尹學(xué)令

摘 要：英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力非常重要，目前初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，很多學(xué)生缺乏進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。興趣是任何成功的教學(xué)不可缺少的重要部分。分析了學(xué)生缺乏興趣的原因，并總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的策略和方法。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；口語(yǔ)交際興趣；策略；方法

英語(yǔ)口語(yǔ)交際在實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用中非常重要，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著重要的推動(dòng)作用。初中英語(yǔ)新課標(biāo)中，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有明確具體的要求；在人教版教材Go for it的序言中也強(qiáng)調(diào)“教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、與人交流”。但目前初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，尤其應(yīng)該重視的是學(xué)生缺乏進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起著重要作用，是任何成功的教學(xué)不可缺少的重要部分。

一、初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際缺乏興趣的原因

1.目前英語(yǔ)口語(yǔ)交際缺乏決定性的推動(dòng)力——口語(yǔ)測(cè)試。目前英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試只在一些重大城市推行，在大多數(shù)地區(qū)中考英語(yǔ)沒有口語(yǔ)測(cè)試的情況下，在中考筆試壓力下，學(xué)生忽視口語(yǔ)能力必然會(huì)壓制學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的產(chǎn)生。

2.很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，自信心不足。初中學(xué)生掌握的詞匯量還不多，學(xué)生想說的不會(huì)說，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱成為口語(yǔ)交際興趣產(chǎn)生的攔路虎?；蛘咭?yàn)橛⒄Z(yǔ)課本中Pair work，Group work的口語(yǔ)交際任務(wù)的要求以及對(duì)口語(yǔ)突出學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的羨慕，不少學(xué)生產(chǎn)生了提高口語(yǔ)交際能力的想法，這是興趣的萌芽。但由于自身英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，自信心缺乏以及怕說錯(cuò)的恐懼，興趣往往可能被扼殺在萌芽之初。

3.課堂教學(xué)給予學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)間的不足。教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)時(shí)間安排不合理導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)中教師往往會(huì)產(chǎn)生困擾：學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)尚未完成，而下一環(huán)節(jié)時(shí)間已到；學(xué)生如果繼續(xù)練習(xí)則本課的教學(xué)任務(wù)不能很好地完成。這就致使學(xué)生不能充分練習(xí)，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣在課堂內(nèi)得不到伸展。長(zhǎng)此以往，興趣全無。

4.環(huán)境氛圍的影響。缺乏運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境是所有外語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問題。而近兩年高考不考英語(yǔ)或英語(yǔ)降分或英語(yǔ)社會(huì)化考試等謠言的廣泛傳播導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)重視程度和學(xué)習(xí)興趣迅速下降。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的措施

1.用方法來補(bǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)信心和興趣。學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)差，為了培養(yǎng)信心和興趣，教師可以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置一個(gè)課前對(duì)話環(huán)節(jié)。在Greeting之后，以小組對(duì)話的形式，用時(shí)五六分鐘來復(fù)習(xí)和練習(xí)前面的句型及其他內(nèi)容。把學(xué)生分為四人左右的小組，首次設(shè)計(jì)12句左右的對(duì)話，脫稿練熟至小組能一分鐘左右流利完成此對(duì)話，在每節(jié)英語(yǔ)課前選四五個(gè)小組流利地表演對(duì)話，讓每個(gè)學(xué)生找到流利講口語(yǔ)的感覺，有利于培養(yǎng)其信心和興趣。而后每節(jié)課每個(gè)學(xué)生在以后每次的對(duì)話設(shè)計(jì)中只換掉一句，可以很容易保持其流利程度。一周后，與前次對(duì)話相比，就是煥然一新的對(duì)話了。期間，也可采取組員互換角色的方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣、信心與能力必然可以提高。

2.課堂設(shè)計(jì)中口語(yǔ)交際時(shí)間要充分保障。教師對(duì)口語(yǔ)交際任務(wù)的重視會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的重視和興趣。如果教師因?yàn)檎n時(shí)緊張壓縮口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)間，不僅會(huì)導(dǎo)致口語(yǔ)交際練習(xí)時(shí)間不充分，還會(huì)使學(xué)生口語(yǔ)交際興趣大受打擊，所以，課堂設(shè)計(jì)中口語(yǔ)交際時(shí)間一定要充分保障。

3.給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和激勵(lì)。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，出于培養(yǎng)學(xué)生興趣的需要，教師應(yīng)盡量及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)的勇氣和堅(jiān)持口語(yǔ)交際活動(dòng)的精神，盡量不去糾錯(cuò)，充分認(rèn)識(shí)興趣的重要性，避免給予學(xué)生當(dāng)頭一棒的打擊。糾錯(cuò)應(yīng)該盡量在例題、作業(yè)和練習(xí)講解和批改中進(jìn)行。教師還可以給予綜合素質(zhì)分的激勵(lì)。很多地方都對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行打分和評(píng)定等級(jí)，甚至列入中考成績(jī)中。綜合素質(zhì)評(píng)定中有“合作與交流”及“學(xué)習(xí)能力”兩項(xiàng)，可以在日常給予積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)和課前對(duì)話活動(dòng)的小組學(xué)生以綜合素質(zhì)加分的激勵(lì)，作為期末評(píng)定綜合素質(zhì)成績(jī)等級(jí)的參考，以此激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

4.宣傳口語(yǔ)測(cè)試的必然趨勢(shì)。雖然口語(yǔ)測(cè)試并未推廣，但一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)試行，這說明了英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的必然趨勢(shì)。對(duì)此積極宣傳，有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的培養(yǎng)和保護(hù)。雖然高考沒有口語(yǔ)測(cè)試，各地方可以在自己能力范圍內(nèi)將英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試納入中考。而各學(xué)校也可以嘗試將口語(yǔ)測(cè)試納入期末考試。另外，對(duì)于一些不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宣傳或謠言也應(yīng)及時(shí)澄清。

這些是筆者培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣比較有效的幾點(diǎn)策略和方法。當(dāng)然，還有更多更好的方法和策略等著我們繼續(xù)探討、交流和探索，我們作為英語(yǔ)教師，將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

陳云.淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略[J].教學(xué)藝術(shù)，2006（11）.

編輯 薄躍華