柳國勇

[摘 要]大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具有的綜合性能力，它包括社會適應(yīng)能力，自主思維能力，協(xié)調(diào)合作能力和心理抗壓能力。在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，我國高校治理結(jié)構(gòu)所存在的職能碎片化、結(jié)構(gòu)的封閉性和單向性、缺乏總體性規(guī)劃和過程性追蹤這三個方面治理結(jié)構(gòu)的缺陷，影響了大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作。為了更好地推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作，在高校治理結(jié)構(gòu)方面需要推進(jìn)如下三個方面的改革：加強(qiáng)高校治理結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計，建立具有權(quán)威性和獨立性的監(jiān)管和追蹤結(jié)構(gòu)，引介校外組織參與在校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)能力，高校治理，治理結(jié)構(gòu) 大學(xué)生

[中圖分類號]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）05 — 0136 — 03

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國高等教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，在校大學(xué)生人數(shù)顯著增加。但是與此同時，大學(xué)生就業(yè)難的問題也日益凸現(xiàn)出來，并成為社會普遍關(guān)注的重要問題。針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，近年來黨和政府為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作做出來諸多方面的努力，從職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)激勵，法律保護(hù)，失業(yè)補(bǔ)助等方面進(jìn)行了多方面的工作，并取得了積極的效果。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新常態(tài)的發(fā)展階段，大學(xué)生就業(yè)形勢依然比較嚴(yán)峻。在這種情況下，我國需要在新的發(fā)展階段，采取更為多樣化的方法和途徑，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題的解決。解決大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅是政府和社會的責(zé)任，作為大學(xué)生培養(yǎng)者的高校同樣具有重要的責(zé)任。高校要將大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)問題聯(lián)系起來。在今天大力推動高校治理改革的背景下，應(yīng)該將高校治理的改革與大學(xué)生就業(yè)問題聯(lián)系起來，通過高校治理結(jié)構(gòu)的改革來推動大學(xué)生就業(yè)問題的解決。本文認(rèn)為，通過高校治理結(jié)構(gòu)的改革，能夠更加有效的推動大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，從而為我國大學(xué)生就業(yè)問題的解決起到積極的推動作用。

一、大學(xué)生就業(yè)能力：內(nèi)涵與功能

在過去的實踐中，我們過多的強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生就業(yè)問題的外在因素的作用，而相對忽略了大學(xué)生自身內(nèi)在能力的培養(yǎng)。這種試圖要求社會來適應(yīng)和滿足大學(xué)生就業(yè)的思維方式無疑是需要調(diào)整的。事實上，通過重塑大學(xué)生的就業(yè)能力，使之更好適應(yīng)于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求，才是大學(xué)生就業(yè)問題得以解決的有效途徑。在競爭日趨激烈的大學(xué)生就業(yè)市場和未來的職業(yè)發(fā)展歷程中，大學(xué)生僅僅具有豐富的專業(yè)知識是不夠的，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的就業(yè)能力?！?〕從一定意義上講，就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)實踐中的“軟件”，只有具備了運行優(yōu)良的“軟件”，才能夠更好的使得大學(xué)生自身的知識和潛力發(fā)揮出來，充分實現(xiàn)自身的價值。因此，在今天的就業(yè)形勢下，我們需要高度重視對于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，將其提高到與培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識同等重要的戰(zhàn)略性地位。

所謂大學(xué)生就業(yè)能力，指的是大學(xué)生在就業(yè)方面所具備的個人品質(zhì)、核心技能和過程技巧?！?〕大學(xué)生就業(yè)能力體現(xiàn)的是一種綜合性能力，具體而言，它包含如下四個方面的能力：社會適應(yīng)能力，自主思維能力，協(xié)同合作能力和心里抗壓能力。這四個方面的能力構(gòu)成了一個綜合的整體，賦予了大學(xué)生在求職過程和未來的職業(yè)生涯之中具有更大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。從這個角度來說，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是高校大學(xué)生總體培養(yǎng)體系中的重要組成部分。

