周彩紅

雖然我有高血壓病，但能響應號召為學校和領導排憂解難，義無反顧地選擇了到偏遠農村中育小學支教，就是想在這里實現自己多年來的愿忘。深入農村小學支教，我不僅在思想上加深了對農村教學的認識，更在業(yè)務上得到了提高。在支教期間，我本著“在有限的時間為孩子們多傳授一點”的原則，努力工作，并利用課余時間積極參加校內外教研活動，認真撰寫學習筆記和教學心得，鉆研教材，學習課標，注重政治和業(yè)務學習，不斷提升自己的綜合素質，發(fā)揮優(yōu)勢，讓山村孩子同樣享受到優(yōu)質教育。

回想起支教工作，那種初來乍到的激情猶在，不同的是，多了一份沉甸甸的收獲。走過支教的每一個難忘的日子，細數發(fā)生在這里的點點精彩，我感嘆，支教生活有苦有樂、有滋有味。我知道我是“在用一年的時間做我一生難忘的事”，我是幸運的和幸福的。

一、可愛的孩子

我自從到中育小學支教后，自己在原單位工作忙亂的心也變得善感、脆弱。每天面對著這樣可愛、純樸、活潑的學生，試問誰能不動情？與學生相處久了，就會慢慢的感受到，孩子們對老師的那份愛是多么的純真。剛開學，聽說我是外地調來的支教老師，幾個膽大的學生就向我打聽起我的基本情況，支教多長時間。他們的話語掩飾不住對教師職業(yè)的羨慕，更多的是對支教老師的留戀，舍不得一年就離開。還有一些學生家長聽說縣實驗小學來了一名先進教師，擔任一年級班主任，慕名提前把孩子送來上學，使班級學額不斷上升。這讓我倍感高興，同時也讓我感受到了一種無形的壓力。我默默思索：該如何把我的這一段支教的路走好？這些來自不同村落的孩子，應該如何讓他們享受到同等的受教育的條件，我是保持原來的工作作風還是實現超越？與其說是孩子們給了我壓力，不如說是孩子們給我的工作注入了新的能量和活力。因此我克服重重困難，成天和學生在一起學習、游戲、玩樂。成了孩子的知心朋友。并注意引導學生在樂中學、玩中學，使他們學的輕松快樂。為學生全面發(fā)展奠定了堅實基礎。在這里，我終于實現了我的心愿，找到了前所未有的成就感。就如同我們教育自己的孩子，興趣決定一切，當我們?yōu)榱艘患约合矚g的事情而去奮斗，再苦再累都不覺得。學校方面也對我的支教給予大力支持，在生活和工作為我排憂解難，并不時找我談話，詢問情況，解決困難。在多方的關心和關注下，我毫無后顧之憂，安心工作，認真支教，力取在有限時間內發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，為可愛的孩子盡全心之力。

二、可敬的老師

中育小學的老師真讓我感動。先別說他們對我們支教老師的熱情照顧，從他們在那樣艱苦的條件下仍能認真的工作、執(zhí)著的學習的精神，讓我深深的感受到當一個教師的職責，從他們身上，我又一次體會到了那句話的內涵：“作為現代教師，知識和能力已經不再是突出問題，非學術方面的品質顯得尤為重要，比如愛心、責任心、進取心?！笔前?，還有什么比愛心、責任心、進取心更重要呢？克服困難，才能實現超越。一進入冬天，老師們中午飯桌上原本就單調的飯菜，就只剩下農村大白菜了。上頓吃了下頓吃，煮著吃了拌著吃，炒著吃了腌著吃。主菜是它，咸菜還是它。老師們戲言，“就著白菜吃白菜”，一點不夸張！在這樣的生活中，大白菜被吃出了花樣，吃出了快樂。老師們一點都不挑剔，堅韌執(zhí)著，一如既往，就如同白菜，包容，淡定，懷平常心。我在這種氛圍中一點點學習，成長。老師們這種以苦為樂的精神深深感染了我，使我在工作中不敢懈怠，老實做人，踏實做事。決心和鄉(xiāng)村的同行們并肩作戰(zhàn)，同舟共濟，做好支教人，結豐碩果。

三、孩子們更需要愛

中育小學的學生雖少，但生源較雜，就我們班32人就來自3個村，他們的父母大多都在外地打工，常年不在孩子身邊，根本不能給孩子以生活上的照顧和學習上的幫助，這些孩子渴望得到更多的愛。所以我在平時教學中盡可能的給予他們關愛和呵護，生怕他們幼小的、脆弱的心靈受到一點點傷害。課余時間和他們多交流、勤談心。對起點低的學生吃“小灶”，課上多提問，課下細輔導，減少欠債不讓一個學生掉隊；對家庭生活困難的學生，盡我所能予以資助，先后為學生買過筆、本。送過衣物，不讓一個學生因為困難而輟學。使鄉(xiāng)村孩子在支教老師全身心愛的氛圍中茁壯成長。

支教工作我得到的樂趣和收獲絕不會比付出的少。我覺得：支教不僅是一種體驗，更是一種責任，對我自身來說更是一種提升，這一年是實實在在的一年，它不會比任何一年少一天，但它卻能成為我生活中甚至是我整個一生中最重要的一年。我將會像珍惜我的生命一樣珍惜每一天，絕不會荒廢一分一秒。我將用扎實的工作作風，全身心的投入到工作中，一步一個腳印走好支教的下一段路程，使之成為我人生中一段最美好的回憶。