于廣霞

摘 要：社會主義核心價值觀是新時期我們國家、社會和個人在價值理念方面的基本目標，是構建社會主義和諧社會和現(xiàn)代化建設的精神歸宿。高校是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要基地，對于廣大在校大學生來說具有理論和實踐的雙重意義。高校進行思想政治教育的思政課，是黨和國家的重要思想理論陣地，是培養(yǎng)合格人才的思想教育平臺。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高校思想政治教育;契合

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）01-0240-03

我們要充分發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道作用，探索更多方式方法將社會主義核心價值觀與思想政治教育達到契合，以更高質量地完成高校培養(yǎng)社會主義核心價值觀的偉大使命：加強思政課教師的為人師表作用、充分發(fā)揮思政課堂充分的理論講述作用、擴展更多的實踐教學以達到理論與實踐的統(tǒng)一、建設優(yōu)秀的校園文化環(huán)境發(fā)揮潛移默化的滲透作用、創(chuàng)新思政課傳統(tǒng)教學模式，更多地加入學生的實際參與力度等等。

一、社會主義核心價值觀對于高校學生的重要性

黨的十八大以來，社會主義核心價值觀已經(jīng)深入人心，成為我們共同的價值理念和奮斗目標。習近平主席用富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公平、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這簡短的二十四個字指出我們國家、社會和個人在價值追求、道德理念方面的理想狀態(tài)，將社會主義核心價值體系更加濃縮具體、簡明扼要，其言簡意賅、通俗易懂因而深得人們的理解和擁護。全國上至各級黨政機關，下至鄉(xiāng)村街道，人們都在學習、思考社會主義核心價值觀，以不同的方式和途徑來彰顯有中國特色社會主義核心價值理念。在廣大人民群眾深入學習和踐行社會主義核心價值觀的過程中，我們不能忽略在校大學生這一特殊的社會群體，他們擁有年輕激揚的心靈，是未來社會的中流砥柱和核心力量，同時善于思考新鮮事物也敢于大膽質疑，對于黨和國家的大政方針極其關注和敏感。社會主義核心價值觀對于大學生形成科學成熟的價值觀念至關重要，作為社會主義核心價值觀的學習者和踐行者，為了更好地完成黨和國家賦予的工作使命，必須充分認識到社會主義核心價值觀對于高校學生群體的重要意義，并將其與高校思想政治教育相融合，更深層次地影響大學生的思想認識與行為方式，提高思想政治教育的實效。

第一，從理論層面看：高校學生必須深入學習和掌握社會主義核心價值觀，有助于形成學生科學完善的思想價值觀念，更好地認識我們黨和國家的核心執(zhí)政理念和價值目標，使學生在思想上擁有一個明確的目的和方向，最終形成全面建成小康社會中思想價值領域的要求和標準。當代大學生身處于改革開放社會轉型的大潮中，在復雜的社會環(huán)境下成長，在大眾文化的影響下，面臨多元價值觀念的選擇，社會經(jīng)驗匱乏的大學生們若沒有正確的價值觀，就會容易步入歧途。因此大學生必須找到正確的價值標準，以此為自我價值的準則和思想的指導，避免囿于紛繁復雜的思想困境。

第二，從實踐層面看：高校不但要教育學生具備社會所需要的才能，更要使學生形成良好的行為規(guī)范和行為準則，大學生在大學校園這個半社會化的學習和實踐基地中，必須以社會主義核心價值觀為基本指引，在日常學習、生活過程中嚴于律己，從愛國、敬業(yè)、誠信、友善開始，“勿以善小而不為”，從學習生活的點滴做起，團結友善、愛校明理、尊師向學等，首先做一名思想道德行為合格的校園人，繼而逐漸追尋個人、社會和國家三個層面的價值目標，最終才能成長為社會主義現(xiàn)代化建設所需的合格建設者和接班人。

