向廣艷 韓文勇 熊軍 陳永正 王京

摘 要： 《工程制圖》實驗是制藥工程專業(yè)一門核心課程，為該專業(yè)學生后續(xù)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。本文在我?，F(xiàn)有教學條件的基礎(chǔ)上，詳細論述了目前實驗教學中存在的問題，并提出了一些具體的改進措施，為《工程制圖》實驗教學體系改革提供參考。

關(guān)鍵詞：制藥工程 工程制圖 實驗教學

Research and Exploration of the experimental teaching of engineering graphics in Pharmaceutical Engineering Specialty

Xiang Guangyan， Han Wenyong， Xiong Jun， Chen Yongzheng， Wang Jing

（Department of Medicine， Zunyi Medical College， Zunyi， Guizhou， 563003， China）

Abstract：Engineeringgraphicsexperimentis a core course of pharmaceutical engineering specialty，which can lay a solid foundation for the followingcourses.In this paper，based on the existing teaching conditions in our school，the problems existing in the experimental teaching are discussed in detail，and some specific improvement measures are putforward，providing a reference for the experimental teaching reform of engineering graphics.

Keywords： Pharmaceutical Engineering engineering graphics experimental teaching

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0237-01

制藥工程專業(yè)是我校新成立的一門將化學、藥學與工程技術(shù)相結(jié)合的工科專業(yè)，以培養(yǎng)具有制藥工程意識和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代綜合型人才為己任。作為該專業(yè)一門核心課程的《工程制圖》，關(guān)系到后續(xù)化工原理課程設(shè)計、制藥工程與設(shè)備、制藥工程學等課程的教學工作，其實驗教學將課堂理論與具體實踐緊密結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學生的空間思維能力和動手實踐能力[1-2]。為了在有限的學時內(nèi)能夠高水平、高質(zhì)量的完成教學任務(wù)，使學生確實有所學、有所得，我們有必要在現(xiàn)有教學條件的基礎(chǔ)上，對制藥工程專業(yè)《工程制圖》實驗教學中存在的問題進行研究與探討，并提出相應(yīng)的改進措施。

一、現(xiàn)有的教學基礎(chǔ)

我校2012年開設(shè)制藥工程專業(yè)，經(jīng)過三年的建設(shè)與發(fā)展，目前在實驗課教學方面已具備一定的基礎(chǔ)：1）該課程授課教師上崗前經(jīng)過實驗培訓且已具備三年的實驗課教學經(jīng)驗；2）在學校與學院領(lǐng)導的大力支持和相關(guān)老師的努力下，已配備了專門的繪圖室和繪圖設(shè)備，并建立了專門的上機實驗用計算機室；3）以學生為主體組隊參加“國藥工程杯”大賽并取得了二等獎的好成績。

二、目前實驗教學中存在的主要問題

由于該專業(yè)開辦時間較晚，在實驗課教學中尚存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗學時比例不足，學生缺乏實踐機會

目前《工程制圖》總學時為88學時，實驗學時為36學時，占總學時的40%，與國外（比如美國）實驗體系（實驗學時占總學時的60%左右）相比偏低。

2.實驗教學內(nèi)容較為基礎(chǔ)和陳舊

《工程制圖》實驗課程教學主要要求學生進行一些簡單基礎(chǔ)練習（如字體練習、零件輪廓的抄繪練習等）和掌握AutoCAD繪圖方面的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容較為基礎(chǔ)和陳舊，與工程實際相差甚遠。

3.缺乏實驗課教材及實驗模型

實驗用素材是教師在課前自己準備的一些實驗材料，每次課前把本節(jié)課程內(nèi)容打印出來發(fā)給學生，沒有形成一定的體系，缺乏系統(tǒng)性，容易造成學生的遺忘。同時，實驗課沒有實驗模型，僅憑學生的想象來完成實驗，難度較大。

