潘柳川

偉大的科學(xué)家愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的必然要求。興趣是學(xué)習(xí)心理中最直接的動(dòng)力，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)有效性的捷徑。但是處在心智發(fā)展初期的部分小學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，特別一些高年級(jí)的小學(xué)生注重考試學(xué)科，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)甚至有厭煩情緒，致使教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。面對(duì)小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的困境，如何做到既適應(yīng)素質(zhì)教育新要求又，符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用。使學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，確實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)。

一、分析學(xué)情，把握心智，激發(fā)興趣

首先，教學(xué)內(nèi)容、方法、形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個(gè)人對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，適當(dāng)增添校本教材內(nèi)容。尋找新授知識(shí)在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂(lè)于接受。

其次，及時(shí)合理評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。小學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們及時(shí)的關(guān)注和適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)時(shí)，有收獲成功的喜悅，情緒就會(huì)振奮，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力和自信。

再次，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。新《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在：①陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；②引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；③發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；④形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；⑤促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。而不是把教學(xué)單一注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要解放思想，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)引導(dǎo)個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，給予足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

二、形式多樣，扣緊生活，聯(lián)系實(shí)際

新《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。

藝術(shù)本身是充滿想象力的，創(chuàng)造力的。老師不應(yīng)該以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，挖掘潛能。所以課前要做好充分的準(zhǔn)備，把可以調(diào)節(jié)學(xué)生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用。教學(xué)組織形式不能眼光只盯住課本，而應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我在上六年級(jí)美術(shù)第一課《廣場(chǎng)大聯(lián)歡》時(shí)，課本中學(xué)生范畫(huà)是一幅以少數(shù)民族服飾人物為內(nèi)容，形式是高麗宣創(chuàng)作的色彩裝飾畫(huà)。學(xué)生雖然對(duì)其新鮮和好奇。但是讓他們創(chuàng)作同樣的畫(huà)不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@離他們生活較遠(yuǎn)，既枯燥又乏味。我選擇泉州本地最具特色的民俗文化拍胸舞表演和惠安女舞蹈為教學(xué)典型，讓學(xué)生看多媒體欣賞與泉州本土文化有關(guān)的廣場(chǎng)舞蹈，使其領(lǐng)略古都文化的藝術(shù)魅力，陶冶情操。學(xué)生對(duì)這些有深刻親身體驗(yàn)，是來(lái)源他們生活中所見(jiàn)素材，有感受、有體會(huì)、有情感。因讓學(xué)生自由選擇表達(dá)內(nèi)容，學(xué)生的興致特別高，有的男生們作拍胸舞圖，有的女生們作惠女舞蹈圖……這樣扣緊生活，聯(lián)系實(shí)際，收到的效果也特別好。既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)。

三、學(xué)科滲透，拓展視野，整合提升

新《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”所謂的文化情境，是指一件美術(shù)作品在被創(chuàng)造出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及特征。美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課，不是孤立存在的，而是與其它學(xué)科緊密相關(guān)。在小學(xué)的各科教材中，有許多需要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問(wèn)題，語(yǔ)言有時(shí)說(shuō)不清，道不明，而運(yùn)用圖像符號(hào)卻能十分直觀，一目了然。美麗的圖像有親和力，又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著審美的教育。因此，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的相互滲透，拓展美術(shù)教育視野，是有效整合提升教學(xué)效率的最好途徑。如語(yǔ)文課中的詩(shī)是人類最美的語(yǔ)言，我在講美術(shù)欣賞課《中國(guó)山水畫(huà)的意境——詩(shī)情畫(huà)意》就講山水畫(huà)與詩(shī)的完美結(jié)合，比如南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》和唐代柳宗元的詩(shī)《江雪》相得益彰，教師通過(guò)文與畫(huà)密切配合讓學(xué)生品味美感，更能體會(huì)“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！钡莫?dú)特意境，增強(qiáng)了講課的藝術(shù)效果，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。我在課堂上，讓學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，也經(jīng)常播放與之相關(guān)的音樂(lè)，創(chuàng)造寬松優(yōu)雅的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教《白雪公主與七個(gè)小矮人》這一課時(shí)，我就有效的利用多媒體輔助教學(xué)，播放，欣賞動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生用電腦平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行創(chuàng)作，有效地加強(qiáng)了兩個(gè)學(xué)科間的知識(shí)相互融合。

總之，為提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)美術(shù)教師，不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)和技能，更為重要的是要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡可能把握好學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，解放思想，調(diào)動(dòng)一切現(xiàn)代化教學(xué)手段，整合提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的美術(shù)課堂不懈努力！