何世超

高中化學屬于一門重要的課程，并且其中包含很多抽象難懂的知識，比較難以學習，很多高中生成為學習化學的“困難戶”。因此，在高中化學課堂教學中應用信息化教學方式具有其必要性，是新課程改革的必然要求，有利于提高課堂教學的有效性?；诖?，將重點討論信息化教學在高中化學課堂中應用的有關問題，希望可以為教師提高化學教學的質(zhì)量提供一些參考和建議。

信息化教學高中化學課堂應用隨著信息技術的不斷進步和教學水平的不斷提高，信息化教學成為課堂教學的重要輔助方式，提高了教學的信息化程度。將信息教學方式應用在高中化學教學中具有非常重要的意義，有利于提高學生學習化學的興趣，促進學生全面發(fā)展，從而提高化學課堂教學的有效性。鑒于此，研究信息化教學方式在高中化學課堂教學中應用的有關問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、信息化教學方式在高中化學課堂教學中應用的重要意義

將信息化教學方式應用在高中化學課堂教學中具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是應用信息化教學方式可以將抽象的化學知識形象的表達出來，幫助學生進行更好的理解，并且還會使化學的趣味性增加，有利于激發(fā)學生學習的興趣，提升學生學習的積極性和主動性。另外，應用信息化教學方式還有利于更好的突破化學課堂教學中的難點和重點，提高教學的質(zhì)量。二是應用信息化教學方式有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)，促進我國教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。應用信息化教學方式要求教師必須要熟練操作計算機和一些其他的多媒體設備，同時也要求教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教育觀念，從而促使教師整體素質(zhì)的提高，最終促進我國教育質(zhì)量的提高。

在高中化學課堂教學中應用信息化教學方式需要堅持一定的原則，主要包括以下幾點：（1）一定要堅持科學性原則。科學性主要要求兩個方面的內(nèi)容，即科學使用信息化教學方式和進行科學的教學設計。（2）一定要堅持目的性原則。教學目標是教學活動的落腳點，教師一定要認識到一切教學手段都是為完成教學目標服務的，因此在信息化教學中要堅持目的性的原則。（3）一定要堅持發(fā)展性的原則。

二、信息化教學方式在高中化學課堂教學中存在的問題以及應用策略

（一）提高對信息化教學方式的重視程度，樹立信息化教學的意識

目前，有很多教師對信息化教學的認識程度需要進一步提高，不僅沒有充分認識到信息化教學的重要意義，而且還認為應用這種信息化教學方式會浪費很多時間，因此，這些教師在實際的教學活動中很少利用多媒體技術進行信息化教學，甚至根本就不去應用，導致學校的多媒體設備閑置。針對這種情況，教師首先一定要深刻認識信息化教學方式應用的重要性和重要價值，樹立信息化教學的意識。其次，教師一定要轉(zhuǎn)變自己比較落后的教育理念，主動提高自己的信息素質(zhì)，為應用信息化教學方式奠定基礎。最后，教師還要不斷學習信息化教學的方式方法，提高信息化教學的水平。

（二）正確把握信息化教學方式的輔助教學地位

實際的教學活動中，還存在一種過分利用信息技術的情況，以至于將信息化教學方式變成了主體地位，完全代替了傳統(tǒng)的教學方式，這種情況不僅不會提高化學課堂教學的質(zhì)量，而且還會導致學生在課堂上難以集中注意力，從而降低學生學習的質(zhì)量。因此，教師一定要認清信息化教學方式的輔助地位，和傳統(tǒng)的課堂教學方式進行有效整合，只有這樣才能充分發(fā)揮信息化教學方式的積極作用。首先，教師一定要對傳統(tǒng)教學的形式進行保留，使兩者進行有機的結(jié)合，從而形成多媒體技術輔助教學的教學形式，提高教學的質(zhì)量。其次，教師一定要在實現(xiàn)課標要求的基礎上，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況做好教學設計工作，全面把握教學的思路和方法，并保證在課堂教學中進行正確的實施。最后，注意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，并充分體現(xiàn)出多媒體技術輔助教學的優(yōu)勢，從而提高教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

（三）營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是提高學習質(zhì)量的重要條件。因此，在信息化教學中，教師一定要注意為學生營造良好的學習氛圍。首先，教師一定要認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況來設計課件，通過圖片、視頻、文字等各種手段來詮釋課本內(nèi)容，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的熱情。其次，在課堂教學中，教師要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，提出質(zhì)疑，讓學生共同來討論，這樣就可以充分調(diào)動起學生參與課堂的興趣，從而提高學習的質(zhì)量。

（四）堅持“適時、適量、適當”的原則

在高中化學課堂教學中應用信息化教學方式一定要堅持“適時、適量、適當”的原則。所謂的適時就是要求教師要找準切入點，不可生搬硬套。適量就是指教師在教學中要合理的利用，不可以過度依賴信息技術。適當是指教師在教學活動中要有選擇的利用信息技術，用在精彩之處。

三、結(jié)語

總而言之，將信息化教學方式應用在高中化學課堂教學中具有十分重要的現(xiàn)實意義，有利于提高化學課堂教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。因此，教師應該提高對信息化教學方式應用問題的重視程度，積極尋找信息化教學方式應用的方法策略，并注意規(guī)避信息化教學存在的一些弊端，只有這樣才能使信息化教學的積極作用充分發(fā)揮出來，提高高中化學課堂教學的有效性，更好的實現(xiàn)教學目標。

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