陳飛允

摘 要： 隨著內(nèi)地高校新疆籍民族學(xué)生人數(shù)增長，因地域環(huán)境、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的差異而出現(xiàn)的教育管理問題越來越明顯。本文旨在對新疆籍民族學(xué)生在教育管理方面存在的問題進(jìn)行分析，并對其解決方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 內(nèi)地高校 新疆籍民族學(xué)生 教育管理

一、內(nèi)地高校新疆籍民族學(xué)生教育管理存在的主要問題分析

（一）管理教師隊伍對新疆籍民族學(xué)生缺乏了解

內(nèi)地高校一般由學(xué)生所在院系的輔導(dǎo)員和班主任負(fù)責(zé)日常教育管理工作，由于內(nèi)地高校新疆籍民族學(xué)生人數(shù)占學(xué)校總?cè)藬?shù)的比例較少，而且分布在不同的系別和班別。因此，內(nèi)地高校對新疆籍民族學(xué)生一般采取統(tǒng)一的教育和管理方式。但是輔導(dǎo)員和班主任對新疆籍民族學(xué)生的文化和習(xí)俗接觸較少，在日常的思想政治教育和管理工作的開展中遇到難題；部分教師因為新疆地區(qū)的國際民族問題有一定的敏感性，不敢把新疆籍民族學(xué)生和其他學(xué)生同等嚴(yán)格要求，最后反而令新疆籍民族學(xué)生形成懶惰、被動、松散的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

（二）新疆籍民族學(xué)生難以融入內(nèi)地高校環(huán)境

1.語言障礙影響學(xué)業(yè)成績

由于國家對新疆籍民族學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線有加分政策，因此新疆籍民族學(xué)生入學(xué)時的起點相對較低；部分新疆籍民族學(xué)生的漢語水平不高，在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)期間是全漢語上課，因此部分新疆籍民族學(xué)生對老師的上課內(nèi)容感到吃力。

2.飲食文化難以磨合

由于新疆籍民族學(xué)生對飲食方面有特殊的要求，部分內(nèi)地高校并沒有開設(shè)清真飯?zhí)?，因此，新疆籍民族學(xué)生需要到其他開設(shè)清真飯?zhí)玫男值茉盒；蛘咝Ｍ馇逭骘堭^就餐，這給新疆籍民族學(xué)生的時間、路途和費用的支出方面都帶來了很多麻煩和不適。

3.人際交往能力不佳

由于新疆地區(qū)的民族文化與內(nèi)地的差異較大，地域的距離和差異使新疆籍民族學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的民族意識，更迫切找到歸屬感。具體表現(xiàn)為：新疆籍民族學(xué)生不愿意和同班級的同學(xué)一起生活學(xué)習(xí)，更傾向和以前中學(xué)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等社交軟件交流；不愿意參加院系社團(tuán)比賽和班級的集體活動等，更傾向參加校內(nèi)外的“同鄉(xiāng)會”聚會。對學(xué)校的輔導(dǎo)員沒有認(rèn)同感，對輔導(dǎo)員的關(guān)懷和照顧產(chǎn)生排斥表現(xiàn)，即使在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難也不愿意和老師溝通。有自卑的消極情緒，缺乏積極融入內(nèi)地學(xué)校學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的意識。

二、對改進(jìn)內(nèi)地高校新疆籍民族學(xué)生教育管理的建議

（一）提升內(nèi)地高校對新疆籍民族學(xué)生的管理水平

1.聘用專職指導(dǎo)教師

專職教師有豐富的相關(guān)學(xué)識和實踐經(jīng)驗，大部分專職教師有和新疆籍學(xué)生相同的文化和生活背景，較能準(zhǔn)確地把握新疆籍民族學(xué)生的心理特征。建議內(nèi)地高?？烧衅富蛘咄馄钙渌值茉盒Ｂ毥處煟蓪Ｂ毥處熦?fù)責(zé)協(xié)助各院系負(fù)責(zé)新疆籍民族學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任開展教育管理工作。另外，可以對負(fù)責(zé)新疆籍民族學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任開展系統(tǒng)培訓(xùn)，加深其對新疆籍民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的了解，學(xué)習(xí)黨關(guān)于民族宗教政策和國家對新疆籍民族學(xué)生的時事報告，從而有針對性地加強新疆籍民族學(xué)生的教育管理工作。

