周家榮

情感是文章的活水源頭，而文章則是情感的自然結(jié)晶。如果要讓情感充滿學(xué)生的創(chuàng)新作文，那么教師在作文教學(xué)中，就要使學(xué)生的情感變遲鈍麻木為飛揚(yáng)靈動(dòng)，思維變呆板貧乏為鮮活豐富，個(gè)性變單一平庸為多元獨(dú)特，這就需要教師的大力情感培養(yǎng)。

首先，要給予學(xué)生正確的寫作導(dǎo)向。教學(xué)中要讓學(xué)生懂得“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。老師則要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)（語文新課標(biāo)語）”。這樣就給我們的創(chuàng)新作文指明了方向，我們要把握這一時(shí)機(jī)，用新教材新課標(biāo)的思想重塑自己，用新教材新課標(biāo)的理念指導(dǎo)學(xué)生，給予正確的導(dǎo)向，幫助學(xué)生端正寫作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從做人開始，培養(yǎng)良好的文風(fēng)，把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，讓學(xué)生的生活活力得以充分張揚(yáng)展示。

其次，密切關(guān)注兒童的內(nèi)心世界。作文教學(xué)要讓學(xué)生能夠從平凡普通的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，則要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師的熏陶作用。我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活。在作文教學(xué)中，不要用固有的思維模式去禁錮學(xué)生的思維，不要用現(xiàn)有的道德規(guī)范約束學(xué)生的道德評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生靈感的閃現(xiàn)，甚至是不成熟但具有個(gè)性的思想出現(xiàn)，讓學(xué)生真正寫出“情動(dòng)于衷而成與言”的文章來。

2.名著書本的熏陶作用。有個(gè)性的文章是植根于深厚的文化土壤中的。閱讀多方面的書籍，可以讓學(xué)生感受到先人的情操、為人的求索、英雄的形象、歷史的屈辱，從而撥動(dòng)沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感。

3.將作文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的帶來的樂趣，春夏秋冬，走過四季都是情，天地之間，人生百味皆成文。

再次，要通過多種途徑，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的作文情境，利用語文教學(xué)的情感因素，激起學(xué)生共鳴，喚起學(xué)生真情，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍。讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的或模擬的“情場(chǎng)”之中，通過自身體驗(yàn)，產(chǎn)生想傾吐心里話的寫作沖動(dòng)，從而表露真情。在閱讀教學(xué)中特別珍惜學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受和理解，避免用抽象概念化的語言強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，不簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生“是什么”、“為什么”，而應(yīng)利用情境、協(xié)作對(duì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用于各門學(xué)科的知識(shí)和思考策略，以便更有效地主動(dòng)構(gòu)建他們所學(xué)知識(shí)的意義。力求用生動(dòng)真實(shí)的形象感染學(xué)生，使學(xué)生用具體意象來抒發(fā)情感，讓學(xué)生的觸角變得細(xì)膩些，情感更加豐富些。

最后，要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的寫作氛圍。允許學(xué)生自由表達(dá)，不要過多地限制。讓作文，成為他們的一種內(nèi)在需要，讓他們?cè)谙雽懙臅r(shí)候去寫，在能寫的情況下去寫。作文的命題、寫作方法的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)都向能使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展這個(gè)方向努力。因此，我們?cè)诿}中一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，出一些他們了解和感興趣的，關(guān)注到社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來的，比較實(shí)際的、容量較大的，富有啟發(fā)性和批判性的、能充分展示自我的題目，來喚起他們寫出富有真情實(shí)感的個(gè)性化文章。在寫作方法上，不片面強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、套路、篇幅等要求，而是圍繞命題讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生的心泉自然而然地流淌，使他們愉快地寫出自己特有的東西來。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，更多的是根據(jù)每次的訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生的作文給予評(píng)價(jià)。只要學(xué)生的作文達(dá)到這一階段目標(biāo)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)賞識(shí)。

創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是人的個(gè)性化，細(xì)膩的感觸、豐富的情感、敏銳的觸覺、深邃的洞察力是形成人個(gè)性化的基礎(chǔ)。一句話，作文個(gè)性化離不開教師對(duì)學(xué)生情感的多多培養(yǎng)，教師需要努力讓學(xué)生的情感充滿他們的創(chuàng)新作文。