許娜

【摘 要】跟隨著新課程教育改革的步伐，我校的師生們也在進(jìn)行著自己教學(xué)模式的改革和教育觀念的轉(zhuǎn)變。從而把它很好的應(yīng)用到課堂中來(lái)。在我這七八年的教學(xué)經(jīng)歷中，無(wú)論是自己的教學(xué)，還是別的老師的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些小小的招數(shù)，也會(huì)帶來(lái)很大的收獲。

【關(guān)鍵詞】新課改；大收獲

一、巧妙的開場(chǎng)白

我們每節(jié)課的開始，就像電視中的任何一個(gè)節(jié)目一樣，能不能吸引觀眾的收視率，巧妙的開場(chǎng)白至關(guān)重要。其實(shí)短短的四十分鐘的課堂都是我們 在三尺講臺(tái)上表演完成的，我們除了要有專業(yè)的技能，還要懂得學(xué)生的需求，把握學(xué)生的心理。剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總認(rèn)為學(xué)生很好駕馭，只要我講過(guò)的知識(shí)，他們就應(yīng)該會(huì)，不僅要會(huì)，而且還要很好的運(yùn)用。殘酷的現(xiàn)狀告訴我學(xué)生根本沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師的課堂提問(wèn)成了學(xué)生的心病和壓力。導(dǎo)致學(xué)生聽課不認(rèn)真，也根本無(wú)心聽課。針對(duì)這一問(wèn)題，我總是課前走進(jìn)教室，和學(xué)生說(shuō)談一些他們感興趣的，比較輕松的，又與課題有關(guān)的話題，減輕他們的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。在新課前給他們?nèi)昼姷幕仡檿r(shí)間，然后再提問(wèn)，這樣學(xué)生的注意力集中了，效果也就很明顯了。另外，給一些后進(jìn)的學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們信心，他們也會(huì)為自己能回答問(wèn)題而興奮一節(jié)課。我自己也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)效果明顯而神采飛揚(yáng)。這樣，一節(jié)快樂(lè)的課就開始了。

二、多次提醒，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

我們的學(xué)生在課堂上不會(huì)一直很有耐心的，注意力集中不會(huì)長(zhǎng)久。有的時(shí)候老師講的精彩紛呈，而我們的學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷或是思想拋錨。比如說(shuō)，過(guò)上七八分鐘敲一下桌子，提醒學(xué)生要集中注意力聽課；再過(guò)幾分鐘，老師再次大聲地說(shuō)：“注意了，有人打哈欠睡著了”類似這樣的話提醒，集中學(xué)生的注意力。當(dāng)然了，一節(jié)課四十分鐘，提醒學(xué)生三四次也不多，但這樣做既提高了學(xué)生聽課的注意力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的收效率，一節(jié)課就這樣張弛有度的完成了。我們又何樂(lè)而不為呢！

三、給學(xué)生一個(gè)笑臉，給自己一份好心情

起早貪黑的教師工作已經(jīng)夠苦夠累了，不能再讓自己不快樂(lè)了，不是嗎？愁也是過(guò)一天，樂(lè)也是過(guò)一天。你有這樣的經(jīng)歷嗎？因?yàn)閷W(xué)生答不對(duì)題或沒(méi)完成作業(yè)很是氣惱。越是發(fā)火，學(xué)生越是出問(wèn)題，甚至不回答問(wèn)題。久而久之，學(xué)生不敢也不想回答問(wèn)題了。試想這樣的一節(jié)課下來(lái)，老師窩了一肚子的火，學(xué)生更是什么也沒(méi)聽懂，不是嗎！其實(shí)，我們不是天才，也不可能將所有的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀生。那么原諒他們的錯(cuò)吧，面帶微笑，給學(xué)生一份鼓勵(lì)，給自己一份愉悅，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生其實(shí)挺可愛的，除了學(xué)習(xí)有點(diǎn)不盡人意。在課堂上我們的幽默，我們的微笑，我們的寬容會(huì)吸引更多的目光，“親其師而信其道”，學(xué)生也會(huì)越學(xué)越好的。

四、以生為本，敢于放手

曾讀過(guò)葉圣陶老先生的一些話：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)引導(dǎo)?！比绻覀兌继嫠麄兯伎剂?，歸納了，學(xué)生不成了記憶的機(jī)器了嗎？我深有感觸的是英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)的歸納，為了節(jié)約時(shí)間，我把一個(gè)單元的短語(yǔ)，重點(diǎn)句子，語(yǔ)法等都?xì)w納好，讓學(xué)生記憶。結(jié)果檢查效果奇差。剛好，我校在提倡以生為本的“生本課堂”的教學(xué)。有老師進(jìn)行的很成功。我也嘗試了在課堂中不再一講到底了，而是引導(dǎo)他們自己找知識(shí)點(diǎn)，自己做題，小組討論。最后我講解歸納學(xué)生難以理解的，或是學(xué)生不懂得知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái)，我是渾身輕松，而學(xué)生則是參與討論，辯解的熱火朝天。課后提問(wèn)他們回答更是滔滔不絕。幾次的考試成績(jī)也讓我出乎意料的好。年終我還被評(píng)為了優(yōu)秀，真是收獲多多?？磥?lái)我們學(xué)生的潛力的確是無(wú)極限的。呵呵，該放手時(shí)就放手，把課堂還給學(xué)生做主，畢竟教室是他們的地盤。也希望我校以生為本的“生本教學(xué)理念”得以走向更加的成功。

終究，新課改下的課堂教學(xué)到底怎么教，如何教，是老師的挑戰(zhàn)，也是老師的動(dòng)力。我相信只要我們用心，留心，課堂中的小招數(shù)也能帶來(lái)大收獲。當(dāng)我們只想要一片綠葉時(shí)，也許孩子們帶給我們的卻是整個(gè)春天。