張學(xué)斌

【摘 要】化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過程中除了要教學(xué)生學(xué)科知識，同時也需要抓住盡可能多的機(jī)會對學(xué)生的情商進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣才能使學(xué)生情商和智力水平有機(jī)地結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) ? ? 情商 ? ? 培養(yǎng) ? ? ?興趣

“情商”最早是由美國耶魯大學(xué)的沙修維教授和新罕什布爾大學(xué)的梅耶教授提出的。它用來描述人們了解、表達(dá)和控制情緒，通過情緒控制來提高人類的生活質(zhì)量、接近或產(chǎn)生感情以促進(jìn)思維的能力，是人進(jìn)行自我情緒管理和準(zhǔn)確分析他人情緒并與之建立和諧關(guān)系的一種綜合能力。

對于高中生而言他們擺脫了小學(xué)時的幼稚，初中時的懵懂，現(xiàn)在身心發(fā)展逐步趨于成熟、穩(wěn)定。面對高考的壓力，他們既要考慮知識的學(xué)習(xí)，又要思索怎樣處理同學(xué)之間的關(guān)系，怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，怎樣慢慢地融入社會。如果他們遇到問題時沒有得到正確的引導(dǎo)，他們將會感覺迷茫，喪失自我，更有甚者自暴自棄。因此，在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“情商”引導(dǎo)是非常必要的。具體到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，本文從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的情商：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。如果學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，他就會自覺沉醉在知識的海洋中?；瘜W(xué)學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗中用到的新的物質(zhì)，實驗過程中產(chǎn)生的各種奇異的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)同時也是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。在孩子們的腦海里一定有一些常見而他們解釋不了的生活現(xiàn)象。如焰火為什么有各種不同的色彩？滅火器里面裝的是什么物質(zhì)？潛水艇中的操作人員是如何呼吸的？能不能生產(chǎn)全自動的太陽能汽車？……這些都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使得他們急于知道其中的原因。在化學(xué)教學(xué)中可通過各種實驗以及與實際聯(lián)系比較緊密的切入點引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識應(yīng)用于實踐，使學(xué)生由好奇轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

化學(xué)學(xué)科在高中所開設(shè)的課程中有其自身特有的學(xué)科優(yōu)勢。首先，高中化學(xué)教材中有不少化學(xué)發(fā)展史的介紹，在講授教材知識前可以先講解一些該知識化學(xué)發(fā)展過程中所經(jīng)歷的歷程、化學(xué)家的故事、我國化學(xué)家在其中所做的貢獻(xiàn)等等，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在講授原子結(jié)構(gòu)時，向?qū)W生介紹幾種典型的原子結(jié)構(gòu)模型，通過介紹原子結(jié)構(gòu)模型的演變，不僅讓學(xué)生掌握了原子結(jié)構(gòu)的特點，同時也讓學(xué)生明白化學(xué)的每一步發(fā)展都離不開創(chuàng)新，在講授有機(jī)化學(xué)時，可以先給學(xué)生介紹德國化學(xué)家維勒第一次利用無機(jī)物合成出尿素，打破了無機(jī)物不可能制得有機(jī)物的思想禁錮，教育學(xué)生敢想敢做，勇于嘗試。其次，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過演示實驗、學(xué)生分組實驗，促使學(xué)生認(rèn)真觀察分析并思考，在獲取知識的同時也學(xué)會團(tuán)隊協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作。

三、發(fā)掘信息資源，開闊學(xué)生視野

為了讓學(xué)生切實體會到化學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，化學(xué)教學(xué)中可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體豐富信息資源。例如網(wǎng)絡(luò)上有不少化學(xué)趣味實驗，還有中央電視臺播出的《這是真的嗎》《地理中國》等節(jié)目中涉及很多與高中化學(xué)相關(guān)的知識，如“水中生火”“滾油中取硬幣”“溶洞的形成”等。在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)的時候讓學(xué)生觀看這些節(jié)目，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生明白我們所學(xué)的知識并非毫無用處。

四、開展課外教學(xué)，豐富學(xué)生生活

課外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做些簡單、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際、力所能及的小實驗，如鋼鐵的腐蝕、明礬凈水的原理、利用廢油制肥皂等。也可以在假期要求學(xué)生在家鄉(xiāng)進(jìn)行一些社會調(diào)查，如周邊水體污染調(diào)查、本地垃圾的主要品種和回收價值等對調(diào)查問題進(jìn)行研究，寫出小論文。還可以結(jié)合社會上與化學(xué)有關(guān)的熱點問題如天津?；繁ㄊ鹿省⒓t心蛋等事件，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，以調(diào)查報告的形式思考問題產(chǎn)生的原因。這樣的一些課外活動可以讓學(xué)生走出課堂，自己收集資料，自己動手做實驗，自己得出實驗結(jié)論，自己與他人分享自己的成果。在這些過程中，學(xué)生各方面的能力得到了鍛煉和培養(yǎng)，而且他們通過熱點問題的思考也會明白社會上的丑與惡。

五、端正學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志

在教學(xué)過程中時常遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上只有三分熱度，一旦遇到抽象、理論性較強(qiáng)的知識，他們的興趣就會銳減，甚至放棄學(xué)習(xí)。針對這樣的學(xué)生，我們在平時的教學(xué)過程中要多啟發(fā)，多鼓勵，同時也要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會控制情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到目標(biāo)，找到樂趣，找到成就感。教師在平時的課堂教學(xué)中還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程上要認(rèn)真踏實，在實驗過程中要嚴(yán)謹(jǐn)求實。

六、小結(jié)

情商培養(yǎng)的根本性在于讓學(xué)生在人生中能不斷積累經(jīng)驗，知道如何學(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣做事，知道用何種方式方法來正確面對人生中的成功、挫折或失敗。在化學(xué)教學(xué)中，我們一定要重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)，使其與學(xué)生的智力水平有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

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