韓文成

【摘 要】英語(yǔ)教育的目標(biāo)不僅在于接受，更在于創(chuàng)造，學(xué)生的創(chuàng)造思維的形成又與學(xué)生本人的文化素養(yǎng)是成正比的，新課標(biāo)更關(guān)注對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的多樣化，老師要多方位為提高教與學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)情境。所以英語(yǔ)教學(xué)要立足于課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)校、在家庭中、在社會(huì)上，讓英語(yǔ)教育真正回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；策略應(yīng)對(duì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施幾年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)工作中更新理念、積極探索、勇于實(shí)踐，英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化?，F(xiàn)在社會(huì)處于信息時(shí)代，學(xué)生平時(shí)在生活中獲得信息量也相當(dāng)大而快，而初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡乏味的死記硬背和缺乏創(chuàng)造性趣味性的學(xué)習(xí)。一線(xiàn)教師作為新課標(biāo)的建設(shè)者、教學(xué)的研究者在課堂教學(xué)探究活動(dòng)中面對(duì)學(xué)生的變化、教學(xué)形式的變化應(yīng)不斷總結(jié)、善于反思。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，以下是我在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的幾點(diǎn)嘗試，就培養(yǎng)興趣、指導(dǎo)方法、鼓勵(lì)質(zhì)疑和創(chuàng)新等幾個(gè)方面與廣大師生商榷。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力是新時(shí)期素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，這與新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育理念是一致的。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育各年級(jí)層次的英語(yǔ)教育，都給我們以往不利于“創(chuàng)新教育”的教法敲響了警鐘，同時(shí)也為我們今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了新的指引。中學(xué)階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的英語(yǔ)能力呢？無(wú)疑首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“英語(yǔ)應(yīng)用能力”，但是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，卻是應(yīng)用的運(yùn)用與創(chuàng)新。不論是英語(yǔ)的運(yùn)用，還是創(chuàng)新，都離不開(kāi)探索，新課標(biāo)就是要探索改變“老師教”，“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，因此，改革英語(yǔ)教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的探索能力作為我們教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，已是十分必要、重要和緊迫的。

其實(shí)英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)養(yǎng)成課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。英語(yǔ)好的同學(xué)，文化學(xué)科一般都學(xué)得好，教學(xué)中我們都這么理解。既然英語(yǔ)這么重要，但好多學(xué)生卻不喜歡英語(yǔ)，怕學(xué)英語(yǔ)，但不得不學(xué)英語(yǔ)，造成討厭英語(yǔ)，甚至有好多學(xué)生考學(xué)后一再不要學(xué)英語(yǔ)，甚至有好多人不喜歡做英語(yǔ)老師，這是為什么呢？怎么做才能使學(xué)生喜歡英語(yǔ)、用好英語(yǔ)，培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)言能力，用這把鑰匙開(kāi)啟文化知識(shí)的大門(mén)，英語(yǔ)教育該如何操作呢？實(shí)際教學(xué)中我在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，通過(guò)誘導(dǎo)分析，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，那么學(xué)生不但對(duì)知識(shí)理解深入，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。教學(xué)中還要開(kāi)放教學(xué)觀(guān)念，素質(zhì)教育給我們提出了新的課題，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，英語(yǔ)教育也要注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從他們熟悉的感興趣的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣。

其次要從生活實(shí)際中引入英語(yǔ)知識(shí)，有助于展現(xiàn)英語(yǔ)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出語(yǔ)言化的過(guò)程，有助于學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)解決語(yǔ)言問(wèn)題的能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)感，不被一堆語(yǔ)法單詞迷惑。新課標(biāo)更重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材更關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，教學(xué)中就更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)主動(dòng)參與、獨(dú)立思考合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的文化氛圍、思維與方法，解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)的世界的聯(lián)系，更重要的是應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言、探究英語(yǔ)、體驗(yàn)文化素養(yǎng)及掌握語(yǔ)言運(yùn)用。

最后才是注重知識(shí)的獲得的過(guò)程，給予足夠的時(shí)間和空間，初中年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的生搬硬套、苦澀乏味的語(yǔ)言模板，缺乏創(chuàng)造性和趣味性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門(mén)，教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異，教學(xué)的觀(guān)念也層出不窮，作為新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性，在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平和的教育氛圍，融合學(xué)生情境，教師必須“走下講臺(tái)到學(xué)生中去”，特別是想一想、議一議、做一做時(shí)更應(yīng)如此，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立全新的師生關(guān)系，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，只有在錯(cuò)誤中才能使學(xué)生接受挫折教育，在課堂上要養(yǎng)成以人教人，以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠(chéng)平等的教學(xué)習(xí)慣，才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地?zé)崆榈匚≈R(shí)、發(fā)展能力。

新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，老師要深入分析并把握知識(shí)間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教學(xué)思維規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的課題，去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言、積極聯(lián)想，倡導(dǎo)情景教學(xué)的思想方法，主動(dòng)質(zhì)疑，通過(guò)課堂情景達(dá)到融會(huì)貫通。以上是我在培養(yǎng)學(xué)生情景探索方面的一些做法，當(dāng)然，教無(wú)定法，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，我們也要不斷探索，為英語(yǔ)教學(xué)注入全新活力，以飽滿(mǎn)的熱情迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn)。