李明月

摘要：聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)重唱課在國(guó)外早已實(shí)行，它有助于學(xué)生聲樂(lè)演唱知識(shí)和綜合能力的提高，是培養(yǎng)聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要課程之一。因此，我國(guó)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)重唱課勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；重唱課；必要性；課程設(shè)置

什么是重唱？重唱，就是聲樂(lè)演唱的一種形式，它對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的演唱技巧、歌唱水平、扎實(shí)的聲音訓(xùn)練、提高多聲部聲音立體化，提高視唱練耳水平、音樂(lè)準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，以及提高文化修養(yǎng)、提高舞臺(tái)表演能力、集體協(xié)作能力都具有極其重要的作用。重唱課作為一種教學(xué)形式已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)教育界廣泛認(rèn)同。國(guó)外的音樂(lè)院校和音樂(lè)教育家在多年前就已經(jīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的重唱課極為重視，并認(rèn)定開(kāi)設(shè)重唱課是提高學(xué)生演唱能力、表演能力的一項(xiàng)重要手段。因此，它的訓(xùn)練價(jià)值和教學(xué)價(jià)值一直被國(guó)外的音樂(lè)教育界所重視。目前我國(guó)一些音樂(lè)院校在聲樂(lè)教學(xué)中也在嘗試開(kāi)設(shè)重唱課的教學(xué)，進(jìn)行著重唱課的研究與探索。

1設(shè)置重唱課的必要性

（1）重唱能提高學(xué)生的演唱和協(xié)作能力。重唱能提高學(xué)生的演唱和協(xié)作能力，這是各國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中公認(rèn)的。重唱包括二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。還包括男聲、女生、男女混聲等。重唱相當(dāng)于幾個(gè)人的小獨(dú)唱，每個(gè)人都有自己的聲部，每個(gè)人都有自己的音色特點(diǎn)，這就需要培養(yǎng)一種合作意識(shí)。特別是歌劇的表演更需要重唱的藝術(shù)形式來(lái)襯托，它為劇情的突出和進(jìn)展提供了有利和恰當(dāng)?shù)匿亯|，使重唱這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，博得了人們的青睞。重唱能使劇情呈現(xiàn)出更加引人入勝的狀態(tài)，使作品更加好看。它既豐富了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也拓展了學(xué)生的思維與想象力，提高了學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。通過(guò)重唱和表演的形式，展現(xiàn)給學(xué)生一種音樂(lè)的美感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生們相互配合，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同完成一部音樂(lè)作品的目的，并在共同的協(xié)作中共同進(jìn)步。例如，莫扎特歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中不斷出現(xiàn)的重唱選曲，其中由伯爵、巴西利奧、蘇珊娜三人進(jìn)行的重唱《讓那偷情的卷鋪蓋》和由伯爵、伯爵夫人等人演唱的六重唱《我親愛(ài)的兒子，親愛(ài)的爸媽》等曲目把劇情推向了高潮，這就是多人密切配合和協(xié)作的結(jié)果。

（2）重唱能使學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)理論水平增強(qiáng)。重唱是多聲部的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅在聲樂(lè)演唱上是個(gè)鍛煉，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大地提高。在演唱時(shí)，演唱者不僅要熟練自己扮演的角色，還要對(duì)其他聲部的表演者所演唱的曲調(diào)和旋律有所掌握，特別是在調(diào)性、節(jié)奏和音準(zhǔn)上要熟悉。只有這樣，才能與其他聲部的演唱或樂(lè)器伴奏的配合上銜接自然。因此，歌劇中的重唱更是一種不可缺少的藝術(shù)表現(xiàn)形式。偉大的作曲家莫扎特利用重唱藝術(shù)形式把歌劇的戲劇效果挖掘到了極致。例如，他在歌劇《唐·璜》中，就大量地運(yùn)用重唱，強(qiáng)化了人物形象的塑造，突出了不同角色的性格、情緒以及在同一事件中表現(xiàn)不同人物的心理狀態(tài)，使劇情矛盾更加沖突，增加了歌劇的可看性。因而，莫扎特在劇情的展開(kāi)、高潮的進(jìn)入等關(guān)鍵之處，都采用了重唱。使重唱效果達(dá)到了前所未有的高度，完美地推動(dòng)了劇情的發(fā)展，也使重唱成為歌劇《唐·璜》音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。國(guó)外音樂(lè)院校經(jīng)常排演這部歌劇或其他歌劇，對(duì)學(xué)生的演唱和表演鍛煉大有益處，既培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，又鍛煉和提高了學(xué)生的視唱練耳水平，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