二、高校思想政治教育是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的主渠道

基于社會主義核心價值觀對于高校大學生的重要價值和意義，我們作為高校思想政治理論課一線教師和社會主義核心價值觀的踐行者，必須做好高校大學生的社會主義核心價值觀教育。高校本身就是我國掌握最新理論動態(tài)、宣揚社會主義核心價值觀的主要平臺，在這方面的工作有一個系統(tǒng)完善的教育教學機構，主要是在黨政核心機構的領導下由學生工作部、黨團組織、學生會、學生社團和思想政治理論課堂教育等部門構成。在學校諸多教育教學和管理機構中，高校思想政治理論課堂的教育教學是主要渠道和重中之重，我們不只是向學生講授公共必修的幾門思政課程，而且要時刻把握最新理論動態(tài)和思想價值目標，將書本的、理論與現(xiàn)實的社會實踐緊密結合，才能很好地完成在思想政治教育方面的教書育人工作。我們面對在校青年學生這一特殊的社會群體，他們充滿激情與夢想，懷著一顆質疑和批判的心來看待社會，在自我價值觀念尚未完全成熟的過程中，需要一個積極的校園環(huán)境來引領學生形成科學的價值取向。在高校的教學環(huán)境和教師群體中，思想政治理論教育和思想政治理論課教師對于宣揚社會主義核心價值觀是至關重要的角色。我們作為高校思想政治理論課教師，要充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，不但要深入學習和思考社會主義核心價值觀，更要做好向學生宣傳和引領的重要工作，開辟多樣化的教育教學活動，來實現(xiàn)思想政治教育活動下社會主義核心價值觀的培養(yǎng)實效性。

三、使社會主義核心價值觀與高校思想政治教育契合的因素

（一）高校思想政治理論課教師的師德教育是高校培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀的前提

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀在本質上一致的，各有側重、二者是辯證統(tǒng)一的關系，新時期，我們要以社會主義核心價值觀這一更加明確具體的道德要求來進行道德建設。

高校教師擔負著對在校大學生“教書育人”的重要責任，“教書”是重點，而“育人”是前提，社會主義現(xiàn)代化建設需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德居首位。對于在校大學生進行道德的提升和行為的引導是高校教師傳播文化知識的前提，而基于思想政治教育專業(yè)的特殊性，思想政治理論課教師在其中更是有著不可替代和不可忽視的作用，在思政教師“教書育人”的過程中，教師本身的人格魅力非常關鍵，“言傳不如身教”，教師自身在日常教學工作中體現(xiàn)出來的道德情操和行為規(guī)范能夠對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學生一邊學習思政教學理論一邊研習老師的行為規(guī)范，以此為目標來約束自我。因而，高校思政教師首先要將社會主義核心價值觀的道德要求內化為自我的行為準則，在完善自身知識能力的同時，更好地完善自我的道德水準和人格魅力。思政教師除了必須具備的教師準則，還必須擁有思政課教師特有的思想政治方面的道德要求，即除了依法從教和敬業(yè)愛崗之外，還要緊跟時代步伐，關注世情、國情和社情的變化，時時深刻學習黨和國家的思想理論和精神指導，不但要善學而且要善用，在思政教學實踐中將理論與實踐相統(tǒng)一，在自我的言行舉止中將社會主義核心價值觀予以體現(xiàn)。

（二）將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學是高校培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀的關鍵

高校思想政治理論課課堂教學是貫徹落實黨和國家對于大學生進行思想教育的主要途徑，四門公共政治必修課和形勢與政策課程都是從不同角度來講述中國的歷史、發(fā)展的現(xiàn)實和未來的發(fā)展規(guī)劃，在馬克思主義指導思想的引領下走中國特色社會主義道路。社會主義核心價值觀從國家、社會和個人三個方面明確社會主義主導價值原則，正好契合了高校思想政治理論課程的基本教學要求[1]。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，使學生在理想信念、愛國精神、人生價值、道德理念和基本法律等方面明確社會主義基本價值要求，其中就囊括了社會主義核心價值理念的精華;在《馬克思主義基本原理概論》課程中，我們要強調馬克思列寧主義的指導思想和旗幟道路的堅守，明確資本主義世界固有的矛盾和運動的規(guī)律，得出“資本主義必然滅亡和社會主義必然勝利”的兩個必然結論;在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，我們要將歷史作為政治理論來講，使學生在明確中國近現(xiàn)代歷史脈絡的同時，得出歷史規(guī)律的總結：是歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有我們社會主義現(xiàn)代化建設的成就，我們要始終堅持黨的領導和中國特色社會主義道路;在《毛澤東思想和中國特色社會主義社會主義理論體系概論》課程的學習中，我們要圍繞基本的國情來向學生展示中國特色社會主義道路的探索抉擇、中國特色社會主義道路的總布局、中國特色社會主義道路的領導者和依靠者等，在黨的十八大、黨的十八屆三中全會、黨的八十屆四中全會的指導之下，繼續(xù)走中國特色社會主義道路，向著偉大的民族復興之夢前進，這也是社會主義核心價值觀在國家和社會層面價值追求的核心理念。