2.內(nèi)地高校的各級管理人員要形成統(tǒng)一的管理理念

內(nèi)地高校負(fù)責(zé)新疆籍民族學(xué)生教育管理人員要提高認(rèn)識、思想和統(tǒng)一要求，認(rèn)清教育管理理念的意義和過度保護(hù)新疆籍民族學(xué)生的隱患性。各級管理人員要強化教育措施，做到嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，逐步形成敢管、會管、管好的狀態(tài)。另外，在尊重新疆籍民族學(xué)生的風(fēng)俗文化的前提下，內(nèi)地高校各級管理人員要根據(jù)新疆籍民族學(xué)生的情況加強教育和管理，讓他們盡快接受內(nèi)地高校的教育管理理念和教育教學(xué)模式，融入內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中。

（二）通過開展形式各樣的活動拉近其他學(xué)生和新疆籍民族學(xué)生的距離

可在班級里舉行民族文化交流班會。新疆籍民族學(xué)生通過分享新疆地區(qū)的民族風(fēng)俗文化，讓班級其他學(xué)生能夠認(rèn)識和了解，便于互相尊重，拉進(jìn)學(xué)生間的關(guān)系；學(xué)?？膳e辦各地區(qū)民族活動周。通過舉行各地區(qū)民族的晚會或者活動，鼓勵各地區(qū)民族學(xué)生多參與多展示，挖掘新疆籍民族學(xué)生的潛能，使他們得到鍛煉和展示自己的機(jī)會，在這些活動中打開心扉，認(rèn)識自己，擴(kuò)大人際交往圈子，快速融入內(nèi)地高校的文化氛圍。

（三）全面提高新疆籍少數(shù)民族學(xué)生綜合能力

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)地高校首先要引導(dǎo)新疆籍民族學(xué)生意識到在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，要珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分利用優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，要幫助他們做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，從中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，堅定克服困難的決心。再次，在班級中挑選成績優(yōu)異的學(xué)生干部和學(xué)生黨員對新疆籍民族學(xué)生形成學(xué)習(xí)幫扶小組，使他們盡快跟上課程授課的進(jìn)度，在學(xué)業(yè)方面逐漸縮短與其他學(xué)生的差距。

2.改善用餐條件

內(nèi)地高校根據(jù)實際情況開設(shè)清真飯?zhí)茫疹櫺陆褡鍖W(xué)生的飲食文化。若條件不允許的部分內(nèi)地高校，可定期組織部分學(xué)生和新疆籍民族學(xué)生一起到清真飯館用餐。使班級其他學(xué)生有機(jī)會接觸新疆籍民族學(xué)生的飲食文化，同時能夠讓新疆籍民族學(xué)生，特別是新疆籍新生感受到班級的溫暖，減少新疆籍民族學(xué)生的孤獨感和陌生感；在飲食文化可接受范圍內(nèi)，讓他們品嘗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味食物，緩和飲食方面帶來的困擾。

3.擴(kuò)大人際交往圈子

內(nèi)地高校要以建立良好的就業(yè)觀為切入點，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極融入校園班級生活，為畢業(yè)以后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。加強與師生的溝通，提高社會實踐能力，鍛煉交際能力，擴(kuò)大人際交往圈子，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力。另外，在特殊的民族節(jié)日里給予熱切的關(guān)心和問候，減緩他們在異地的思鄉(xiāng)情緒。

4.杜絕網(wǎng)絡(luò)不實信息在校園傳播

第一，加大網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管力度。內(nèi)地高校的師生都傾向關(guān)注各院系的微信公眾號或者官方微博了解學(xué)校最新動態(tài)和社會熱點問題。各院系公眾號發(fā)布者要嚴(yán)謹(jǐn)撰寫每篇報導(dǎo)，特別是廣大師生關(guān)注的國際民族問題，務(wù)必謹(jǐn)言慎行，避免出現(xiàn)歧義信息誤導(dǎo)師生；學(xué)校相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)加大力度對公眾平臺發(fā)布信息進(jìn)行審核，嚴(yán)格把關(guān)杜絕極端、造謠、影響校園安全穩(wěn)定的信息在校園內(nèi)傳播。第二，學(xué)校要提高學(xué)生的甄別能力，使在校學(xué)生做到文明上網(wǎng)，鑒別信息的真實性，不制造、不轉(zhuǎn)發(fā)破壞祖國統(tǒng)一、破壞民族和平的信息和敏感話題，不煽動群眾情緒，不把不良情緒轉(zhuǎn)移到少數(shù)民族學(xué)生身上，不制造沖突和矛盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建鶯，譚剛，趙爽.內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生教育管理存在問題及對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014（9）：92-95.