(guó)家社科基金資助立項(xiàng)44個(gè)，占立項(xiàng)總數(shù)的14.33%，北京既是我國(guó)政治文化教育的中心，也是我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究的核心區(qū)域，地域優(yōu)勢(shì)和高校科研部門的集中分布決定了北京科研在全國(guó)的領(lǐng)先地位。緊隨其后的是上海（30項(xiàng)，9.77%）、重慶（26項(xiàng)，8.47%）、江蘇（25項(xiàng)，8.14%）、湖北（21項(xiàng)，6.84%）4個(gè)省份，立項(xiàng)數(shù)量均超過(guò)20項(xiàng)，成為國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目產(chǎn)出的重要區(qū)域。四川、廣東、陜西、新疆、河南、湖南立項(xiàng)均在10項(xiàng)以上，但同時(shí)也存在立項(xiàng)數(shù)量不足5項(xiàng)的12個(gè)省份，占了所有立項(xiàng)省份的40%，包括甘肅（4項(xiàng)，1.30%）、山東（4項(xiàng)，1.30%）、云南（4項(xiàng)，1.30%）、江西（4項(xiàng)，1.30%）、浙江（3項(xiàng)，0.98%）、山西（3項(xiàng)，0.98%）、黑龍江（3項(xiàng)，0.98%）、廣西（2項(xiàng)，0.65%）、西藏（2項(xiàng)，0.65%）、青海（2項(xiàng)，0.65%）、內(nèi)蒙古（2項(xiàng)，0.65%）、河北（1項(xiàng)，0.33%），地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、重視人文社會(huì)科學(xué)的高?？蒲胁块T較少等因素在一定程度上制約著這些省份社會(huì)科學(xué)研究水平和實(shí)力的提升?？傮w來(lái)看，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量分布具有集中性與階梯性的特征。

（四）立項(xiàng)機(jī)構(gòu)分布狀況

國(guó)家社科基金項(xiàng)目的主要責(zé)任單位包括高等院校、社科院、黨校、國(guó)家機(jī)關(guān)等系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近20年來(lái)，高等院校以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占據(jù)著國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)的首要位置，共計(jì)立項(xiàng)272個(gè)，占88.60%。社科院、黨校、國(guó)家機(jī)關(guān)和其他機(jī)構(gòu)的立項(xiàng)總數(shù)約為高等院校立項(xiàng)數(shù)量的1/9，比重均不足5%。高等院校人才云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，科研也已成為教師立足高校教育隊(duì)伍，提升教學(xué)與學(xué)術(shù)研究水平的重要途徑，客觀上決定著高等院校在國(guó)家社科基金立項(xiàng)中的核心地位。

國(guó)家以學(xué)校辦學(xué)水平為依據(jù)，將高等院校劃分為985院校、211院校和一般院校，985院校屬于國(guó)內(nèi)的頂尖高校和高水平研究型大學(xué)，211院校屬于國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等院校。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，985和211院校在過(guò)去20年間共計(jì)獲得國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)128個(gè)，占41.70%，非211、985院校共計(jì)獲得國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)179個(gè)，占58.30%，高出985和211院校16.6個(gè)百分點(diǎn)（見表3）。盡管如此，985和211院校仍然是青少年問(wèn)題研究的主陣地，原因在于我國(guó)目前擁有985和211院校159所，僅占高等院?？倲?shù)的7%左右，但卻獲得了41.7%的資助立項(xiàng)，其他一般院校盡管獲得資助立項(xiàng)數(shù)量高于985和211院校，但因其院?；鶖?shù)龐大，導(dǎo)致其科研實(shí)力分散，難以形成學(xué)術(shù)研究重心。

表3 1996-2015年國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)機(jī)構(gòu)分布

（五）項(xiàng)目主持人、預(yù)期成果和項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間分析

1.項(xiàng)目主持人情況

項(xiàng)目主持人是科學(xué)研究的核心人物，引領(lǐng)著某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的發(fā)展。專業(yè)職務(wù)是影響科研人員國(guó)家社科基金立項(xiàng)的重要因素。統(tǒng)計(jì)顯示，1996-2015年國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)項(xiàng)目主持人的專業(yè)職務(wù)中，正高級(jí)專業(yè)職務(wù)顯居首位，占43.65%，副高級(jí)專業(yè)職務(wù)，占34.53%，中級(jí)專業(yè)職務(wù)數(shù)量較少，占21.82%。但近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)于青年科研人才的重視與培育，具有中級(jí)專業(yè)職務(wù)的青年科研人才也逐漸成為國(guó)家社科基金項(xiàng)目主持人的重要群體。