（三）深入開展思想政治理論課的實踐教學是高校培養(yǎng)學生形成社會主義核心價值觀的實踐環(huán)節(jié)

社會主義核心價值觀是從不同角度提出社會主義核心道德準則，這不僅僅是喊口號、搞形式，而是要落實在具體實際行動中的具體行為規(guī)范和價值目標。高校思想政治教育一方面在課堂進行理論教學，另一方面在課外進行實踐教學，力圖將理論和實踐相結合，以解決長期以來思想政治理論教育的枯燥乏味和空虛飄緲的錯誤認識。同理，想要很好地應用思想政治教育來深化社會主義核心價值觀的教育，還要注重課外實踐的重要意義，除了上述的課堂內的理論教學，還要注重課堂外的實踐教學，實踐教學可以使學生對于所學的思想理論有一個更深入的認識和理解，學會用理論來分析現(xiàn)實社會問題的方式和方法，踐行一切從實踐中來到實踐中去的原則，反過來學生也可以用實踐來深化對理論的認識，進而堅定自己的理想信念和價值目標。

教育部高等教育司在《關于加強大學生文化素質教育若干意見》中強調：“要重視大學生的實踐活動，要有計劃地組織學生參觀校內外的人文景點、歷史博物館、自然科學博物館，參加社會調查、訪談等活動，參與社會服務工作，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)?！边@為我們在實踐層面踐行社會主義核心價值觀，更好地發(fā)揮思想政治教育主渠道作用提供了思路和方法。我們可以充分利用學校所在地周邊的各種條件來開辟實踐教學基地，對學生進行有針對性地思想價值教育，如參觀革命教育基地弘揚愛國主義的民族精神;考察社會主義新農(nóng)村建設，來體現(xiàn)社會主義向和諧、富強目標努力的成績、實際調研社會主義市場經(jīng)濟體制下，社會發(fā)展過程中的新氣象新風尚，來感受社會的公平、法治;深入接觸社會主義道德模范人物事跡，來樹立自身價值學習模范，體會個人層面的誠信、友善等。

（四）建設高雅的校園文化環(huán)境是思想政治教育培養(yǎng)社會主義核心價值觀的必備外部條件

黨的十六屆六中全會公報指出：“建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務，社會主義核心價值體系是構建和諧文化的根本。”高校校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，校園文化分為校園物質文化、精神文化和制度文化，其中校園精神文化是校園文化的核心和精髓，是指一個學校在長期辦學實踐中所形成的代表學校核心價值理念的文化氛圍和精神主旨，相對于高校思想政治教育來說，從社會主義核心價值觀角度來建設優(yōu)秀的校園精神文化是思想政治教育的應有之義。我們要從以下三個方面來營造優(yōu)秀的校園文化，在高校培育社會主義核心價值觀，深化思想政治教育的實效性。

首先，加強高校校園“三風”建設，即優(yōu)秀的校風、教風和學風。一要把握高校自身的辦學特色和發(fā)展特點，找到自己的校園精神內涵，以彰顯本校的核心價值追求，如清華大學的“自強不息、厚德載物”，云南大學的“會澤百家、至公天下”，這都是一所學校長期積淀下的核心價值和精神體現(xiàn)[2]。二要做好教師在教育教學方面的培訓教育，使高校教師不但要具有高深的學識文化，更要有高尚的道德情操，真正愛崗敬業(yè)、以身作則。三要做好學生的日常學習生活的管理工作，使學生在入學之初就要有一種基本認知，即高校是既有紀律約束又有自由空間的半社會化的學術殿堂，學生在很好地完成學業(yè)的前提下，要充分的利用空閑時間來規(guī)劃自己的大學生活，適度參加各種學生社團活動，走出校園進行深入的社會實踐考察，使學生展開視野、放眼社會，為走向社會做好知識和實踐的雙重準備。其次，在有形的校園基礎設施建設上，要以社會主義核心價值觀為指導，時時處處都能夠在校園內體會到核心價值觀的教育引導。如校園的宣傳欄、展示板、基本校園設計和裝飾等，都要將社會主義核心價值觀寓于其中，發(fā)揮校園文化潛移默化的滲透作用。最后，要在制度層面加強建設，需要思想政治教育各個有關部門相互協(xié)同、取長補短，在校園規(guī)章制度上逐漸科學完善，做好核心價值觀的制度層面的保障。

