曹毅

環(huán)境最能影響人，造就人。為了打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓“書香”成為滋養(yǎng)教師心靈、養(yǎng)育教師精神的豐盛大餐，讓“書香”成為融入學生靈魂、營養(yǎng)學生一生的精神食糧，讓閱讀與寫作促成長，讓學校真正成為學生享受成長快樂的理想樂園，為此學校決定打造精品書香校園。建立“書香校園”的提法不是我們學校的首創(chuàng)，一些先行的學校已經讓師生在書香縈繞的校園嘗到了甜頭并總結出很多成功的經驗。我們如何才能做得更好，我想，只有在借鑒人家成功經驗的基礎上，結合學校實際和學生讀書現狀，繼承并爭取有所創(chuàng)新。對于如何建立有自己特色的書香校園，我有以下幾點思考：

一、明確學校學生閱讀的現狀

近年來，學校加大了對學生閱讀的重視程度，開展了豐富多彩的讀書活動，但是學生的閱讀現狀仍不容樂觀。為此，我們首先要了解學校學生的閱讀現狀如何，可以通過座談、調查問卷等形式掌握第一手的資料，清楚我們學生目前的讀書狀況。例如每天用于閱讀的時間有多少，閱讀的廣度和深度如何等等，在此基礎上進行有針對性的引導。

另外，要弄清楚我們學生閱讀的書從哪里來？ 硬件設施是否能跟上？我們現有的圖書室的存書量如何？班級圖書角的書有沒有真正發(fā)揮作用？還可以通過哪些渠道進行補充和完善？能不能保證學生有足夠的可以閱讀、適合閱讀、喜愛閱讀的好書？等等。

二、打造精品書香校園必須構建書香家庭

父母肩負著一種義務與責任，那就是引導孩子喜歡讀書。其引導的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自由閱讀的條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，循序漸進地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書的意識。為充分利用家庭、社會資源，構建起良好的外部文化環(huán)境，學校要構建“家校聯(lián)動，讓書香彌漫家園”的書香家庭。

（一）向家長倡議：少抽一根煙，少喝一瓶酒，少買一件衣服，為孩子多買一本書，每天陪孩子看一小時書。同時要求家長每學期要陪孩子逛兩次書店，購買5本課外讀物，建立和充實家庭書架。

（二）開展了“親子共讀”活動，活動包括：父母為孩子講一個自己小時候喜歡的故事;孩子為父母誦幾首經典的詩文，講一個自己喜歡的故事;父母和孩子同讀一本書，同談讀后感。為及時了解親子共讀情況，學校設置了“家庭閱讀足跡記錄表”，要求學生將每天讀書的時間、地點、書目、閱讀內容詳細記錄，由家長簽字，每月上交一次，教師督查。

三、營造氛圍，激發(fā)學生的閱讀熱情

學校要精心策劃，充分利用校園資源，營造濃郁的讀書氛圍。校園廣播站每天播放名人讀書成才故事、讀書方法指導和師生的優(yōu)秀作品;每個班級要精心布置讀書角;教學樓內外墻壁上設置讀書名言文化牌;宣傳欄內張貼著名師導讀、好書推薦、美文賞析、讀書名言、閱讀心得等;學校和班級要定期舉行“經典誦讀”“班級讀書會”等一系列讀書活動;學校要及時開放班級圖書角、閱覽室、圖書室，做到要讓學生有書可讀;學校要建設具有特色的校園文化長廊，校園內外處處彌漫著書香氣息。

四、做好閱讀課程的構建

（一）合理安排校內課外閱讀時間。為了保證學生有時間讀課外書、有效讀課外書，學?？稍诿刻煸缟习才?20 分鐘的時間和中午休息時間為課外閱讀時間。在學生閱讀、吟誦時間，語文教師陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。每周每班要開設一節(jié)閱讀課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（二）探索課外閱讀指導的有效方式。教師可通過看、想、說等方法引導學生讀整本的書應該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內涵的介紹入手，指導學生怎樣閱讀一本書，教給學生閱讀的方法。要帶領學生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊含的情感，讓學生切身感受文中人物的經歷，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。學校還可以創(chuàng)新課堂閱讀教學，重構閱讀教學課型，如讀物推薦課、讀前指導課、學生自主閱讀課、讀后匯報交流課。

（三）積極建設校本閱讀課程。校本閱讀課程的建設應以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經典文化閱讀為主要領域。

五、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

學校要開展多彩的讀書活動，努力讓每一個學生都享受到讀書的樂趣，多方面提高學生的閱讀質量。學校定期開展“五會”“五賽”“一節(jié)”主題讀書活動?！拔鍟奔疵繉W期舉辦一次讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、美文鑒賞會、讀書筆記展示會;“五賽”包括手抄報比賽、讀書知識競賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽及詩文配畫比賽;“一節(jié)”即每學期一次的讀書節(jié)。師生以小游戲、演講、朗誦、表演等多種形式詮釋著讀書的樂趣，多讀、愛讀、賽讀的良好讀書氛圍在校園內悄然形成。

六、建立科學的評價機制

建立師生讀書評價制度是推進書香校園創(chuàng)建活動的制度保障。在創(chuàng)建書香校園活動中，學校應探索各種評價方式，加強對閱讀情況及各類活動的檢查、評比與考核，建立長效的激勵機制。 作為學校教育工作者，只要循著上述做法去做，積極引導全校師生激情投入、自覺讀書，將讀書作為自己生命的一部分，以此成就充滿生機和活力的書香校園，就能使自己的工作更加富有思想和睿智，更加充滿靈氣和活力，也因此而更加美麗和精彩。

總之，“書浸潤，香自來”，營造書香校園，讓孩子們在書的世界里和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神;通過閱讀，讓教師和學生與知識為友、與大師為友、與真理為友，充實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。讓閱讀點亮我們美好的人生，讓書香縈繞在我們美麗的校園上方。