柏欣

摘 要：教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。在教育教學(xué)的道路上，只有懷著激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能盡快成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的老師！

關(guān)鍵詞：教師成長(zhǎng)；賞識(shí)教育；創(chuàng)新能力

彈指一揮間，我在中學(xué)數(shù)學(xué)教師這個(gè)崗位上已經(jīng)耕耘了十年，這十年記載著我的青春，也記錄著我的成長(zhǎng)。

一、勤學(xué)好問(wèn)

“工欲善其事，必先利其器”。剛從事數(shù)學(xué)教學(xué)的前幾年，有很多數(shù)學(xué)題自己都不會(huì)做，怎么教學(xué)生啊？于是，只要看見(jiàn)辦公室里有數(shù)學(xué)老師就趕緊去問(wèn)，有時(shí)候走路時(shí)也追著人家問(wèn)，這些時(shí)候我從沒(méi)在意過(guò)別人的冷眼或是嘲笑。我知道別的老師笑話是小事，如果做不出題，讓學(xué)生笑話可是萬(wàn)萬(wàn)不行的。由于是新老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常常是照本宣科，直到有一天班里的好學(xué)生皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“老師，為什么我上課聽(tīng)得挺明白，一到自己做練習(xí)冊(cè)時(shí)就不會(huì)呢？”我當(dāng)時(shí)心里一震，我知道是我錯(cuò)了，從那以后我每堂課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，不光備教材，還提前做練習(xí)冊(cè)的題，買(mǎi)很多教輔資料，課堂上把一些類(lèi)型題滲透給學(xué)生，這樣學(xué)生做練習(xí)冊(cè)的題目時(shí)就輕松多了。到了學(xué)期末，學(xué)生的成績(jī)都很優(yōu)異，我也很高興。

二、賞識(shí)鼓勵(lì)

徐某是我教的一個(gè)學(xué)生，他非常老實(shí)，不知為什么，我發(fā)現(xiàn)他總是怯怯地看著我。每次考試他總是得二三十分，我也沒(méi)太在意。直到有一天，我路過(guò)他旁邊看到他竟然算出了一道較難的數(shù)學(xué)題，講題的時(shí)候我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為能算對(duì)這道題的學(xué)生一定特別聰明，算對(duì)的同學(xué)有徐某……”我知道他很高興，雖然沒(méi)有太多表現(xiàn)，之后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都會(huì)關(guān)注一下這個(gè)后發(fā)現(xiàn)的“天才”，他果然像變了一個(gè)人似的，之后他的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始慢慢地提升了，還常常列在優(yōu)秀的名單里呢。做教師的要相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光的一刻，抓住這一刻給他肯定、表?yè)P(yáng)，就會(huì)收到事半功倍的效果。心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)?！辟p識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。所以有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！蔽艺J(rèn)為這句話很有道理。

三、教學(xué)相長(zhǎng)

在鉆研課堂藝術(shù)的同時(shí)，我也清楚地知道，一節(jié)真正的好課不是老師夸夸其談，也不是老師設(shè)計(jì)得多科學(xué)、多完美。而是學(xué)生是否積極思考了，是否合作學(xué)習(xí)了，是否真正掌握了知識(shí)和學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。記得一節(jié)匯報(bào)課，我很用心，選了一節(jié)復(fù)習(xí)中考七八分題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，我是這樣設(shè)計(jì)的：一共六道題目，分給六個(gè)小組，每組一個(gè)問(wèn)題討論研究，再上臺(tái)展示。我還給每個(gè)題目設(shè)計(jì)了一句鼓勵(lì)學(xué)生的話。第二天早自習(xí)，學(xué)生將每個(gè)小組研究的結(jié)果展示出來(lái)，結(jié)果真的是讓我出乎意料，六個(gè)小組有六七種方法，有的是根據(jù)給出的圖象得出函數(shù)關(guān)系式，有的是分析問(wèn)題情境得出的函數(shù)關(guān)系式……總之，那些方法我之前從沒(méi)想過(guò)。那個(gè)早自習(xí)真是讓我受益匪淺，我內(nèi)心由衷地欣喜——我跟學(xué)生學(xué)到了這么多好方法。學(xué)生就好比擁有無(wú)數(shù)寶藏的礦藏，需要我們教師給他們時(shí)間思考、合作和展示，我們也能從中學(xué)到知識(shí)和方法。

四、自省求新

俗話說(shuō)“他山之石，可以攻玉?！痹跀?shù)學(xué)教師這個(gè)崗位上我堅(jiān)持“洋為中用、古為今用”的教學(xué)方法。看到同事采用“砸金蛋”的游戲，我也設(shè)計(jì)了砸金蛋的環(huán)節(jié)，并且我設(shè)計(jì)的金蛋里的題目難易一致，這樣小組之間的競(jìng)爭(zhēng)是公平的。在特崗教師競(jìng)賽課上，我看到一個(gè)年輕教師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，叫“反敗為勝”，我覺(jué)得非常好，也收錄到了我的課堂上。在小組之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)之后，這個(gè)環(huán)節(jié)大大提高了弱勢(shì)小組的積極性，每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，他們想在這個(gè)環(huán)節(jié)反敗為勝。我看到我班的語(yǔ)文老師在安排學(xué)生背課文的時(shí)候有個(gè)“株連九族”的做法，只要小組中有一個(gè)人背不下來(lái)，小組所有成員都跟著罰寫(xiě)，這樣學(xué)生互相監(jiān)督，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生看著成績(jī)較差的學(xué)生，成績(jī)較差的學(xué)生也不想連累同組的其他成員，學(xué)生背得非常有勁。我把這個(gè)方法用在了數(shù)學(xué)課上，其實(shí)很多時(shí)候我都覺(jué)得自己把數(shù)學(xué)按文科教了，我用語(yǔ)文老師的方法讓學(xué)生背學(xué)過(guò)的概念，果然有效。學(xué)生把學(xué)過(guò)的概念背得滾瓜爛熟，做題時(shí)遇到什么問(wèn)題會(huì)很快想出用哪個(gè)知識(shí)解決。

蘇格拉底說(shuō)：世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人都能做；說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降模K究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持這是一個(gè)并不神秘的秘訣。我的反思加改變堅(jiān)持了十年。功夫不負(fù)有心人，這十年我先后獲得了“磐石市優(yōu)秀教師”“吉林市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。前路依然漫漫，我仍將繼續(xù)努力，在實(shí)際工作中不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平與工作能力，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