社會適應(yīng)能力指的是大學(xué)生能夠盡快由高校學(xué)生向社會人角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，調(diào)整自身的認(rèn)知和行為方式的能力。我國社會發(fā)展日新月異，長期處在校園環(huán)境中的大學(xué)生往往在社會認(rèn)知和行為方式方面具有一定的滯后性，這將影響到大學(xué)生參加工作后角色的轉(zhuǎn)變。提高社會適應(yīng)能力，能夠使得大學(xué)生縮短適應(yīng)社會的時間，為早日適應(yīng)和融入社會生活打下基礎(chǔ)。

自主思維能力指的是大學(xué)生具備的獨立思考，獨立分析的理性思維能力。由于長期處于校園環(huán)境之中，大學(xué)生在思維方式具有比較高的同質(zhì)性，這在一定程度上也導(dǎo)致了大學(xué)生思維方式的趨同化和相似性。自主思維能力就是要求大學(xué)生根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，結(jié)合自身的客觀現(xiàn)實條件，理性的思考和規(guī)劃自身未來職業(yè)發(fā)展。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資訊異常發(fā)達(dá)，傳播媒介無處不在的背景下，大學(xué)生的自主思維能力尤其重要?！?〕它有助于幫助大學(xué)生擺脫互聯(lián)網(wǎng)等媒介上的大學(xué)生思維的過度影響，為大學(xué)生更加客觀的定位自身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

協(xié)同合作能力是大學(xué)生能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中具備與他人進(jìn)行溝通與合作的能力。人是社會性動物，社會的文明與進(jìn)步離不開社會成員之間的合作。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面，協(xié)同合作能力具有至關(guān)重要的作用。一方面，大學(xué)生在長期的校園學(xué)習(xí)生活中，真正進(jìn)行合作的領(lǐng)域和機(jī)會并不是太多，大多數(shù)狀態(tài)下是在自主學(xué)習(xí)的氛圍下度過的，因而在協(xié)同合作能力方面是亟待加強(qiáng)。另一方面，當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)文化過多的強(qiáng)調(diào)自我的個性，強(qiáng)調(diào)競爭精神所具有的優(yōu)勢；而相比之下在整個社會文化的氛圍上對于合作的強(qiáng)調(diào)并不是充分。當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌無疑也受到了上述社會思潮的影響，因而在當(dāng)今的環(huán)境下尤其需要推進(jìn)大學(xué)生協(xié)同合作能力的培養(yǎng)。

心理抗壓能力是大學(xué)生具備的在面對就業(yè)和職場壓力和逆境時所具有的心理釋放和調(diào)試能力。我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展過程中，大學(xué)生就業(yè)過程和未來職業(yè)發(fā)展也面臨著越來越大的競爭壓力。從一定意義上講，競爭壓力能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勝劣汰，推動經(jīng)濟(jì)社會的整體性進(jìn)步，但是我們也要清醒的看到，競爭壓力所具有的消極影響。由于大學(xué)生長期處在比較舒緩的校園氛圍中，在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中面對陡增的外在壓力，這需要一個心理化解和調(diào)整的過程；否則，短期內(nèi)巨大的心理壓力會引發(fā)大學(xué)生心理健康方面的問題?！?〕

大學(xué)生就業(yè)能力的培育盡管體現(xiàn)在大學(xué)生個體層面，但是對于大學(xué)生就業(yè)工作卻具有戰(zhàn)略性的價值，具體而言，這體現(xiàn)在如下三個方面。

對于大學(xué)生自身而言，較強(qiáng)的就業(yè)能力有助于大學(xué)生盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，順利實現(xiàn)就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。在日趨激烈的就業(yè)市場中，只有具備了較強(qiáng)的就業(yè)能力，才能夠找到較好的工作崗位。而考慮到當(dāng)前我國大學(xué)生在就業(yè)能力方面普遍還比較薄弱，因此現(xiàn)階段推動大學(xué)生就業(yè)能力的提升，一方面這能夠為大學(xué)生在就業(yè)市場上謀求事宜自己的工作創(chuàng)造條件，另一方面則為大學(xué)生在入職后的職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)造更加廣闊的空間。從這個意義上講，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，對于解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有戰(zhàn)略意義。

