魏志華 王新民 李先芳 程茂高

摘要：分析了在教學(xué)工作中實(shí)驗(yàn)資源在各課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置探討了如何高效利用實(shí)驗(yàn)資源，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，降低實(shí)驗(yàn)成本。

關(guān)鍵詞 ：中藥制藥技術(shù) 實(shí)驗(yàn)資源 高效利用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）01（a）-0000-00

Abstract： This study analyzed the problems existing in the application of experimental resources in the teaching work， and discussed how to use the experimental resources effectively， save the experimental materials and reduce the experimental cost.

Key words： Traditional Chinese medicine， pharmaceutical technology， experimental resources， efficient use

在中藥制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，為了培養(yǎng)行業(yè)需求“寬口徑、重技術(shù)”的應(yīng)用型人才，需要開(kāi)設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，確保畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。近年來(lái)隨著物價(jià)的不斷升高，學(xué)生的培養(yǎng)成本也順勢(shì)而漲，再加上諸多因素造成的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的減少，使實(shí)踐教學(xué)面臨越來(lái)越多的困難和挑戰(zhàn)。怎樣用較少的錢做更多的事情已經(jīng)成為擺在我們每個(gè)教師面前的一個(gè)重要課題。高效利用實(shí)驗(yàn)資源已經(jīng)成為我們減少實(shí)驗(yàn)資金投入的一個(gè)有效途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)合中藥制藥專業(yè)的特點(diǎn)，如果把每門(mén)課程所需要的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理分配和利用，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，降低實(shí)驗(yàn)成本。

1中藥制藥技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

中藥制藥技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為中藥制藥行業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有一定的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)，具備現(xiàn)代中藥制藥生產(chǎn)所要求的知識(shí)技能，能夠勝任中藥生產(chǎn)企業(yè)的中藥制劑、中藥飲片生產(chǎn)，質(zhì)量控制等工作且能夠從事中藥營(yíng)銷和調(diào)劑等方面知識(shí)和技能的高素質(zhì)技能應(yīng)用型專門(mén)人才。要求學(xué)生掌握基本理論知識(shí)并且熟練掌握相關(guān)的專業(yè)技能，要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)需要開(kāi)設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課程作支撐。

2中藥制藥技術(shù)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要專業(yè)課程

藥用植物鑒別技術(shù)：主要學(xué)習(xí)識(shí)別植物，為中藥鑒定技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

中藥鑒定技術(shù)：主要學(xué)習(xí)來(lái)源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定等方法鑒定中藥材和飲片的真?zhèn)蝺?yōu)劣。

中藥學(xué)：主要學(xué)習(xí)各種中藥飲片的功效及應(yīng)用。

中藥炮制技術(shù)：主要學(xué)習(xí)凈選、飲片切制、炒法、炙法、煅法、蒸煮法、復(fù)制法、發(fā)芽發(fā)酵法、制霜法、制曲法等炮制方法，把藥材炮制為飲片，滿足中醫(yī)臨床需要。

中藥調(diào)劑技術(shù)：主要學(xué)習(xí)中藥調(diào)劑工作中的審方、計(jì)價(jià)、配方、復(fù)核、發(fā)藥等技術(shù)。

中藥提取技術(shù)： 主要學(xué)習(xí)常規(guī)提取技術(shù)、濃縮技術(shù)、色譜分離技術(shù)、干燥技術(shù)等。

中藥制劑技術(shù)：主要學(xué)習(xí)丸劑、散劑、片劑、顆粒劑、硬膠囊劑、酒劑、酊劑、口服液劑等劑型的制備技術(shù)。

中藥制劑分析檢驗(yàn)技術(shù)：主要學(xué)習(xí)利用各種儀器或理化方法檢驗(yàn)藥材或中成藥的藥典中規(guī)定的理化指標(biāo)，確保藥材和中成藥的質(zhì)量。

中藥制藥設(shè)備：主要學(xué)習(xí)中藥制藥設(shè)備的種類、構(gòu)造和原理、使用方法，簡(jiǎn)單故障排除方法等，并懂得一些設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)的知識(shí)。

3實(shí)驗(yàn)資源在各課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

3.1缺乏高效利用實(shí)驗(yàn)資源的意識(shí)

各任課老師在安排實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏溝通，各課程實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做到相互銜接，使實(shí)驗(yàn)材料只在一門(mén)課程中應(yīng)用，用完后丟棄，缺乏實(shí)驗(yàn)資源高效利用的意識(shí)，造成實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。

3.2缺乏低成本獲得實(shí)驗(yàn)資源的意識(shí)

任課老師上實(shí)驗(yàn)課往往是安排好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由實(shí)驗(yàn)老師通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)材料。在實(shí)際工作中，其實(shí)有些項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)材料只要有意識(shí)地去動(dòng)手制作，可以減少實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)買量。

3.3缺乏科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合的意識(shí)

高校教師有很多科研項(xiàng)目，實(shí)施過(guò)程做很少與教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合，使實(shí)驗(yàn)資源不能得到最大化的利用。

4降低實(shí)驗(yàn)成本的方法

4.1實(shí)驗(yàn)資源的高效利用

通過(guò)各課程實(shí)驗(yàn)的銜接，利用其他課程實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品作為本課程的實(shí)驗(yàn)材料，統(tǒng)籌安排相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)材料的利用，減少本課程實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置。中藥鑒定技術(shù)課程所用的藥材先完成中藥鑒定技術(shù)的實(shí)驗(yàn)要求后，再通過(guò)中藥炮制課程的實(shí)驗(yàn)制成飲片，滿足中藥學(xué)、中藥制劑、中藥提取等課程實(shí)驗(yàn)的需要，而中藥制劑課程的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品又可作為中藥制劑檢驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)材料。中藥設(shè)備課程實(shí)驗(yàn)中所用的設(shè)備又可滿足中藥制劑、中藥提取課程對(duì)設(shè)備的需求，通過(guò)專業(yè)教研室內(nèi)部統(tǒng)籌安排，使本專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)資源得到最大化利用，避免了課程之間的脫節(jié)和實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，減少了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，既低碳環(huán)保，又節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。

4.2自己制備實(shí)驗(yàn)材料

藥用植物課程需要每年帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生采回來(lái)大量的草藥，我們進(jìn)行整理后就可作為中藥鑒定正品或偽品的實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生把藥用植物栽培實(shí)驗(yàn)課中種植的藥材采收后可為我們提供了很多的中藥鑒定實(shí)驗(yàn)材料，既提高了學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，又減少了實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)置，降低了實(shí)驗(yàn)成本。

4.3科研試驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合

有科研項(xiàng)目的任課老師可以和所擔(dān)任的課程結(jié)合起來(lái)，盡可能在根據(jù)自己的科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)都能得到高效利用，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

不同的專業(yè)有不同的特點(diǎn)，我們僅僅是對(duì)中藥制藥技術(shù)專業(yè)的的實(shí)驗(yàn)資源的高效利用進(jìn)行了總結(jié)，目的是為更多專業(yè)在實(shí)驗(yàn)資源高效利用方面提供一個(gè)新的思路。

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