本文將主持過(guò)兩項(xiàng)及以上國(guó)家社科基金項(xiàng)目的科研人員界定為核心主持人。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去20年間，共有9位科研人員主持過(guò)兩項(xiàng)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目，占主持人總數(shù)的3.02%，立項(xiàng)之和占立項(xiàng)總數(shù)的5.86%，與文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)學(xué)者普萊斯（Price.D）教授提出的10%的主持人承擔(dān)50%的左右課題的理想值有較大差距[4]。這說(shuō)明國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目核心主持人在人數(shù)與主持項(xiàng)目數(shù)量方面仍有較大的提升空間。

2.預(yù)期成果形式

預(yù)期成果形式即項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的成果表現(xiàn)形式。過(guò)去20年里，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)項(xiàng)目預(yù)期成果形式主要有專著（121項(xiàng)，39.4%）、研究報(bào)告（162項(xiàng)，52.8%）、論文集（67項(xiàng)，21.8%），其中有117項(xiàng)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目以單一成果形式呈現(xiàn)，125項(xiàng)以兩種成果形式呈現(xiàn)。研究報(bào)告成為主要的預(yù)期成果形式，說(shuō)明青少年問(wèn)題更加重視研究的對(duì)策性價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，專著也占有較大比重，說(shuō)明部分項(xiàng)目主持人也十分重視研究成果的理論價(jià)值和結(jié)項(xiàng)的質(zhì)量。

3.項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間分析

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，307項(xiàng)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題項(xiàng)目中，共有64項(xiàng)結(jié)項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)率為20.85%，由于國(guó)家社科基金數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)部分項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)間缺失，故而造成項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率較低，但項(xiàng)目延期結(jié)項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)率較低似乎已是大多數(shù)學(xué)科的普遍現(xiàn)象，比如，統(tǒng)計(jì)學(xué)2006-2010年的結(jié)項(xiàng)率為27.9%[5]。依靠現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)結(jié)項(xiàng)的64項(xiàng)國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目的項(xiàng)目執(zhí)行周期在2-8年之間，平均時(shí)間為4.53年，大多數(shù)（79.7%）的項(xiàng)目在5年之內(nèi)完成，其余項(xiàng)目執(zhí)行周期均在6年以上，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能與問(wèn)題研究的難度有關(guān)，但時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也可能會(huì)影響研究成果價(jià)值的時(shí)效性，甚至?xí)?dǎo)致少數(shù)研究成果難以適應(yīng)社會(huì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展，造成極大的資源浪費(fèi)。

三、研究主題和研究熱點(diǎn)

（一）研究主題詞的分布狀況

題目是研究主題的凝練，本次研究主題詞的提煉，以立項(xiàng)題目為主要依據(jù)，提取題目中的關(guān)鍵詞，尤其是“青年”和“青少年”的修飾詞和中心詞，對(duì)提煉的主題詞進(jìn)行整理（將詞意非常相似的合為一類），共獲得研究主題詞534個(gè)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)在國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目名稱中出現(xiàn)頻率超過(guò)20次的為“網(wǎng)絡(luò)沉迷”“價(jià)值觀”“體育”“體質(zhì)健康”“文化”“心理”等詞匯出現(xiàn)頻率均在10次以上，“新媒介”“民族認(rèn)同”“國(guó)家認(rèn)同”“手機(jī)依賴”“犯罪”“思想政治教育”等詞匯出現(xiàn)頻率為5次以上，其余的“艾滋病”“婚姻穩(wěn)定性”“孝道觀”“生命教育”“社會(huì)化”“就業(yè)”“失業(yè)”等詞匯也頻現(xiàn)于國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目名稱中。核心詞匯出現(xiàn)頻率的高低既可以有效反映當(dāng)前青少年問(wèn)題研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)，也可以折射青少年問(wèn)題研究多角度、多學(xué)科的方向和趨勢(shì)。

（二）研究熱點(diǎn)的集中程度

通過(guò)上述對(duì)研究主題詞的呈現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)關(guān)于國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究項(xiàng)目研究熱點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面。

