倪祖敏

2016年起，廣東省普通高考英語科目仍然包括聽說和筆試兩個(gè)部分，筆試部分使用全國卷，聽說部分保留現(xiàn)行廣東省自主命題方式和分值不變，即筆試占135分，聽說考試占15分。那么，近三年的英語高考全國卷（課標(biāo)1）與廣東卷的題型有何差異？筆者進(jìn)行了認(rèn)真分析。

一、全國卷與廣東卷的共同之處

首先，全國卷與原來的廣東卷在考試范圍和內(nèi)容等方面基本一致，都是根據(jù)教育部編發(fā)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及《說明》進(jìn)行命題。也就是說，兩者對于知識和能力的考查要求一致，包括語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識、功能意念和話題等。其次，全國卷難度總體與原廣東卷接近（3難3易），同樣突出語言的實(shí)用性，重視不同文化及語言的差異；文章題材都貼近生活，而且體裁多樣；同樣體現(xiàn)“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在交流”的命題導(dǎo)向。

因此，我們在高三備考復(fù)習(xí)中，大方向不需要改變。我們要做的還是像往屆一樣，在復(fù)習(xí)中大力夯實(shí)基礎(chǔ)，包括考綱要求的3500個(gè)詞匯的積累，注重詞匯、短語、句型的綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練以及閱讀理解能力的訓(xùn)練。

二、全國卷與廣東卷的整體差異

高考全國卷與廣東卷的相同題型為：閱讀理解第一節(jié)、完型填空和語法填空。全國卷沒有廣東卷的信息匹配、基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)三道題型，取而代之的是短文“7選5”填空、短文改錯(cuò)以及一篇書面表達(dá)?？荚嚂r(shí)間應(yīng)該會(huì)比原先充裕一些。因?yàn)殚喿x理解題第一節(jié)（4篇短文）的題量減少為15題，寫作變成了一篇短文改錯(cuò)和一篇書面表達(dá)（100詞）。雖然完形填空由15題增加到20題，但文段的長度并沒有增加。我們在給學(xué)生做各大題的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間要求必須改變，如一篇閱讀理解的限時(shí)可比以往增加2分鐘。寫作的時(shí)間也可適當(dāng)加長，要求學(xué)生打好草稿、做好句子潤色，并提高卷面整潔度。

三、全國卷各大題的具體特點(diǎn)與備考策略

1. 閱讀理解

全國卷的閱讀理解題由兩節(jié)組成，即四篇短文閱讀理解和一篇短文“7選5”。全國卷的語篇長度為1800字左右，比廣東卷短500字左右。四篇短文閱讀理解的特點(diǎn)是：（1）體裁、題材全面，涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、議論文和說明文。（2）篇幅適中（200-400詞），生詞量不大。（3）題型依舊是細(xì)節(jié)、詞匯、推斷、主旨題，但比例值得關(guān)注。細(xì)節(jié)題全面鋪開，詞義猜測題和主旨大意題淡化。2015全國卷十五道題目中，細(xì)節(jié)題占據(jù)了絕大多數(shù)，詞義猜測題出了兩道，主旨大意、推理題各一道。（4）四篇閱讀理解的難度梯度非常明顯。

對于這部分的備考策略，我們無需做出太大的調(diào)整，但必須增加應(yīng)用文和記敘文體裁文章的訓(xùn)練量。因?yàn)槿珖磉@兩年都考了應(yīng)用文，其余的以說明文和記敘文為主體，這和廣東卷閱讀理解不考應(yīng)用文，側(cè)重議論文、說明文以及說事體的風(fēng)格是有很大區(qū)別的。另外，針對文章篇幅縮短、題量減少、難度梯度明顯等特點(diǎn)，我們在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)還是要強(qiáng)調(diào)理解語篇，并訓(xùn)練他們對有效信息的捕捉、提取能力以及閱讀理解微技能（分析排除干擾項(xiàng)等）。同時(shí)，要求他們放慢速度，提高正確率。