對于用人單位而言，大學(xué)生較強(qiáng)的就業(yè)能力能夠讓其更好的實現(xiàn)學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，盡早適應(yīng)工作崗位的要求，進(jìn)入工作的狀態(tài)。大學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入到用人單位，需要經(jīng)歷自身角色的轉(zhuǎn)變過程：在這個過程中，用人單位會通過崗位培訓(xùn)等方式來提升大學(xué)生進(jìn)入工作崗位的適應(yīng)能力。近年來，不少媒體所報道的大學(xué)生適應(yīng)能力差，難以盡快進(jìn)入到崗位所要求的角色之中，其中的一個重要原因就是大學(xué)生在校期間接受的就業(yè)能力培養(yǎng)比較薄弱。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，對于用人單位而言，能夠使得大學(xué)生盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，有利于大學(xué)生在新的工作崗位上不斷成長，獲得更大的發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)能力不足的體制之源：高校治理結(jié)構(gòu)的解析

大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工作。落實好這項工作，對于高校治理也是一項挑戰(zhàn)。這需要高校推動自身治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化乃至改革，為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)打下良好的體制基礎(chǔ)。這些年來，在一些高校中，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到重視，但是還存在著比較明顯的不足：偏重于就業(yè)知識和面試技巧的講授，而對于大學(xué)生就業(yè)心理健康關(guān)注不足；偏重于與用人單位的聯(lián)絡(luò)和對接，而忽視了大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和規(guī)劃能力的發(fā)展。這些方面問題的存在一定程度上反映了我國現(xiàn)階段高校在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面存在得缺陷。本文認(rèn)為，現(xiàn)階段我國高校在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的不足有著高校治理結(jié)構(gòu)方面的體制性根源。換言之，我國高校治理結(jié)構(gòu)所存在的問題在相當(dāng)程度上影響了大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，深刻認(rèn)識二者之間的聯(lián)系，對于厘清問題的根源和尋求問題的解決之道無疑具有重要的價值。

首先，高校治理結(jié)構(gòu)中，眾多部門和機(jī)構(gòu)承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)職責(zé)。這種多頭化管理和碎片化結(jié)構(gòu)使得大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作面臨統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的諸多困境。從組織學(xué)上看，高校是一個承擔(dān)著多重職能的復(fù)雜性組織，其順利的運轉(zhuǎn)涉及到眾多的組織機(jī)構(gòu)的合理分工和協(xié)調(diào)配合。如何根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的要求，不斷改進(jìn)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)是我國高校所面臨的一項重要任務(wù)。？5？大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋了多方面的內(nèi)容，因此這項工作的順利開展也必然涉及到高校中眾多機(jī)構(gòu)部門之間的分工合作與協(xié)調(diào)配合。但是從我國高校實踐效果來看，高校治理機(jī)構(gòu)中多頭化管理的問題比較嚴(yán)重的影響了大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作。在高校治理結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)部門，各個院系，學(xué)生工作管理部門，大學(xué)生心理健康咨詢部門，還有各類學(xué)生組織比如學(xué)生會，學(xué)生社團(tuán)等，都在承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)的相關(guān)工作。大學(xué)生就業(yè)服務(wù)部門側(cè)重于對大學(xué)生就業(yè)工作提供法律保護(hù)和咨詢；各個院系結(jié)合自身的專業(yè)特色，為大學(xué)生就業(yè)提供專業(yè)性的指導(dǎo)和規(guī)劃；學(xué)生管理部門會進(jìn)行就業(yè)知識方面的講座和培訓(xùn)，各類學(xué)生組織則為學(xué)生就業(yè)提供模擬面試，信息溝通等方面的服務(wù)。考慮到大學(xué)生就業(yè)這項工作本身所具有的復(fù)雜性，因此這項工作分散在高校中不同部門之中也是可以理解的。然而對于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)來說，這種分散化的格局使得各部門無法統(tǒng)籌協(xié)作起來，形成一股合力；而是導(dǎo)致這項工作處在各自為政的狀態(tài)。需要指出的是，在高校內(nèi)部還缺乏高級別的統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)問題的機(jī)構(gòu)，也使得這種局面持續(xù)下去。從這個意義上講，多頭化管理和管理的碎片化狀態(tài)是影響我國大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的重要體制性根源。