（3）重唱課能提升學(xué)生文化素質(zhì)。重唱對(duì)于聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)的文化素質(zhì)提高非常有利。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)扎實(shí)的演唱技巧，還需要學(xué)習(xí)和具備較為豐富的文化基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)對(duì)演唱曲目的精神領(lǐng)會(huì)和對(duì)作品的仔細(xì)揣摩，對(duì)總譜中的每個(gè)字、每個(gè)樂(lè)句甚至是每個(gè)表情術(shù)語(yǔ)都要反復(fù)尋味，認(rèn)真練唱。對(duì)歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、速度等要有詳細(xì)分析和總體把握，對(duì)歌詞要有深刻的理解，把握原作者的創(chuàng)作意圖，再通過(guò)自己的理解進(jìn)行二次創(chuàng)作，這樣即鍛煉了學(xué)生的演唱能力、也提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)和音樂(lè)素質(zhì)。

（4）重唱對(duì)于提高學(xué)生的表演能力極有幫助。學(xué)生在舞臺(tái)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，而重唱?jiǎng)t正好彌補(bǔ)了這些不足，在課堂上，不僅能學(xué)習(xí)演唱技能，同時(shí)在排演的過(guò)程中，可以學(xué)到很多表演知識(shí)，這可以有效地提高學(xué)生的舞臺(tái)綜合表演能力。在表演中還能進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。如果只依靠一種演唱形式，就不能將劇中人物的性格和特征完美的烘托出來(lái)。重唱課的增設(shè)就是把課上在了舞臺(tái)上，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，獲得了對(duì)聲樂(lè)演唱和舞臺(tái)表演的直接經(jīng)驗(yàn)，為掌握聲樂(lè)相關(guān)的知識(shí)和舞臺(tái)表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2重唱課的設(shè)置

重唱課的設(shè)置應(yīng)該是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，如果在聲樂(lè)學(xué)習(xí)之初，在基本功還不扎實(shí)的情況下，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱較大的重唱曲目，無(wú)論在音色上、在旋律的把握上、在語(yǔ)言的準(zhǔn)確上、在與音樂(lè)的配合及聲部之間的配合上，都會(huì)產(chǎn)生一定的難度，這不但不能使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，反而還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。所以，要根據(jù)具體情況，先易后難，逐步推進(jìn)。當(dāng)然還要加強(qiáng)歌唱語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，目前很多音樂(lè)院校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言課程，因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確是演唱外國(guó)歌劇非常重要的一面，如對(duì)意大利語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)的掌握程度等。但如果掌握了歌唱語(yǔ)言，再演唱外國(guó)歌劇的重唱曲目時(shí)就會(huì)不顯得太笨拙了，才能達(dá)到最終的聲樂(lè)教學(xué)目的。

（1）重唱課開(kāi)設(shè)之初，首先要讓學(xué)生在思想上有充分的認(rèn)識(shí)，從理論上了解和熟悉重唱的演唱?dú)v史、了解重唱曲目，掌握一些表演的知識(shí)，熟悉著名音樂(lè)家的作品和一些重唱曲目等等。

（2）依托聲樂(lè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先教學(xué)生演唱意大利藝術(shù)歌曲和意大利民歌，以及改編的意大利藝術(shù)歌曲和意大利民歌的重唱曲目。這樣可以把學(xué)到的外語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，還能逐步提高學(xué)生的演唱能力和表演能力。

（3）理論部分的課程按共同課來(lái)完成授課，演唱部分要根據(jù)曲目來(lái)進(jìn)行，一對(duì)一、一對(duì)二或一對(duì)三等來(lái)完成授課，學(xué)期課程結(jié)束要以音樂(lè)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行考核。

（4）專(zhuān)業(yè)之間的密切合作是開(kāi)好重唱課的保證。例如，同理論專(zhuān)業(yè)、器樂(lè)專(zhuān)業(yè)、鋼琴伴奏和藝術(shù)指導(dǎo)的配合等等。

（5）課程應(yīng)分四個(gè)學(xué)期完成重唱課教學(xué)。開(kāi)設(shè)時(shí)間為兩學(xué)年。第一學(xué)期：講解重唱的基本概念、重唱的藝術(shù)特點(diǎn)、重唱的類(lèi)型、重唱的聲部等具體問(wèn)題。第二學(xué)期：講解重唱的發(fā)展歷史、重唱作品，進(jìn)行重唱的聲音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等。演唱意大利藝術(shù)歌曲的重唱曲目，演唱一些比較短小的、經(jīng)典的重唱曲目。第三學(xué)期：講解世界著名音樂(lè)家重唱作品，進(jìn)行包括多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力、演唱能力、反應(yīng)能力、合作意識(shí)、配合能力及舞臺(tái)表演等方面的訓(xùn)練。第四學(xué)期：重點(diǎn)講述意大利、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家經(jīng)典歌劇重唱作品。進(jìn)行多聲部的聽(tīng)覺(jué)能力、演唱能力、反應(yīng)能力、合作意識(shí)、配合能力的演唱訓(xùn)練。包括男聲、女聲、混聲重唱歌劇作品的表演和演唱訓(xùn)練?？荚囈砸魳?lè)會(huì)的形式進(jìn)行。

總之，新開(kāi)一門(mén)課程，無(wú)論是從理論上還是實(shí)際操作上，都需要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善，最終使學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，重唱課的開(kāi)設(shè)要根據(jù)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況而定，使重唱課最終成為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程。