（五）增強學生在思想政治教育課堂的實際參與力度是高校培養(yǎng)社會主義核心價值觀的新路徑

長期以來，我國高校思想政治教育一般都處于傳統(tǒng)的教學模式狀態(tài)，即大班上課，采用多媒體教學方式，老師采用單純的理論教學，學生單純聽課的方法授課。由于思想政治理論課的課程性質特殊，關系到黨和國家思想動態(tài)的學習和研究，各個高校都對此課程高度重視，在課程設置中學時學分都按照標準實施。同時由于課程內容枯燥乏味，學生在課堂上缺乏積極性、主動性，更多的是被動接受老師的理論灌輸，缺乏深入的思考和驗證，思政課教學效果不盡如人意，這也是多年來一直困擾高校思政課的難題。我們要探討新的課堂教學方式方法，圍繞社會主義核心價值觀教育來增強實際教學效果。如開辟專題式教學，將課本內容予以整合，將社會主義核心價值觀與教材某一專題連起來教學，在課堂講授上就要做到理論和現(xiàn)實生活的連接，以增強學生的興趣和探究的愿望[3]。還可以將教材中學生尤為感興趣的問題單獨討論，以課后思考研究、課上集體討論的形式，在激烈的思想碰撞中達到深入認識問題的效果，這些問題都是關乎世情、國情和社情的實際問題，在學生的集體思考討論中，更加彰顯社會主義核心價值觀的引導力量。另外，也可以給學生適當?shù)恼n堂時間來進行自我展示，如對某一教學片斷的自我學習講授、短時間的文章自我展示、學習某一理論的心得體會等等，這樣多樣化的教學模式的嘗試，會起到明顯的教學效果改善的作用，只要真正發(fā)揮學生自我的學習主動性和能動性，那么就變思政課教學被動為主動，在學生想要學習的愿望驅動下，達到事半功倍的教學效果。

綜上所述，高校思想政治教育是社會主義教育的靈魂工程，社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的契合是中國特色社會主義文化建設的必須，用社會主義核心價值觀來引導高校思想政治教育，采用多樣化的教學方法和教學模式，更好地將理論與實踐相結合，發(fā)揮學生學習的能動性，增強實效性，努力探索高校思想政治教育新局面，關系到我國高等教育的質量高低，更關系到我國社會主義人才培養(yǎng)的成敗[4]。我們要堅持在高校思想政治教育中加強社會主義核心價值觀的教育，從根本上解決高校思想政治理論課存在的問題和困境，解決學生在本課程學習中面臨的困惑和疑慮。社會主義核心價值觀是我國社會主義現(xiàn)代化建設的一面精神旗幟，它提供的不單是方向的引導，更是實踐的規(guī)劃，在國家、社會和個人層面簡單明確的規(guī)定，折射出整個民族復興之路上精神歸宿，我們作為思想政治教育工作者，要深入研究學習，不斷提高自己的綜合教育素質，而且要積極探索思想政治教育有效的實現(xiàn)形式，以更好地貫徹落實社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]崔越.論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設的契合[J].學校黨建與思想教育，2013（18）.

[2]楊金華.論如何將社會主義核心價值觀融入高校思政教育[J].科教文匯（上旬刊），2014（9）.

[3]陳翠麗.思想政治教育與社會主義核心價值觀的契合性研究[J].求知導刊，2013（12）.

[4]盧海章，孟凡嶺.論建構社會主義核心價值觀對高校思想政治教育的指導作用[J].赤子，2015（13）.