其次，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需要緊密跟隨社會的發(fā)展形勢，進(jìn)行及時性的調(diào)整和豐富。相比之下，高校治理結(jié)構(gòu)所具有的單向性和封閉性不利于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作隨著新的形勢進(jìn)行更新和改革。我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵性時期，在這個過程中，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)形勢和格局也隨著發(fā)生深刻的變化。？6？隨著國家對產(chǎn)能過剩行業(yè)的壓縮，低附加值的產(chǎn)業(yè)的淘汰，同時對于新型行業(yè)和領(lǐng)域的扶持和推動，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢也要隨之進(jìn)行調(diào)整。在大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方面，這需要高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的狀況和就業(yè)形勢，及時有效的進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的改革調(diào)整工作。比如隨著近些年來電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方面就需要增加這些領(lǐng)域的新內(nèi)容。面對這種日新月異的發(fā)展形勢，我國高校治理所具有的單向性和封閉性弊端對于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作產(chǎn)生不利影響。一方面，高校治理結(jié)構(gòu)仍然沿襲了計劃經(jīng)濟(jì)時代自上而下的管理模式，在高校專業(yè)的設(shè)置，課程的安排，相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)活動的規(guī)劃組織方面，？8？與現(xiàn)實需求方面仍然存在著一定的差距，難以靈活適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于大學(xué)就業(yè)的多樣化要求。反映到大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方面，相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)偏重于知識的傳授，采取的方式也比較單一，甚至在一定程度上流于形式，難以真正起到培育學(xué)生能力的作用。另一方面，高校治理結(jié)構(gòu)的開放性不足，缺乏對于外在變化的敏感，更難以對經(jīng)濟(jì)社會的變化進(jìn)行積極回應(yīng)，這導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)根據(jù)高校自身的師資和專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行，難以滿足現(xiàn)實的需要。

最后，高校治理結(jié)構(gòu)中對于大學(xué)生就業(yè)能力的整體過程缺乏綜合性設(shè)計和全過程追蹤，從治理流程而言不利于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的改進(jìn)和完善。從某種程度上講，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)性的工作，需要投入相當(dāng)?shù)臅r間和精力來完成；而不僅僅是開設(shè)若干課程，進(jìn)行若干講座那么簡單。因此在培育大學(xué)生就業(yè)能力的過程中，就需要從高校治理結(jié)構(gòu)層面進(jìn)行綜合性設(shè)計，并對于整個培養(yǎng)過程進(jìn)行過程追蹤。在這個方面，我國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)還存在著比較明顯的缺陷。在綜合設(shè)計方面，現(xiàn)有的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)中缺乏對于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行綜合設(shè)計的頂層設(shè)計，因而導(dǎo)致就業(yè)能力的培養(yǎng)在高校內(nèi)部缺乏最高層級的規(guī)劃。在過程追蹤方面，對于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的結(jié)果缺乏必要的考核和評估，因而也難以不斷改進(jìn)和完善。

三、通過高校治理結(jié)構(gòu)改革提升大學(xué)生就業(yè)能力：路徑探索

通過上述的分析，不難看出在高校的治理結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)之間存在著直接的聯(lián)系。我國高校治理結(jié)構(gòu)方面存在的問題相當(dāng)程度上導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中的諸多問題。從這個視角來看，通過高校治理結(jié)構(gòu)的改革來提升大學(xué)生就業(yè)能力，是更好解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要途徑。從我國高校的實際情況看，這方面的改革不僅具有較大的發(fā)展空間，而且具有操作上的可行性，是現(xiàn)階段提升我國大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。