第二節(jié)（7選5）是新的題型，要求根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的選項(xiàng)，其中兩個(gè)選項(xiàng)是多余的。它要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特征要有較強(qiáng)的意識和熟練的把握，并具備運(yùn)用語法知識分析理解長句的能力。近三年全國卷的“7選5”題目體裁均為說明文，選材分別為：“教會(huì)學(xué)生怎么進(jìn)行演講（2013年）”“教會(huì)學(xué)生怎樣在緊張的時(shí)間里做飯（2014年）”“教會(huì)學(xué)生怎么建立人與人之間的信任（2015）”。另外，三篇文章都是總分結(jié)構(gòu)，每一小段都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題或主題句（多用祈使句），內(nèi)容可以用“怎樣”來概括。

對于這部分，我們要制定有針對性的備考策略。（1）加大對語篇結(jié)構(gòu)分析的指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生對典型語篇的結(jié)構(gòu)及語言特征進(jìn)行歸納與總結(jié)，熟練區(qū)分段落中不同句子的功能、位置及語言上的特征，如主題句、過渡句、拓展句、總結(jié)句等。同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉內(nèi)容銜接與邏輯連貫的手段，如指代、語篇標(biāo)記詞等。（2）教給學(xué)生做題的“小竅門”。①略讀抓大意?？焖贋g覽文章的標(biāo)題和各個(gè)小標(biāo)題，以及首尾段和每段首尾句，抓住文章大意，梳理文脈，摸清結(jié)構(gòu)。②讀懂前后句。要讀懂空白前后的句子，根據(jù)意思的連貫性或邏輯性選出正確答案。③留意關(guān)聯(lián)詞。在文中和選項(xiàng)中留意表示各種邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。④選擇小標(biāo)題。如果要求選擇小標(biāo)題，可以根據(jù)其它標(biāo)題的特征來判斷本標(biāo)題的特征，如其它標(biāo)題是名詞，就選名詞，其它標(biāo)題是祈使句，就選祈使句。

2. 完形填空

完形填空的篇章長度為250詞左右，但設(shè)20個(gè)空，比原廣東卷多了5小題，增加了設(shè)空的密度。而設(shè)空密度的增加，無疑加大了學(xué)生理解文章的難度。全國卷完形填空題的文章體裁多為記敘文。從出題的意圖來看，它依然側(cè)重于考察學(xué)生能否根據(jù)語篇大意以及上下文邏輯關(guān)系選擇答案。這一點(diǎn)與原來廣東卷一致。因此，對于這道題的備考策略，我們可以按以往的方法，在平時(shí)的專題訓(xùn)練中注重高頻詞匯的積累。我的方法是讓學(xué)生每做完一篇完形填空題，就把選項(xiàng)的所有詞匯進(jìn)行再認(rèn)讀，并做英譯中的檢測。另外，依然要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)上下文捕捉有效信息。

3. 語法填空與短文改錯(cuò)

全國卷的語法填空題與原廣東卷的語法填空題的形式、題量一致，但對于語法知識考查的難度和范圍是有區(qū)別的。（1）全國卷的語法填空給詞的題目為7道，不給詞的題目為3道，這一點(diǎn)有別于廣東卷（給詞與不給詞各5道）。（2）全國卷的語法填空題涉及的語法專項(xiàng)更廣，考察的知識點(diǎn)更加基礎(chǔ)。比如，2014、2015年的全國卷語法填空題考了名詞復(fù)數(shù)的變化、情態(tài)動(dòng)詞的應(yīng)用，甚至還考詞匯和語用知識。原廣東卷基本沒考過以上考點(diǎn)。（3）詞性轉(zhuǎn)換和動(dòng)詞在考點(diǎn)中占了較大的比重，2014年全國1卷考查了3個(gè)詞性轉(zhuǎn)換，2015年考查了4個(gè)動(dòng)詞。