1.青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題研究

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)邁進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因互聯(lián)網(wǎng)普及而產(chǎn)生的或與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代密切相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題日益得到學(xué)界重視，青少年作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主體，既是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及與發(fā)展的重要力量，同時(shí)也正在被虛擬空間異化。近20年來(lái)，學(xué)術(shù)界從不同學(xué)科視野出發(fā)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題進(jìn)行研究，涉及青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防及其矯治、網(wǎng)絡(luò)游戲行為及其影響因素、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活方式及其引導(dǎo)策略、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與防范引導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)政治參與、網(wǎng)絡(luò)情感表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)集群行為特征及其演變規(guī)律等內(nèi)容。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究成為學(xué)界熱點(diǎn)，共資助立項(xiàng)4個(gè)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言是虛擬空間網(wǎng)民約定俗成的表達(dá)方式，與現(xiàn)代人的思維方式密切相關(guān)，其對(duì)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界均產(chǎn)生較大的影響，國(guó)家社科基金規(guī)劃辦也大力支持此類研究，2014年分別資助重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目各一項(xiàng)，足見國(guó)家對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生活研究的重視程度。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)給青少年身心健康發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)日漸凸顯，關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與應(yīng)對(duì)機(jī)制的研究立項(xiàng)較多，比如在2015年就資助立項(xiàng)2個(gè)。

2.青少年價(jià)值觀問(wèn)題研究

黨的十八大提出倡導(dǎo)建立、培育和積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，營(yíng)造良好友善的社會(huì)氛圍，凝聚社會(huì)共識(shí)。青少年時(shí)期是價(jià)值觀形塑的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系著青少年未來(lái)人生道路發(fā)展的走向，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀，理性地看待人生，成為整個(gè)社會(huì)的義務(wù)與責(zé)任，學(xué)術(shù)界也一直把青少年價(jià)值觀視為重點(diǎn)研究領(lǐng)域，主要從社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等視角研究青少年價(jià)值觀的變遷及如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)青少年價(jià)值觀的發(fā)展，取得了可觀的研究成果，為培育當(dāng)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基礎(chǔ)條件。

3.青少年體質(zhì)健康問(wèn)題研究

青少年是未來(lái)事業(yè)的接班人和建設(shè)者，青少年體質(zhì)健康關(guān)乎著國(guó)家富強(qiáng)與民族振興，重視青少年體質(zhì)健康研究，促進(jìn)青少年身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展，是打好健康社會(huì)的基石，包括中國(guó)在內(nèi)的世界許多國(guó)家都非常重視青少年體質(zhì)健康研究工作，先后制定了適合本國(guó)國(guó)情的體質(zhì)健康測(cè)量方案和指標(biāo)體系。自1985年以來(lái)，我國(guó)先后進(jìn)行了6次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平不斷滑坡，未老先衰成為青少年人群體質(zhì)健康的重要特征。為了更好地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康良性發(fā)展，我國(guó)體育學(xué)研究學(xué)者在過(guò)去20年間，先后申請(qǐng)了10余項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，研究?jī)?nèi)容涉及青少年體質(zhì)健康理論研究、地域分布特征、指標(biāo)體系構(gòu)建、影響因素分析和促進(jìn)戰(zhàn)略探究，研究成果多以研究報(bào)告形式呈現(xiàn)，為國(guó)家制定促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的制度方針與政策提供了大量翔實(shí)數(shù)據(jù)。

4.青少年文化問(wèn)題研究

青少年是亞文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者與繼承者，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和電子通訊產(chǎn)品在青少年人群的普遍使用，客觀上給青少年亞文化的生存與繁盛發(fā)展提供了肥沃的土壤，給傳統(tǒng)文化帶來(lái)了批判性甚至顛覆性的影響。文化是促進(jìn)青少年培育科學(xué)合理的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要精神養(yǎng)料，一旦青少年出現(xiàn)文化認(rèn)同模糊問(wèn)題，勢(shì)必導(dǎo)致青少年迷失人生方向甚至出現(xiàn)越軌行為。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)多元文化并存發(fā)展的時(shí)代，青少年感知新奇事物的敏銳性和標(biāo)新立異的個(gè)性促使他們必然要面對(duì)多元文化碰撞帶來(lái)文化沖突。學(xué)界從新聞學(xué)、文學(xué)與社會(huì)學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)新媒介對(duì)青少年亞文化的影響、青少年消費(fèi)亞文化、青春文學(xué)與青少年亞文化的關(guān)系、青少年文化認(rèn)同等問(wèn)題進(jìn)行研究，揭示了青少年亞文化的生成基礎(chǔ)、影響因素和與社會(huì)主流文化共生發(fā)展的內(nèi)外在機(jī)制。

