姜舒

【摘要】在英語課堂教學中，錄音機因其攜帶方便、操作簡單而被頻繁使用，而其中暫停鍵的運用尤為關鍵。本文就暫停鍵使用的時機，暫停期間的活動以及使用暫停鍵的“三忌”作了論述。

【關鍵詞】暫停 時機 活動

隨著教育理論和現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，電教媒體逐步走進了小學英語教學課堂，而充分利用電教媒體去輔助教學，將會成為提高英語教學效率的一種有效途徑。其中，錄音機因其攜帶方便，操作簡單而成為英語課堂中的“紅人”。

教學中，教師運用錄音機和教材相配套的錄音磁帶，對教材的內(nèi)容進行放音。在此基礎上訓練學生對英語的語感，要求學生在聽的過程中感悟英語會話的美感，辨別整個會話中重音、語音及語調(diào)，模仿錄音中的聲音。這可以稱為一個領會、吸收的過程。有了錄音機，就等于多了一個優(yōu)秀教師。學生既能模仿里面的語音語調(diào)，提高發(fā)音的準確性，同時，教師亦可減輕課堂上講話的負荷，避免因長期講、讀造成的職業(yè)病。

在錄音機的運用中，對暫停鍵的操縱尤為重要。它并不是一種簡單的機械動作，而是一門藝術(shù)。它對調(diào)節(jié)學生的情緒，培養(yǎng)學生良好的聽音習慣以及提高學生的聽力具有很重要的意義。下面就如何使用暫停鍵，結(jié)合本人在教學中的實際談談幾點看法：

一、精彩的瞬間

對于某一段落或意群來說，放音需要連續(xù)，教師不能隨意使放音停止。但若有下列情況，則需暫停：

1.當學生的理解跟不上錄音中的語流時；

2.當聽力材料中出現(xiàn)生詞以至影響到對聽力材料的理解時；

3.當朗讀者讀音模糊或音響效果不佳時；

4.當發(fā)現(xiàn)部分學生聽音疏忽或沒有聽清時；

5.當需要對學生進行聽寫、口語等訓練時。

除上述暫停外，教師還可利用暫停鍵來達到某一特殊的教學目的。例如，在某一關鍵的新信息到來之前暫停，可以使學生產(chǎn)生一種懸念或期望，這樣可以引導學生主動、積極地聽音；如果在某一重要信息之后暫停，學生會對該信息加深印象，這樣可幫助學生對后面相關的內(nèi)容進行很好地理解。

二、豐富的活動

一個好的教師會利用暫停的時間為學生的聽音服務。一般地說，暫停期間有下列三種活動：

1.重復聽力內(nèi)容。即教師口頭重復剛聽過的某一句或段的內(nèi)容，重復的目的是使學生加深印象，但有的是為了更正某個語音錯誤或彌補音響效果的不足，讓學生更好的理解。重復不一定要原句重復，有時可作一些改動或改變說法，這樣可以起到對原句的解釋作用。

2.講解生詞。講解主要用來給出聽音材料中生詞的意思，提示上下文的邏輯關系以及提供有關文化和背景知識。講解應盡量使用英語，以保證學生英語思維的連續(xù)性。

3.口頭訓練。在聽音過程中利用暫停鍵適當?shù)亟o學生一些說的機會，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可鍛煉學生的口語能力。更重要的是，通過雙邊交流教師可從中獲得更快、更好的教學效果反饋?？陬^訓練形式主要根據(jù)所聽的材料而定，對于單個語音、詞、句子或較短的對話，可讓學生聽后模仿。

三、泛起的漣漪

聽音過程中的暫停會使學生的理解中斷，思維轉(zhuǎn)移，同時使意群的整體性遭到部分破壞。這就需要教師在放音時對暫停健的使用要持慎重的態(tài)度。按暫停鍵有如下“三忌”：

1.忌無故暫停。有目的暫停和無目的暫停所造成的結(jié)果是不一樣的，有目的暫?？山柚鷷和ｉg的活動彌補暫停帶來的損失。恰到好處的暫?？梢詭椭鷮W生很好地理解所聽的內(nèi)容。所以，在放音之前教師必須反復考慮該處是否需要停，目的是什么，采取怎樣的手段達到該目的等。

2.忌暫停過頻。暫停次數(shù)過多會使完整的故事情節(jié)變得支離破碎。所以在放音過程中要盡量減少暫停次數(shù)。有時，教師可以在錄音中參入一些非語言聲音信號（如汽笛聲、狗叫聲等）或利用幻燈、投影配上同步畫面，幫助學生理解聽音材料，這樣，以幫助學生理解為目的的暫停可以大大地減少。

3.忌暫停時間過長。暫停時間過長會使學生遺忘前面所聽的內(nèi)容。所以除口頭訓練特殊情況外，暫停時間應不超過十秒鐘，講解和重復務必做到簡明扼要，往往一、兩句話即可解決問題。

當然，錄音機的功能遠不止暫停鍵這一個功能。其實教師可以充分利用錄音機，錄音機是一個隨時隨地在學生身邊的輔導教師，同時錄音機也能“耐心”地教會學生未掌握的知識，學生機械的模仿同樣可以提高其外語水平，而課后聽錄音預習也能為教師在新授時減輕壓力，課堂上有更多的時間用于啟發(fā)學生開口及表演，有利于英語課堂教學生動活潑的開展。作為一位英語教師，我要求學生在課后能及時利用錄音機加以復習，減少遺忘。錄音機可以在課前組織教學或新授課結(jié)束后，用來調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛。放一些能懂易唱的優(yōu)美英語歌曲，渲染一下課堂的學習氛圍，增加學生參與課堂活動的興趣和信心，在歌聲中體會英語的語感及領悟另一種語言的優(yōu)美，同時也能讓大腦得到一定的轉(zhuǎn)換（課型之間和新舊知識的轉(zhuǎn)換）和休息時間。

最后，如果能在使用錄音機的基礎上配以各種電化手段，那么就更有利于英語教學。作為一種“廉價”的教學媒體，錄音機還有很大的“教學市場”，即使在欠發(fā)達地區(qū)，也可以有著廣泛的應用。因此，錄音機在英語課堂教學上的作用還有待大家一起探索。

參考文獻：

[1]怎樣用好你的收錄兩用機[M].福建科技出版社，1982.7.

[2]錄音機的使用技巧[M].上?？萍汲霭嫔纾?982.4.