由此可見，語法填空與原廣東卷相比更側(cè)重于考查基礎(chǔ)語法知識，對基于上下文做出邏輯判斷的能力考查相對較少，表面看似乎比較容易，但對于學(xué)生的語言基礎(chǔ)要求更高了。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中，要更加重視學(xué)生語法知識的運(yùn)用能力，訓(xùn)練要更加細(xì)化。以前我們訓(xùn)練語法填空題時(shí)很少提及的名詞單復(fù)數(shù)、主謂一致、情態(tài)動(dòng)詞、序數(shù)詞變化等語法點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練中都要涉及。另外，在詞塊復(fù)習(xí)時(shí)，要加大學(xué)生固定短語、習(xí)慣搭配以及詞性變化的積累與鞏固，這有利于解答介詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞等題目。最后，就是要加大給詞題的訓(xùn)練力度。

4. 短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)要求學(xué)生給一篇短文找出10處錯(cuò)誤并改正。長度約100詞左右，都是記敘文，設(shè)題通常是“一刪一加八改”：1處多1個(gè)詞，1處少1個(gè)詞，8處錯(cuò)1個(gè)詞。近三年全國卷的短文改錯(cuò)題要求考生添加或刪除的詞通常是虛詞。要求添加的詞有：冠詞、介詞、連詞、不定式符號to、物主代詞。多詞要求刪除的有：介詞、冠詞、連詞、助動(dòng)詞、不定式符號to。改的詞則包括：動(dòng)詞時(shí)態(tài)出錯(cuò)、時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)出錯(cuò)、非謂語動(dòng)詞形式出錯(cuò)、名詞的單復(fù)數(shù)用錯(cuò)、人稱代詞用錯(cuò)、上下句連詞用錯(cuò)、形容詞與副詞使用錯(cuò)誤。這道題的難點(diǎn)在于，短文既考查基礎(chǔ)語法知識的運(yùn)用，也考查學(xué)生的語言意識。所給的篇章雖然簡單，但設(shè)置的考點(diǎn)均為學(xué)生寫作時(shí)常犯的詞法、句法和語篇連貫的錯(cuò)誤，因而學(xué)生很難辨認(rèn)。

此類題的備考策略與上面語法填空的相同，我們在語法復(fù)習(xí)和詞塊鞏固時(shí)，兩個(gè)題型的訓(xùn)練可以穿插進(jìn)行。另外，短文改錯(cuò)還可以與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生對自己或同學(xué)寫好的作文進(jìn)行改錯(cuò)。為了避免學(xué)生盲目做此題，我們必須從答題規(guī)范開始訓(xùn)練。例如：（1）認(rèn)真閱讀短文，在動(dòng)筆改錯(cuò)之前確保已經(jīng)弄懂全文大意、體裁、時(shí)態(tài)等。（2） 綜合運(yùn)用所學(xué)知識，利用排除法進(jìn)行答題。注意以下幾條原則：主謂一致、時(shí)態(tài)一致、指代一致、單復(fù)數(shù)一致、邏輯一致等。（3）強(qiáng)化“一刪一加八改”原則和改錯(cuò)題的規(guī)范答題。

5. 書面表達(dá)

近幾年全國卷的書面表達(dá)均是半開放性的寫作，通常以書信形式命題，題材與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，通常是提綱形式。雖然對字?jǐn)?shù)的要求低了，但對于文體語言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。我們?nèi)耘f可以采用原來的備考策略和訓(xùn)練手段，包括：（1）以話題復(fù)習(xí)為依托，幫助學(xué)生積累不同話題的寫作素材；（2）指導(dǎo)如何對寫作要點(diǎn)進(jìn)行適度拓展；（3）如何利用高級詞匯和句型進(jìn)行潤色；（4）指導(dǎo)學(xué)生在長期的寫作訓(xùn)練中形成相對固定的行文模板（入題+材料寫作+小結(jié)）。不過，針對全國卷書面表達(dá)的命題特點(diǎn)，我們在新一輪的備考中，要關(guān)注應(yīng)用文，掌握書信的格式和與題材、內(nèi)容相對應(yīng)的句式，注意得體性。

有變化，莫茫然，對策成竹在胸。探異同、調(diào)策略，勝利指日可待。

責(zé)任編輯 魏文琦