5.青少年心理問(wèn)題研究

心理問(wèn)題越來(lái)越成為阻礙青少年健康發(fā)展的問(wèn)題，關(guān)心青少年的心理健康也成了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題[6]。青少年體質(zhì)健康可以依靠外在可見的鍛煉保持，但心理健康更多需要精神慰藉與撫慰，因此青少年心理健康問(wèn)題預(yù)防與治療顯得尤為重要。近20年來(lái)，我國(guó)學(xué)者從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、民族問(wèn)題研究等學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)青少年心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生原因、影響因素、干預(yù)和引導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行了大量綜合的實(shí)證研究，取得了豐碩的研究成果，研究方法走向了整合，引領(lǐng)了未來(lái)中國(guó)青少年心理健康問(wèn)題研究的基本方向。

6.其他若干重要問(wèn)題的研究

除了上述五種主要研究方向之外，國(guó)家社科基金還關(guān)注了其他青少年問(wèn)題研究，如青少年道德研究、犯罪問(wèn)題研究、民族和國(guó)家認(rèn)同研究、教育問(wèn)題研究、婚姻家庭問(wèn)題研究、性問(wèn)題研究和社會(huì)適應(yīng)研究等。青少年道德問(wèn)題主要論及青少年道德人格培育、道德內(nèi)化和道德教育；青少年犯罪主要論及青少年犯罪的特征與防治；青少年民族與國(guó)家認(rèn)同研究主要論及邊疆少數(shù)民族青少年對(duì)于本民族與中華民族文化、歷史、精神的認(rèn)同狀況；青少年教育問(wèn)題主要論及流動(dòng)兒童和留守兒童的教育缺失與教育促進(jìn)；青少年婚姻家庭問(wèn)題研究主要論及“80后”和“90后”的婚姻觀、婚姻穩(wěn)定性；青少年性問(wèn)題研究主要論及青少年性健康知識(shí)需求、性健康問(wèn)題和性別角色塑造；青少年社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題主要論及青少年流動(dòng)人口與獨(dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)狀況分析。

四、結(jié)論和不足

近20年來(lái)，我國(guó)在青少年問(wèn)題研究領(lǐng)域取得了十分豐富的研究成果，多學(xué)科視角的交叉與融合推動(dòng)著青少年問(wèn)題研究更加全面化和明晰化。自國(guó)家社科基金設(shè)置以來(lái)，尤其是近20年來(lái)，青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)數(shù)量得到較大增長(zhǎng)，體現(xiàn)了國(guó)家與社會(huì)對(duì)于青少年問(wèn)題研究的重視，研究主題也隨時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷變得更加多樣化與精細(xì)化，研究成果也更注重朝向?qū)Σ咝耘c應(yīng)用性方向發(fā)展。然而縱向分析我國(guó)近20年青少年問(wèn)題研究狀況，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。

（一）重大、重點(diǎn)項(xiàng)目較少，青少年問(wèn)題研究缺乏系統(tǒng)化

20年間，國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究重大、重點(diǎn)項(xiàng)目共獲得資助立項(xiàng)17個(gè)，僅占立項(xiàng)總數(shù)的5.54%。國(guó)家社科基金重大、重點(diǎn)項(xiàng)目是從國(guó)家社會(huì)發(fā)展的全局性視角出發(fā)闡釋研究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，能夠從單一或多學(xué)科角度進(jìn)行系統(tǒng)研究。國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究重大、重點(diǎn)項(xiàng)目較少可以反映當(dāng)前學(xué)術(shù)界還未能形成關(guān)于青少年問(wèn)題的系統(tǒng)化研究，一定程度上制約著青少年問(wèn)題研究的橫向鋪陳與縱向推進(jìn)。