加強(qiáng)高校治理結(jié)構(gòu)中的頂層設(shè)計，設(shè)立學(xué)校層級的統(tǒng)籌和規(guī)劃大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的部門或組織。從組織理論上講，一個機(jī)構(gòu)所具有的權(quán)威與其在組織體系中的位階密不可分。通過設(shè)立具有較高層次的組織機(jī)構(gòu)來推動綜合性或艱巨性的改革任務(wù)是不少組織機(jī)構(gòu)的常見做法。由于現(xiàn)階段我國在高校治理結(jié)構(gòu)中存在的部門掣肘問題，設(shè)立學(xué)校層級的統(tǒng)籌規(guī)劃機(jī)構(gòu)勢統(tǒng)籌規(guī)劃特定事務(wù)勢在必行。這樣的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校層級的，具有較高的權(quán)威和廣泛的職能，能夠統(tǒng)籌高校中各個院系，教學(xué)部門，學(xué)生管理部門，學(xué)生組織等方面。更為重要的是，該機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的總體規(guī)劃和落實工作，使其成為高校治理工作中的重要組成部分?，F(xiàn)實中，我國部分高校已經(jīng)設(shè)立了這樣的機(jī)構(gòu)，但是需要提升部門的權(quán)威，充實機(jī)構(gòu)的職能。

在高校治理結(jié)構(gòu)中成立專門的機(jī)構(gòu)承擔(dān)對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的過程監(jiān)督和結(jié)果評價。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作不是一蹴而就的，而是長期性的工作。這項工作的展開，不僅需要設(shè)定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計合理的培養(yǎng)規(guī)劃，落實培養(yǎng)的手段方法；而且還需要進(jìn)行培養(yǎng)過程的監(jiān)督和結(jié)果評價。我國高校治理結(jié)構(gòu)中，對于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的機(jī)構(gòu)和組織還非常滯后，甚至處在缺失狀態(tài)。因此設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來承擔(dān)上述功能是非常必要的。這個機(jī)構(gòu)需要具備獨立性、專業(yè)性和權(quán)威性三個特征，一方面能夠?qū)τ诖髮W(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行科學(xué)客觀的評價，另一方面它具備足夠的權(quán)威能夠?qū)τ诖髮W(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作所存在的問題能夠提出具有針對性的改革意見。從這個意義上講，我國高校還需要大力推動治理結(jié)構(gòu)建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)打下體制基礎(chǔ)。

鑒于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的工作需要及時的更新，高校治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該引進(jìn)社會力量參與到培養(yǎng)的過程，比如可以通過將有關(guān)培養(yǎng)工作外包給專業(yè)性的公司或組織，避免或克服高校已有機(jī)構(gòu)才完成上述任務(wù)時的能力不足。近年來，引入社會性力量參與高校治理活動，已經(jīng)是高校治理改革的重要趨向。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項具有專業(yè)性的復(fù)雜工作。要做好這項工作，也并非易事。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展三十多年來，我國在就業(yè)市場培訓(xùn)方面已經(jīng)成長起來眾多的企業(yè)和社會力量。這些企業(yè)或社會組織在就業(yè)能力培養(yǎng)方面具有較強(qiáng)的經(jīng)驗和專業(yè)知識。因此，在現(xiàn)階段比較充分的利用這些資源推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面可資借鑒的重要舉措。大學(xué)治理機(jī)構(gòu)中的相關(guān)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行這方面工作的對接和監(jiān)管工作，從而為大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展起到推動作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 李穎，劉善仕，翁賽珠.大學(xué)生就業(yè)能力對就業(yè)質(zhì)量的影響〔J〕.高教探索，2005，（02）：91-93.

〔2〕 瞿祥華，楊玲.大學(xué)生就業(yè)能力及其系統(tǒng)化培養(yǎng)解析〔J〕.中國高等教育，2011，（01）：46-48.

〔3〕 侯東成，許建文.析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生思維方式的變化〔J〕.西南民族學(xué)院學(xué)報，2001，（08）：191-194.

〔4〕 吳秀明.大學(xué)生就業(yè)心理壓力及調(diào)試〔J〕.河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2009，（06）：106-108.

〔5〕 龔怡祖.大學(xué)治理結(jié)構(gòu)：現(xiàn)代大學(xué)制度的基石〔J〕.教育研究，2009，（06）.

〔6〕 賈康.把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài) 打造中國經(jīng)濟(jì)升級版〔J〕.國家行政學(xué)院學(xué)報，2015，（01）：4-10.

〔7〕 蔣達(dá)勇，王金紅.現(xiàn)代國家建構(gòu)中的大學(xué)治理——中國大學(xué)治理歷史演進(jìn)與實踐邏輯的整體性考察〔J〕.高等教育研究，2014，（01）.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