山西大同大學(xué)教授張毅在《光明日?qǐng)?bào)》2月23日第15版上撰文認(rèn)為，深化我國(guó)語(yǔ)文教育改革，消除語(yǔ)文學(xué)科課程建設(shè)層面存在的缺陷，改變目前的語(yǔ)文課程形態(tài)或許是有效的做法，辦法是重新思考中學(xué)語(yǔ)文內(nèi)部合理的分課教學(xué)。比如，在語(yǔ)文學(xué)科中分出側(cè)重于語(yǔ)用訓(xùn)練的閱讀課、寫(xiě)作課、口語(yǔ)課、古文課，側(cè)重于詩(shī)意啟蒙的文學(xué)課，側(cè)重于通過(guò)文化經(jīng)典幫助學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化經(jīng)典論著選讀課等，并且每一門(mén)課程要有明確的內(nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系，這樣既有利于教學(xué)，又能使教材編寫(xiě)更有序列性。同時(shí)他也指出，雖然分課教學(xué)課程各有側(cè)重，但都應(yīng)統(tǒng)一在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一語(yǔ)文課改理念之下。

（責(zé)編 歐孔群）