4.實驗課和理論課時間安排不合理

理論課結(jié)束后較長時間才進行實驗課的學習，會造成理論和實踐的嚴重脫節(jié)，實驗課的教學效果就會大大降低。

5.學生工程基礎(chǔ)相對薄弱

學生高中時代沒有接觸過工程方面的知識，僅為純理論學習，基礎(chǔ)較為薄弱，再加上學時不是很足，教學效果不是很理想。

三、擬采取的改進措施

為了提高《工程制圖》實驗課程的教學質(zhì)量，針對教學過程中上述幾個不足之處，擬采取如下的改進措施：

1.增加該課程學時數(shù)

《工程制圖》總學時數(shù)從88學時增加到120學時，從增加學時數(shù)方面來彌補學生基礎(chǔ)薄弱的缺陷；其中實驗學時從36增加到64學時，占總學時的53%，學生實驗機會增加，實踐與理論的聯(lián)系就會增強。

2.添置實驗教具，編纂實驗教材

向相關(guān)領(lǐng)導提出申請，為《工程制圖》實驗課程添置上課用的實驗模型，給學生提供實際觀摩和拆裝零部件的機會，使學生在頭腦中初步形成工程意識；同時，該課程的授課教師需要對《工程制圖》理論和實驗課程進行研究與探討，帥篩選出一些典型的案例作為實驗課內(nèi)容，編纂一套相應(yīng)的實驗教科書，將本課程的實驗內(nèi)容整合在一起，形成一個系統(tǒng)。

3.及時更新實驗教學內(nèi)容

在實驗教學內(nèi)容方面，除了讓學生進行基礎(chǔ)繪圖練習之外，還要增加一些實際模型三視圖的繪制及尺寸標注，多增加一些實際工程方面的訓練，如設(shè)計院給企業(yè)設(shè)計的藥物生產(chǎn)工藝流程圖，給學生講解整個生產(chǎn)工藝流程的同時，讓學生用CAD軟件將上述工藝流程圖繪制出來，加深學生對實際工程設(shè)計的認識，并及時更新相關(guān)的工藝流程圖。教學內(nèi)容除了二維平面圖外，增加一些三維圖形的繪制。

4.創(chuàng)新實驗教學方法

實驗教學方法除了基本的手工繪圖和計算機繪圖實驗之外，還要增加基本體認知實驗和裝配體拆裝實驗[3]，使學生對實際機械設(shè)備有一個初步認識。同時逐步增設(shè)設(shè)計性實驗等綜合創(chuàng)新型實驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

5.實驗課和理論課授課時間合理安排

將實驗課和理論課教學時間交叉安排，上完一章理論課后，及時安排相應(yīng)的實驗課程，進行即時強化訓練[4]。

6.建立《工程制圖》實驗教學體系

從實驗內(nèi)容、實驗教學方法、實驗教具及教材、實驗學時安排以及實驗教學評價體系等方面進行分析整合，逐步形成一套完善的《工程制圖》實驗教學體系，以更好地指導我校的實驗教學工作，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和滿足企業(yè)生產(chǎn)需要的人才。

希望通過以上的改進措施，能夠切實提高《工程制圖》實驗課程的教學質(zhì)量，進一步增強學生的學習積極性，為學生后續(xù)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]周琴，于加，李捷等. 中美“工程制圖”實驗課程體系的比較和創(chuàng)新實驗體系的構(gòu)建[J]. 中國地質(zhì)教育， 2008，（3）：51-54.

[2]段紅杰，陶浩. 構(gòu)建多層次工程制圖實驗教學新體系[J]. 實驗科學與技術(shù)， 2008，6（3）：84-86.

[3]王建華，郝育新，李曉民等. 工程制圖實驗教學研究與建設(shè)[J]. 工程圖學學報， 2010，（5）：138-141.

[4]鄧存貴.心理學中的“強化”在教學中的應(yīng)用[J]. 高等工程教育研究， 1988，（1）：89-91.

作者簡介：向廣艷，女，河南南陽人，碩士，講師，主要研究方向為綠色化學。