郭宏

摘 要： 心理健康對(duì)幼兒成長(zhǎng)有很大影響，注重幼兒教學(xué)中心理健康教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀開朗的性格，可以幫助他們健康成長(zhǎng)。作者主要針對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的心理健康教育問(wèn)題，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)問(wèn)題并給出相應(yīng)建議，希望可以達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué)活動(dòng) 心理健康 教育問(wèn)題

一、幼兒常見(jiàn)的一些心理問(wèn)題

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為幼兒的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)為好動(dòng)、易焦慮、自私、攻擊性強(qiáng)等。下面對(duì)幾個(gè)主要的心理問(wèn)題做具體分析。

（一）好動(dòng)。

幼兒處于一個(gè)好奇心特別濃厚的時(shí)期，活潑好動(dòng)是他們的主要特征。很多小朋友在教學(xué)活動(dòng)中十分好動(dòng)，注意力難以集中，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)成效不高。而且，幼兒的自制力較差，不能按照規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃完成需要的學(xué)習(xí)任務(wù)。好動(dòng)的另外一個(gè)重要表現(xiàn)就是情緒波動(dòng)大，情緒變幻莫測(cè)，幼兒一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，這對(duì)于他們心理成長(zhǎng)極為不利。

（二）自私。

現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，所以他們大多數(shù)不懂得分享和合作。研究表明，自私是普遍存在于幼兒中的心理問(wèn)題。只考慮自己的利益，對(duì)于零食和玩具不懂得分享，受到委屈就只會(huì)指責(zé)別人，這些都是幼兒常見(jiàn)的自私表現(xiàn)。如果不對(duì)幼兒的自私心理進(jìn)行糾正，他們就會(huì)逐漸形成不健康的心理，進(jìn)而影響以后的學(xué)習(xí)和生活。

（三）攻擊。

出于對(duì)自己的保護(hù)，有些幼兒會(huì)用攻擊的態(tài)度對(duì)待身邊的人。這種心理問(wèn)題在男生中較為普遍，攻擊性較強(qiáng)的小男生經(jīng)常會(huì)發(fā)生打架事件，有些攻擊心理很強(qiáng)的學(xué)生甚至?xí)环處煹墓芙?，有時(shí)還會(huì)攻擊老師。攻擊心理的另一個(gè)表現(xiàn)就是愛(ài)搞破壞，破壞玩具、課本等，用惡作劇欺負(fù)同學(xué)……如果不對(duì)幼兒的這種攻擊心理進(jìn)行校正，他們就會(huì)逐漸養(yǎng)成易暴躁的壞習(xí)慣，習(xí)慣用暴力解決問(wèn)題，在攻擊心理的影響下越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)重的會(huì)走上違法犯罪的道路。

二、影響幼兒心理健康的因素

（一）遺傳因素。

幼兒的心理與遺傳有很大關(guān)聯(lián)。人的情緒受基因影響，基因決定了人是外向還是內(nèi)向、情緒波動(dòng)大還是小、行為退縮還是攻擊……遺傳因素決定了幼兒心理，教師在分析幼兒心理時(shí)，要對(duì)遺傳因素給予足夠重視。結(jié)合遺傳因素對(duì)幼兒心理健康的影響，制定適合的教學(xué)方法，幫助幼兒建立健康的心理。

（二）家庭環(huán)境。

父母是孩子的第一任老師，幼兒的心理狀況與家庭環(huán)境有關(guān)，家庭環(huán)境和睦，幼兒心理問(wèn)題就出現(xiàn)得相對(duì)少一點(diǎn)。如果家庭不和睦，父母經(jīng)常吵架，孩子就容易形成自卑、攻擊的心理，人際關(guān)系也很有可能處理不好，孩子以后的生活也會(huì)受到或多或少的影響。

（三）幼兒園環(huán)境。

人們的心理健康受到環(huán)境影響，尤其對(duì)幼兒而言，仍處于懵懂時(shí)期，極易受到周圍人的影響?！芭c善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香”，如果幼兒園中教師和藹可親、孩子們相處融洽，幼兒在其中就容易形成健康的心理。反之，幼兒間關(guān)系不好，教師不負(fù)責(zé)任，幼兒就會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。

三、做好幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)建議

（一）采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。

幼兒對(duì)新事物充滿好奇，尤其對(duì)于會(huì)動(dòng)的事物和一些色彩鮮艷的物體，他們會(huì)投入更多的注意力。所以，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以采取多媒體教學(xué)的方法，通過(guò)多媒體展示一些圖片、短視頻等，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師采用多媒體教學(xué)，可用多媒體展示多種教學(xué)資源，包括動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的，提高學(xué)生的課堂參與度，幫助他們克服注意力不集中的問(wèn)題，讓他們克服好動(dòng)的毛病，學(xué)會(huì)全神貫注地完成一件事，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）巧用體育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立合作意識(shí)

學(xué)生的自私心理可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行糾正。為了提高學(xué)生興趣，教師可以采取體育活動(dòng)的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的注意力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，克服學(xué)生的自私心理，一舉多得。舉行小型的拔河比賽、多人跳繩比賽，通過(guò)這些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育活動(dòng)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并懂得分享和合作，克服自私的心理，理智面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作，在以后的生活中學(xué)會(huì)與他人有效合作。

（三）建立與家長(zhǎng)的良好溝通

心理健康教育離不開家長(zhǎng)的參與，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，與學(xué)生家長(zhǎng)一起研究良好的教學(xué)方法。家庭中出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生的心理會(huì)受到波動(dòng)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注，對(duì)不正常的學(xué)生進(jìn)行必要家訪，了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)探討學(xué)生心理問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生的心理問(wèn)題得到很好解決。家長(zhǎng)在學(xué)生心理健康中扮演了重要角色，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)要建立與家長(zhǎng)的良好溝通，必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理教育，與家長(zhǎng)一起出謀劃策，培養(yǎng)幼兒的健康心理，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)。

心理健康對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有很大影響，做好幼兒的心理健康教育工作，培養(yǎng)幼兒的健康心理，可以讓幼兒在良好心理的指引下過(guò)上更美好的生活。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，要循循善誘，投入耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，并與家長(zhǎng)一起，尋求良好的解決措施，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下糾正心理問(wèn)題，健康茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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