（二）研究機(jī)構(gòu)地域分布較為分散，青少年問(wèn)題研究合力難以形成

高等院校成為青少年問(wèn)題研究的主要陣地，但這些高等院校大多集中分布于北京和上海兩大城市，也客觀造成北京與上海成為青少年問(wèn)題研究的中心，其他區(qū)域雖然歷年也有國(guó)家社科基金青少年問(wèn)題研究立項(xiàng)，但因地域分布較為分散，難以整合資源，形成青少年問(wèn)題研究的合力，致使部分科研項(xiàng)目的實(shí)施可能面臨核心成員不足或缺失的問(wèn)題，影響著項(xiàng)目進(jìn)展和研究成果的科學(xué)性。

（三）項(xiàng)目運(yùn)行周期較長(zhǎng)，影響研究成果時(shí)效性

研究發(fā)現(xiàn)，大部分項(xiàng)目的運(yùn)行周期在5年左右甚至更長(zhǎng)，青少年問(wèn)題研究應(yīng)該是一種動(dòng)態(tài)的考察過(guò)程，而不是靜態(tài)的分析，項(xiàng)目運(yùn)行周期過(guò)長(zhǎng)很容易影響研究成果的時(shí)效性，尤其是那些國(guó)家與社會(huì)亟須解決的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。由于社會(huì)發(fā)展速度加快以及社會(huì)成員價(jià)值觀多元化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，會(huì)促使社會(huì)問(wèn)題更加復(fù)雜和難以應(yīng)對(duì)，如果這些重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決與處理，很有可能在短暫的時(shí)間之內(nèi)產(chǎn)生新的問(wèn)題或發(fā)生問(wèn)題轉(zhuǎn)向，也就意味著遲來(lái)的研究成果很難甚至無(wú)法解釋或解決新的社會(huì)問(wèn)題，這樣將會(huì)造成巨大的人力和財(cái)力損失。

[1]徐俊、風(fēng)笑天.近十年來(lái)中國(guó)社會(huì)學(xué)研究進(jìn)展——基于國(guó)家社科基金立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析[J].北京社會(huì)科學(xué), 2014(9):118-124.

[2]張汀.國(guó)家社科基金視角下我國(guó)政治學(xué)科研究狀況分析——基于1993-2012年國(guó)家社科基金立項(xiàng)數(shù)據(jù)的量化分析[J].理論與改革, 2013(3):194-200.

[3]姚頡靖、彭輝.從國(guó)家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目看知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究發(fā)展?fàn)顩r——基于1996-2011年國(guó)家社科基金知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究立項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析[J].現(xiàn)代法學(xué), 2011(6):170-179.

[4]張薇、仇軍.國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金體育學(xué)立項(xiàng)15年流變分析[J].體育科學(xué), 2011(12):5-13.

[5]蔣萍、楊仲山、黃學(xué)成.十一五”期間統(tǒng)計(jì)學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目分析[J].統(tǒng)計(jì)研究, 2011(9):3-8.

[6]方奕、王桂琴.從實(shí)證視角看中國(guó)青少年研究的特點(diǎn)和趨勢(shì)——根據(jù)2000-2010年我國(guó)青少年問(wèn)題實(shí)證研究文獻(xiàn)分析[J].中國(guó)青年研究, 2013(12):76-83.

Review on China’s Youth Research in Recent Twenty Years——Based on the Statistics of National Social Science Fund Project (1996-2015)

Chang Jinfeng Wang longxin
（School of Ethnology and Sociology, Northwest University for Nationalities）

Taking project data from National Social Science Fund Projects during 1996 and2015, to present teenagers status, characteristics and trends of the research in China,this paper analyzes youth project distribution characteristics.It is found that thequantity of National Social Science Fund Projects of Youth in nearly 20 years presents an increasing trend, but regional distribution is not balanced, sociology is the main subject anduniversity became the main research places of youth and youth network problem research, values problem research, and physical health survey, increasingly became the hot and mainstream of youth study inChina.

National Social Science Fund Projects; Youth Problem; Research Progress; Statistical Analysis

C913.5

A

1006-1789（2016）01-0121-08

責(zé)任編輯 楊 毅

2015-12-21

常進(jìn)鋒，西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院，主要研究方向?yàn)榍嗄晟鐣?huì)學(xué)；汪龍?chǎng)危鞅泵褡宕髮W(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院，主要研究方向?yàn)榍嗄晟鐣?huì)學(xué)。